計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在輔助高職體育教學(xué)的有效研究

于曉穎 江蘇省連云港市工貿(mào)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校

一、計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)輔助教學(xué)的概念

所謂的多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，就是以計(jì)算機(jī)技術(shù)為工具，對各類教學(xué)活動(dòng)加以干涉和輔助，提高教學(xué)成效。通常情況下是以信息技術(shù)作為教學(xué)手段的支撐，輔以視頻、圖片、音頻等教學(xué)軟件，對課堂的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行展示，通過計(jì)算機(jī)教學(xué)軟件對教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)的形式加以補(bǔ)充，使整個(gè)教學(xué)過程充滿趣味性，可控性和多樣性。

二、計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在輔助高職體育教學(xué)中的意義

第一，多媒體技術(shù)可以提高學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)過程中，老師對于教學(xué)過程中的一些動(dòng)作，一般是通過示范講解后，學(xué)生進(jìn)行理解性訓(xùn)練。在訓(xùn)練過程中，老師會(huì)針對學(xué)生的一些動(dòng)作進(jìn)行加以糾正。這種教學(xué)方法下出現(xiàn)的主要問題，是學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作糾正不及時(shí)或者漏糾正。包括學(xué)生本身對于出現(xiàn)問題的認(rèn)知并不深刻。利用多媒體技術(shù)，在體育教學(xué)的過程中，老師可以將學(xué)生的動(dòng)作進(jìn)行錄制并結(jié)合學(xué)生具體的動(dòng)作播放給學(xué)生觀看，在觀看視頻的同時(shí)，對一些錯(cuò)誤動(dòng)作進(jìn)行糾正和講解，這樣不僅可以大幅度的節(jié)約糾錯(cuò)時(shí)間，同時(shí)讓學(xué)生對自己出現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作的情況，能夠有更加深刻的認(rèn)知，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。另外，在日常的教學(xué)過程當(dāng)中，老師也可以通過視頻展示或圖片的方式向?qū)W生講解動(dòng)作的要點(diǎn)，讓學(xué)生能夠更加深刻的理解動(dòng)作要領(lǐng)，加深學(xué)生對于體育動(dòng)作的印象，提高學(xué)習(xí)的效率。

第二，多媒體技術(shù)的應(yīng)用能夠增加學(xué)生之間的信任。體育運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)團(tuán)體作戰(zhàn)的項(xiàng)目，在教學(xué)開始之前，老師可以利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)為學(xué)生下載更多合適的教學(xué)視頻以及教學(xué)論文，增加學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)的熱情。在活動(dòng)環(huán)節(jié)，再對學(xué)生進(jìn)行分組練習(xí)，并通過視頻拍攝技術(shù)對分組練習(xí)的過程進(jìn)行拍攝，在課后進(jìn)行講評，分析學(xué)生之間在配合協(xié)作以及溝通等方面存在的問題以及優(yōu)勢，幫助學(xué)生之間建立高效溝通的渠道。

第三，多媒體技術(shù)的應(yīng)用能夠增加教學(xué)的直觀性。在高職院校體育教學(xué)中，有很多體育動(dòng)作是很難用語言進(jìn)行描述和表達(dá)的，尤其是一些連貫性的動(dòng)作，在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，老師很難對動(dòng)作要領(lǐng)和要義進(jìn)行準(zhǔn)確的表達(dá)，但是，如果利用新媒體技術(shù)，通過慢動(dòng)作播放、圖片展示等就可以輕松的實(shí)現(xiàn)，例如對于一些難度較高的連貫性動(dòng)作，可以通過計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的課件，在重要的動(dòng)作要點(diǎn)處進(jìn)行暫停，或者通過文字編輯的方式，對重點(diǎn)動(dòng)作進(jìn)行標(biāo)注，讓學(xué)生對于重要的難點(diǎn)動(dòng)作能夠有清晰的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生進(jìn)行直觀有效的模仿和練習(xí)。

第四，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的使用能夠提高師生互動(dòng)交流。在計(jì)算機(jī)新媒體技術(shù)的輔助教學(xué)下，老師和學(xué)生都是體育活動(dòng)的參與者和視頻的記錄者，在整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生可以成為教學(xué)案例中的示范者，也可以成為體育教學(xué)活動(dòng)中的講解者，拉近了師生之間學(xué)生之間的距離。例如在視頻教學(xué)環(huán)節(jié)，每個(gè)學(xué)生對于視頻中的體育動(dòng)作能夠充分的發(fā)揮自己的見解，提出對于動(dòng)作要領(lǐng)的理解，這就大大提高了老師的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的思考，同時(shí)由于計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的發(fā)展日趨成熟，對于體育教學(xué)的素材也日益豐富，老師和學(xué)生獲取體育材料的機(jī)會(huì)是均等的，學(xué)生能夠通過自查的方式在放上搜索到大量的體育教學(xué)信息。因此，在體育教學(xué)過程當(dāng)中，對于體育動(dòng)作的學(xué)習(xí)和理解，老師可以通過小組討論和分組競賽的方法，讓學(xué)生自主的去尋找教學(xué)資料，提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

