優(yōu)化語文教學(xué)過程,推進(jìn)小學(xué)語文素質(zhì)教育

任麗紅

吉林省白城市洮北區(qū)平臺鎮(zhèn)中心校 吉林 白城 137000

引言

在小學(xué)語文教學(xué)活動中加強(qiáng)素質(zhì)教育，能夠有效提高學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)人的全面發(fā)展，加快綜合性人才的培養(yǎng)進(jìn)程。而在現(xiàn)階段的小學(xué)語文教學(xué)活動中，由于受到教學(xué)觀念，教學(xué)方式，教學(xué)過程等眾多客觀因素的影響，導(dǎo)致其整體教學(xué)質(zhì)量得不到有效提升，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的個(gè)人發(fā)展，限制了學(xué)生的成長。對此，在小學(xué)語文教學(xué)活動中，教師要加強(qiáng)教學(xué)方法創(chuàng)新，不斷優(yōu)化教學(xué)過程，采用更具有針對性的教學(xué)手段高效落實(shí)素質(zhì)教育，加快綜合型人才培養(yǎng)進(jìn)程。

一、小學(xué)語文教學(xué)中存在的問題

由于受到應(yīng)試教育理念的影響，在小學(xué)語文教學(xué)活動中更加關(guān)注學(xué)生的成績，使得學(xué)生沒有充分意識到學(xué)習(xí)自身的重要性，同時(shí)也讓部分學(xué)生產(chǎn)生了錯(cuò)誤的思想認(rèn)識，形成了錯(cuò)誤的觀念。而為了提高學(xué)習(xí)成績，部分學(xué)生在應(yīng)對考試的過程中，出現(xiàn)了不誠信考試的現(xiàn)象，具有很強(qiáng)的功利性，從而導(dǎo)致教育的價(jià)值缺失。為了應(yīng)付應(yīng)試考試，教學(xué)的內(nèi)容賦予表面，難以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，導(dǎo)致小學(xué)語文課堂教學(xué)的整體質(zhì)量得不到有效提升，使得學(xué)生形成了錯(cuò)誤的思想觀念，難以加強(qiáng)學(xué)生與教師之間的情感交流，降低了課堂教學(xué)的整體效率。由于教學(xué)內(nèi)容缺乏有效延伸，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中難以深刻體會到語文學(xué)科的魅力，敷衍了事，難以進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

二、加強(qiáng)素質(zhì)教育的重要性

在小學(xué)語文教學(xué)活動中加強(qiáng)素質(zhì)教育，有效轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，保證相應(yīng)的教學(xué)活動能夠更加高效穩(wěn)定的開展，促進(jìn)學(xué)生健康成長。通過開展素質(zhì)教育活動，使得學(xué)生能夠形成正確的價(jià)值觀念，有效減輕應(yīng)試教育的功利性所帶來的負(fù)面影響，提升學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)新性，加強(qiáng)素質(zhì)教育，高校落實(shí)立德樹人這一根本任務(wù)。與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，加強(qiáng)素質(zhì)教育，提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力和思維能力，有效促進(jìn)學(xué)生個(gè)人的成長與發(fā)展，不斷強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)意識，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，開拓學(xué)生視野，促進(jìn)學(xué)生個(gè)人全面發(fā)展[1]。而通過加強(qiáng)素質(zhì)教育，在具體教學(xué)活動中加強(qiáng)與學(xué)生之間的情感溝通，充分了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況，綜合學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，幫助學(xué)生及時(shí)的糾正，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提升課堂教學(xué)的效率。

