初中英語課堂教學(xué)中游戲教學(xué)法的應(yīng)用研究

赫國華

摘要：隨著新課程改革的逐漸深入，越來越多的教學(xué)方法應(yīng)運(yùn)而生，游戲教學(xué)法能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，深受老師與學(xué)生的喜愛。在初中英語教學(xué)中，借助游戲教學(xué)法，可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到充分激發(fā)，有效提高學(xué)生的英語水平。本文通過對(duì)游戲教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行描述，進(jìn)而提出初中英語游戲化教學(xué)的一些具體做法，以供參考。

關(guān)鍵詞：初中英語;課堂教學(xué);游戲教學(xué)法;應(yīng)用

喜歡游戲是孩子的天性，兒童都是從游戲開始學(xué)習(xí)的。美國心理學(xué)家布魯納說：“最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力莫過于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有內(nèi)在興趣，而最能激發(fā)學(xué)生這種內(nèi)在興趣的莫過于游戲?！爆F(xiàn)在教育倡導(dǎo)寓教于樂，而游戲性教學(xué)無疑就是對(duì)這項(xiàng)教育準(zhǔn)則的最好解讀[1]。游戲教學(xué)法就是以游戲的形式教學(xué)，使學(xué)生在輕松歡快的氛圍中，甚至在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，不知不覺的學(xué)到教材的內(nèi)容或課外知識(shí)的教學(xué)方法。簡(jiǎn)單來說，游戲教學(xué)法就是將”游戲”與”教學(xué)”兩者巧妙地結(jié)合在一起，從而引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法。

一、游戲教學(xué)法在英語教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)[2]

（一）增強(qiáng)動(dòng)力，提升積極性

在課程中，學(xué)生為學(xué)而學(xué)，為練而練，極大地破壞了學(xué)習(xí)語言的積極性。而教學(xué)游戲則以游戲的形式體現(xiàn)了課堂內(nèi)容之外的語言魅力，使學(xué)生感到英語在對(duì)外交流實(shí)際中的交際實(shí)用性，是與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的，從而使學(xué)生對(duì)英語有更加深入的了解，使英語學(xué)習(xí)具有實(shí)際意義。教學(xué)游戲與其他的游戲一樣，都具有很大的吸引力，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，克服學(xué)生難于說出口的緊張感，使學(xué)生自然而然地產(chǎn)生敢于用英語對(duì)話的想法。教學(xué)游戲培養(yǎng)學(xué)生的想象力，而想象力又是促進(jìn)創(chuàng)造性言語活動(dòng)的重要因素。

（二）增強(qiáng)記憶，提升效率

在傳統(tǒng)的英語學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)于以前學(xué)過的知識(shí)很快就會(huì)忘記，這是因?yàn)閭鹘y(tǒng)的教學(xué)模式使得學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)被動(dòng)，因而學(xué)生的記憶知識(shí)暫時(shí)性的，所以學(xué)習(xí)的效率往往低下。而游戲教學(xué)法正解決了這一問題，在游戲的過程中，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生，從游戲中探索英語知識(shí)，因而使大腦愿意去接受這樣的知識(shí)記憶。這樣一來，學(xué)生的記憶能力就會(huì)大為增強(qiáng)，他們也在主動(dòng)的學(xué)習(xí)過程中，找到學(xué)習(xí)的樂趣，提高了學(xué)習(xí)效率。

（三）改善師生關(guān)系

教學(xué)游戲能改善師生關(guān)系，縮小師生間的距離，使師生之間產(chǎn)生信任感、親近感。教師以平易近人的組織者的身份引導(dǎo)游戲順利進(jìn)行，并以參與者的身份與學(xué)生共同加入游戲之中，以潛移默化的情感去感染和影響學(xué)生，能夠更好地達(dá)到教學(xué)目的，大大地提高教師在學(xué)生心目中的地位。

二、初中英語游戲化教學(xué)具體做法

（一）課堂導(dǎo)入游戲化

游戲?qū)朐诔踔杏⒄Z課堂中十分常見，教師可以通過一些激趣性游戲或者合作性游戲進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生做好心理準(zhǔn)備的同時(shí)，為后面學(xué)習(xí)新知識(shí)做好鋪墊。

（二）詞匯學(xué)習(xí)游戲化[3]