三、如何普及計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在高職體育教學(xué)中的應(yīng)用

首先，加大在計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)硬件方面的投入。無論是教育主管部門還是高職院校，都應(yīng)該進(jìn)一步的加大對于體育教學(xué)的重視，不斷的推進(jìn)素質(zhì)教育改革。提高體育學(xué)科的發(fā)展地位。目前，在國家相關(guān)的教育改革政策中，對于體育教學(xué)的發(fā)展提出了具體的要求，學(xué)校應(yīng)該深化改革，加大對體育教學(xué)資源的投入和體育教育教學(xué)研發(fā)的保障，確保學(xué)校體育教學(xué)設(shè)施的完善，滿足學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)的需求。在互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的大潮下，教師也應(yīng)該不斷的豐富自己的技能，提高在計(jì)算機(jī)技術(shù)方面的應(yīng)用能力，提升高校在多媒體輔助教學(xué)方面的硬件水平。例如多媒體視頻教學(xué)，建立學(xué)校優(yōu)質(zhì)體育學(xué)科教學(xué)教育平臺(tái)，開放教學(xué)資源，豐富體育項(xiàng)目內(nèi)容，不斷提高體育教學(xué)質(zhì)量。

其次，政策層面加大計(jì)算機(jī)多媒體軟件資源的投入。多媒體技術(shù)的使用離不開計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)的支持。目前很多高校在計(jì)算機(jī)軟件上存在嚴(yán)重匱乏的問題。計(jì)算機(jī)輔助軟件的開發(fā)和應(yīng)用是一個(gè)系統(tǒng)性的工程，需要涉及多個(gè)專業(yè)的領(lǐng)域。例如。體育的相關(guān)技術(shù)指標(biāo)與學(xué)生動(dòng)作之間的互動(dòng)，軟件的運(yùn)行與教學(xué)工作者之間的協(xié)作，以及教學(xué)過程控制等，涉及到諸多方面的技術(shù)融合，因此，軟件技術(shù)開發(fā)對于體育教學(xué)的適應(yīng)性是一個(gè)難點(diǎn)，需要投入相對較多的資金。另外，受到市場經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)使，目前在市場軟件供應(yīng)方面，英語、數(shù)學(xué)等傳統(tǒng)強(qiáng)勢學(xué)科，在計(jì)算機(jī)軟件提供上，有著相對豐富的資源，但是體育教學(xué)的輔助軟件，由于投入高需求少，導(dǎo)致成熟的軟件系統(tǒng)鳳毛麟角。因此，高校在資源投入上，應(yīng)該在體育教學(xué)輔助軟件上投入更多的資源支持，在國家政策層面，也應(yīng)該出臺(tái)更加嚴(yán)格的法規(guī)要求，提高市場上對于體育教學(xué)軟件開發(fā)的積極性，加大體育教學(xué)軟件的研發(fā)力度，使高職院校體育教學(xué)中有更多的選擇。

最后，體育教學(xué)要改變傳統(tǒng)教學(xué)思想，樹立新時(shí)代教學(xué)觀念。隨著我國信息技術(shù)的發(fā)展，高職院校中已經(jīng)配備了豐富的計(jì)算機(jī)多媒體資源來滿足日常的教學(xué)需要。但是在體育教學(xué)上，由于體育教學(xué)大多在室外進(jìn)行，很多老師還是停留在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念上，通過動(dòng)作示范、要領(lǐng)講解的方式進(jìn)行教學(xué)，其教學(xué)弊端一直沒有辦法很好的克服，新型的計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在應(yīng)用上之所以沒有廣泛的開展，主要原因還是由于教師根深蒂固的教學(xué)觀念，無法將這些新興的信息技術(shù)手段應(yīng)用到教學(xué)活動(dòng)中去，因此要實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的改變，還需要體育教學(xué)老師從觀念上更新自己的教學(xué)觀念，升級教學(xué)手段，提升教學(xué)方法，通過這種新型的教學(xué)工具，來提升學(xué)生參與體育教學(xué)活動(dòng)的積極性，增加師生之間的互動(dòng)，增進(jìn)同學(xué)之間的合作，進(jìn)一步提升教學(xué)成效，發(fā)揮好體育教學(xué)在高職院校學(xué)生素質(zhì)發(fā)展中的積極作用，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

四、總結(jié)

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在高職體育教學(xué)過程中，將會(huì)發(fā)揮更大的作用，體育教學(xué)教師也要隨著時(shí)代的發(fā)展，不斷更新和轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，有效的提高信息技術(shù)手段在教學(xué)管理中的利用效率，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)成效。但是，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)畢竟是輔助教學(xué)工具，其教學(xué)成效并不是萬能的，不能將教學(xué)完全依賴于多媒體技術(shù)，體育教學(xué)是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，必須要讓實(shí)操成為課堂的主旋律?？傊?，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在高職院校體育教學(xué)中，能夠發(fā)揮出明顯的教學(xué)優(yōu)勢，提高老師的教學(xué)成果，值得高職院校體育教學(xué)工作者進(jìn)行更加深入的探究。