淺議兒童美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中的評價(jià)方式

龔正婧

摘要：《美術(shù)課程評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》指出：“美術(shù)課程評價(jià)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，改進(jìn)教師的教學(xué)，促進(jìn)美術(shù)課程不斷發(fā)展的重要環(huán)節(jié)….”具體地說就是美術(shù)課堂上應(yīng)該以人的發(fā)展為核心進(jìn)行評價(jià)，既要關(guān)注學(xué)生掌握知識技能的情況，更要重視學(xué)生對學(xué)習(xí)態(tài)度、情感與價(jià)值觀等方面的評價(jià)。

關(guān)鍵詞：美術(shù)課程 課程評價(jià)

在各類藝術(shù)活動(dòng)中，兒童畫是很受孩子們歡迎的，他們可以在活動(dòng)中自由地表現(xiàn)、創(chuàng)作，表達(dá)自己對世界的認(rèn)知和理解。在兒童美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中評價(jià)是重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，而單一的評價(jià)方式已經(jīng)不能適應(yīng)科學(xué)課程的發(fā)展，運(yùn)用多元化的評價(jià)方式進(jìn)行教學(xué)評價(jià)顯得越發(fā)重要。下面從以教師為主體的外部評價(jià)和學(xué)生為主體的內(nèi)部評價(jià)兩方面來談?wù)剛€(gè)人的一孔之見。

一、教師為主導(dǎo)的引導(dǎo)評價(jià)。

兒童畫教學(xué)活動(dòng)中教師的評價(jià)對學(xué)生的影響是十分重要的，教師的一句話，很可能會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，因此教師在對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)時(shí)，要注意靈活運(yùn)用不同的方式方法 ，盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，下面闡述幾種常見的評價(jià)方法。

1.符號評價(jià)法。

符號評價(jià)法是一種最基本常見的評價(jià)方法，教師直接在兒童畫上標(biāo)記符號，比如打五角星，用五角星來表示畫作的整體效果;畫笑臉符號，用笑臉來表示對畫面情節(jié)的肯定;標(biāo)記花同符號，用花朵表示對畫面色彩的贊賞……符號評價(jià)是一種最快速的評價(jià)方式，在美術(shù)教學(xué)中較為常見。用固定的符號代表不同的重點(diǎn)，符號的數(shù)量可以追加，表示進(jìn)步的程度。此方法簡單明了，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.語言激勵(lì)法

語言激勵(lì)法也是一種最普遍的評價(jià)方法，從兒童心理學(xué)出發(fā)，在實(shí)施過程中盡量采取“先肯定后指正”的評價(jià)方法，使學(xué)生更樂意接受。比如：“你的人物造型真不錯(cuò)，給他加上表情會更有趣哦”“你的圖案設(shè)計(jì)非常特別，給它搭配上溫暖的色彩一定會讓人眼前一亮！”……教師要以贊許的目光、寬容的微笑，親切的語言，傳遞“你有進(jìn)步”的信息，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中充滿自信。

3.實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)法

當(dāng)符號和語言的評價(jià)方式實(shí)行一段時(shí)間后，學(xué)生們往往會失去剛開始的熱情，使評價(jià)失去吸引力。所以，作為教師，就必須要及時(shí)更換評價(jià)方式 ，以適應(yīng)兒童獵奇、喜歡新事物的心理。用實(shí)物來評價(jià)，就是用一些簡單的實(shí)物來進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，如：貼畫紙、手工制作、創(chuàng)意小文具等等。不僅學(xué)生看著喜愛，而且還體現(xiàn)了美術(shù)的實(shí)用功能。

4.成果展示法。

在美術(shù)教學(xué)中進(jìn)行成果展示，可以讓學(xué)生人人參與，把作品張貼出來，互相進(jìn)行交流、評價(jià)，在。這也是提高幼兒審美能力、審美情趣的的一個(gè)很好的方法。在現(xiàn)代化飛速發(fā)展的今天，網(wǎng)絡(luò)也成為一個(gè)重要的展示平臺，利用網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行展示，也更能激發(fā)學(xué)生參與創(chuàng)作的熱情。

二、學(xué)生為主體的自我評價(jià)

自我評價(jià)是帶有濃厚感情體驗(yàn)的自我認(rèn)識活動(dòng)。在美術(shù)課堂中，讓學(xué)生成為評價(jià)的主體，有助于將美術(shù)課程價(jià)值內(nèi)化成為自己的認(rèn)識，促進(jìn)自我意識的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

1.自我講述式評價(jià)。

兒童的內(nèi)心世界是豐富多彩的，他們對生活的觀察角度是不同的，他們作品表達(dá)方式也是不同的，成年人不一定能看懂和理解他們的作品，因此在畫作完成后，老師們可以引導(dǎo)學(xué)生把作品進(jìn)行講述，讓他們說說自己畫的是什么？作品中的亮點(diǎn)的是什么？為什么這樣去表現(xiàn)？這樣既鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力，提高了他們對美的鑒賞能力，也減少了老師在對學(xué)生作品進(jìn)行評價(jià)時(shí)的思維定勢。

2.同伴分享式評價(jià)。

讓學(xué)生相互間解說對方的作品的看法，用兒童的眼睛去看兒童畫才更有說服力。孩子們可以對同伴的兒童畫進(jìn)行評價(jià)，在欣賞和比較中選出他們認(rèn)為優(yōu)秀的作品進(jìn)行點(diǎn)評，用兒童的審美觀點(diǎn)來體現(xiàn)公開、公平、公正，創(chuàng)造和諧自主的學(xué)習(xí)氛圍。在這樣積極的互動(dòng)評價(jià)和交流中取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。更好地提高自身的審美，帶動(dòng)全體繪畫水平的提高。

總之，重視課堂評價(jià)，運(yùn)用多種方式進(jìn)行有效評價(jià)，讓學(xué)生能夠從評價(jià)中獲得更多的自信，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，使他們在美術(shù)課上的表現(xiàn)更加精彩無限。