三、加強(qiáng)小學(xué)語文素質(zhì)教育的策略

(一)加強(qiáng)基礎(chǔ)教育，提高學(xué)習(xí)能力。在素質(zhì)教育活動中，教師還需要綜合相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)基礎(chǔ)教學(xué)，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。作為國民素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，在小學(xué)語文教學(xué)活動中，教師要充分考慮到學(xué)生的今后發(fā)展和成長，高效開展相應(yīng)的教育活動，不斷優(yōu)化教學(xué)方法。通過加強(qiáng)對學(xué)生思想道德品質(zhì)，科學(xué)文化素質(zhì)，身體心理素質(zhì)和勞動技能素質(zhì)的培養(yǎng)，不斷提高學(xué)生的綜合能力，提高學(xué)生素質(zhì)的穩(wěn)定性和時(shí)代性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠加強(qiáng)探索，接受更高層次的教育[3]。例如，在《荷花》教學(xué)中，在正式上課之前，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生有感情的朗讀課文，讓學(xué)生能夠讀好“花瓣兒”“花骨朵兒”等兒化詞，并且能夠讀好“蓮蓬”、“衣裳”等輕聲詞。在指導(dǎo)學(xué)生邊想邊讀課文的過程中，進(jìn)一步體會文中生動優(yōu)美的語句，并且能夠體會到作者所描述的現(xiàn)象和景物，并且能夠仿照課文寫荷花的句子來寫一寫自己最喜歡的植物。教師通過加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué)，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生能夠在具體的深入學(xué)習(xí)中，加強(qiáng)體驗(yàn)想象的樂趣，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的整體效果，促進(jìn)學(xué)生個(gè)人的思維發(fā)展。在基礎(chǔ)教學(xué)活動中，教師還可以借助信息技術(shù)為學(xué)生展示相應(yīng)的圖片，讓學(xué)生在課前收集詩句并在課堂上與同學(xué)進(jìn)行分享，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，不斷強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)過程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

(二)優(yōu)化教學(xué)過程，落實(shí)素質(zhì)教育。在小學(xué)語文素質(zhì)教育活動中，教師還需要加強(qiáng)教學(xué)過程優(yōu)化，采用更具有針對性的教學(xué)活動，提高學(xué)生對知識的理解能力。在教學(xué)過程中，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)意識，讓學(xué)生能夠形成正確的情感態(tài)度，提高學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)新性，高效落實(shí)素質(zhì)教育。通過為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，全面加強(qiáng)對學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠綜合現(xiàn)有的知識水平和技能，加強(qiáng)新知識的運(yùn)用與學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。例如，在《蝙蝠和雷達(dá)》教學(xué)中，這是一篇簡單的科普文，要求學(xué)生能夠通過閱讀課文，提出相應(yīng)問題，并且能夠掌握問題提出的方法，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠養(yǎng)成獨(dú)立閱讀的好習(xí)慣。而在課堂教學(xué)活動中，還需要教師能夠通過適度的延伸和拓展，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。教師可以讓學(xué)生收集蝙蝠和雷達(dá)的相關(guān)資料，在課堂上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行溝通交流，充分突出學(xué)生的主體地位。而借助相應(yīng)的視頻，讓學(xué)生能夠?qū)︱鸷屠走_(dá)有更深刻的了解和認(rèn)識，保障后續(xù)教學(xué)活動能夠高效穩(wěn)定開展，讓學(xué)生能夠加強(qiáng)思考，為什么要把蝙蝠和雷達(dá)放在一起，二者之間又有什么樣的關(guān)系呢？通過肯定學(xué)生收集，整理資料的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)啟迪，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在具體教學(xué)活動中，還需要教師能夠綜合課文內(nèi)容進(jìn)行有效的整理，讓學(xué)生能夠?qū)︱鹛铰返倪^程？科學(xué)家所做的實(shí)驗(yàn)以及最終得出的結(jié)論，有更深刻的認(rèn)識和理解，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀個(gè)性，落實(shí)素質(zhì)教育。

四、結(jié)束語

總之，在小學(xué)語文教學(xué)活動中，加強(qiáng)素質(zhì)教育，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)語文知識，有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，讓學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過程能夠更加高效，持續(xù)穩(wěn)定的開展。而在素質(zhì)教育活動實(shí)施的過程中，教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)思想的滲透，通過有效的素質(zhì)教育，構(gòu)建高效的語文課堂，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，讓學(xué)生能夠更加適應(yīng)社會發(fā)展。