初中階段學(xué)習(xí)英語詞匯，讀音非常重要。教師如果在課堂上只是靠帶領(lǐng)學(xué)生讀單詞，難免會(huì)讓學(xué)生感到乏味。大部分初中生都喜歡探索和表現(xiàn)自己，教師教學(xué)可以采用學(xué)生領(lǐng)讀，學(xué)生糾錯(cuò)的方法進(jìn)行教學(xué)，讓會(huì)讀的學(xué)生在課堂上進(jìn)行展示，進(jìn)行領(lǐng)讀，也可以讓學(xué)生之間輪流進(jìn)行領(lǐng)讀，那么平時(shí)表現(xiàn)不好的學(xué)生，也會(huì)注意力集中地進(jìn)行學(xué)習(xí)。也可以把學(xué)生均勻分成小組，在單詞讀音教學(xué)中，有效地利用小組和小組之間比賽、男士和女士之間的比賽等，培養(yǎng)學(xué)生的努力意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

（三）語法學(xué)習(xí)游戲化[4，5]

對(duì)于初中的學(xué)生來說，語法知識(shí)是一個(gè)十分枯燥的內(nèi)容，很多的學(xué)生對(duì)于英語有很強(qiáng)烈的反感，其中一個(gè)重要的原因就是因?yàn)槭艿接⒄Z語法的影響，但是語法是英語學(xué)科當(dāng)中的一個(gè)重要內(nèi)容，很多學(xué)生在剛開始接觸時(shí)沒有掌握正確的方法，導(dǎo)致之后的學(xué)習(xí)當(dāng)中越來越找不到學(xué)習(xí)的技巧，久而久之便對(duì)英語語法的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的抵觸感。作為教師，為了能夠讓學(xué)生激發(fā)起對(duì)于英語語法的興趣，便要重新對(duì)英語語法進(jìn)行審視，發(fā)現(xiàn)其教學(xué)當(dāng)中的趣味性，給學(xué)生打造一個(gè)愉快的語法學(xué)習(xí)環(huán)境。比如五個(gè)時(shí)態(tài)是初中英語語法教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，為了能夠讓學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)和記憶，教師可以通過講笑話，讓學(xué)生相互之間進(jìn)行互動(dòng)來完成這一教學(xué)活動(dòng)，可以讓每一個(gè)學(xué)生抽取出一個(gè)時(shí)態(tài)，然后根據(jù)自己的想象編一個(gè)有趣的故事，然后在班級(jí)當(dāng)中進(jìn)行演講，這樣一個(gè)有趣的趣味性教學(xué)不僅能夠良好地激發(fā)起學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，還能良好地加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的印象，提高學(xué)習(xí)效率。

（四）設(shè)計(jì)趣味性作業(yè)，激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣

由于初中英語所學(xué)內(nèi)容大多是日常生活和學(xué)習(xí)中的事情，在學(xué)習(xí)完每課的基本內(nèi)容后，教師在安排作業(yè)時(shí)，可讓學(xué)生對(duì)教材中的圖片添加英語標(biāo)簽，教師也可以為學(xué)生提供一些圖片，讓學(xué)生為圖片配一些單詞或句子，這樣的作業(yè)可提高學(xué)生的興趣。也可讓學(xué)生根據(jù)每課的教學(xué)內(nèi)容，安排一些收集與本課內(nèi)容相關(guān)的信息或是資料，以豐富和擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容。還可利用游戲化的網(wǎng)絡(luò)資源，精心設(shè)計(jì)課后作業(yè)，讓學(xué)生覺得作業(yè)不再是枯燥乏味的任務(wù)，而是能給他們帶來成就感的游戲。

結(jié)語

綜上所述，組織游戲化教學(xué)，是為了在有限的課堂時(shí)間里，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們克服學(xué)習(xí)、運(yùn)用英語的恐懼心理，掌握教學(xué)內(nèi)容，獲得英語學(xué)習(xí)的方法和愉快體驗(yàn)。在初中英語教學(xué)中，教師可以通過對(duì)課前、課上及課后三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行研究，積極應(yīng)用新理念、新方法，大膽創(chuàng)新游戲教學(xué)模式，提升課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，為傳統(tǒng)英語教學(xué)注入無限生機(jī)，為提高英語教學(xué)的有效性貢獻(xiàn)自己的微薄之力。

參考文獻(xiàn)

[1] 晁克成. 淺談初中英語語法教學(xué)的幾種常用方法[J]. 考試周刊， 2017（29）：109-109.

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[3] 余逸萍. 初中英語詞匯教學(xué)中游戲教學(xué)法的應(yīng)用[J]. 課程教育研究：外語學(xué)法教法研究， 2019（16）：246.

[4] 劉玉霞. 論游戲法在初中英語語法教學(xué)中的作用[J]. 中國農(nóng)村教育， 2018（6）：P.51-52.

[5] 王霞. 游戲法在初中英語語法教學(xué)中的作用[J]. 中學(xué)生英語， 2019（2）：57-57.