中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

金小光

摘要：中職類學(xué)校的社會(huì)責(zé)任重大，承載著為社會(huì)培養(yǎng)基礎(chǔ)建設(shè)性人才的重?fù)?dān)，其教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)方式極為重要。近年來，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，教育部對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)有了更高的要求，國(guó)家更需要技術(shù)創(chuàng)新型人才，因此，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力就顯得尤為重要。然而中職學(xué)生普遍不重視學(xué)習(xí)，且自控能力差，中職學(xué)生對(duì)專業(yè)認(rèn)知尚淺。闡述了中職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及中職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問題，針對(duì)此提出幾點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方法，為中職院校培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力提供理論依據(jù)。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生;計(jì)算機(jī)教學(xué);創(chuàng)新能力培養(yǎng)

引言

當(dāng)前，我國(guó)中職院校需要向社會(huì)不斷培養(yǎng)和輸送專業(yè)人才。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是中職院校非常重要的工作任務(wù)之一。通過計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)，學(xué)生不僅要掌握相關(guān)的理論知識(shí)，而且要培養(yǎng)和提高自己的能力。教師應(yīng)當(dāng)采取有效的教學(xué)方式和模式來培養(yǎng)中職學(xué)生[1]。

一、中職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀

1.1教學(xué)方式單一

數(shù)百年來，我國(guó)深受儒家思想的教育和影響，使我國(guó)教育大多尊崇傳統(tǒng)的按部就班的教學(xué)方式，教師和學(xué)生在學(xué)習(xí)中都缺乏冒險(xiǎn)精神和創(chuàng)新意識(shí)，教學(xué)方式也依照傳統(tǒng)的照本宣科、你講我聽的方式，雖然教學(xué)過程中有開設(shè)相關(guān)的課程設(shè)計(jì)，但學(xué)生多依靠網(wǎng)絡(luò)資源尋找解決方法，甚少有學(xué)生發(fā)揮自主能動(dòng)性，獨(dú)立自主地完成課程設(shè)計(jì)。中職院校中，計(jì)算機(jī)課程學(xué)習(xí)不同于其他理工學(xué)科，其教學(xué)工作不僅只依靠書本上的理論知識(shí)，更重要的是需要學(xué)生在不斷的上機(jī)實(shí)訓(xùn)中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題，從而獲取經(jīng)驗(yàn)。傳統(tǒng)教學(xué)的敷衍使學(xué)生無法深入了解計(jì)算機(jī)學(xué)科，對(duì)理論知識(shí)沒有深入的理解且缺乏上機(jī)實(shí)訓(xùn)又何談對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)？

1.2學(xué)生自身因素

新課改的推進(jìn)使教學(xué)工作中學(xué)生處于主導(dǎo)地位，因此，教學(xué)方式也依賴于學(xué)生自身，中職院校類學(xué)生普遍缺乏自控能力和主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，且學(xué)生文化知識(shí)基礎(chǔ)薄弱，多數(shù)學(xué)生并不重視學(xué)習(xí)，并且已經(jīng)養(yǎng)成了固定的思考方式，對(duì)專業(yè)知識(shí)的消極態(tài)度使課程安排內(nèi)的教學(xué)目標(biāo)都難以完成，更何談培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維和發(fā)散性思維能力。當(dāng)然，學(xué)生自身也按部就班、安于現(xiàn)狀，并不會(huì)發(fā)揮主觀能動(dòng)性去探索知識(shí)、上機(jī)實(shí)訓(xùn)、深挖內(nèi)涵，一旦教學(xué)主體缺乏主觀創(chuàng)造意識(shí)，那么創(chuàng)新能力就純屬空談。因此，教師在教學(xué)工作中一定要注重學(xué)生主觀能動(dòng)性和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，只有學(xué)生愿意去嘗試改變，才有可能提升他們的創(chuàng)新能力.

1.3計(jì)算機(jī)教學(xué)師資力量不足

一些中職院校仍然存在計(jì)算機(jī)專業(yè)師資力量不足的情況。教師沒有足夠的能力和知識(shí)，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生無法接收到有效的計(jì)算機(jī)知識(shí)。有些教師還可能是其他學(xué)科轉(zhuǎn)過來的，對(duì)計(jì)算機(jī)的知識(shí)僅掌握了皮毛，不能更高效地進(jìn)行教學(xué)。

1.4計(jì)算機(jī)教學(xué)理念相對(duì)落后

計(jì)算機(jī)教學(xué)理念相對(duì)落后也是中職計(jì)算機(jī)教學(xué)普遍存在的一個(gè)問題和不足。學(xué)生需要先進(jìn)的計(jì)算機(jī)教學(xué)理念來適當(dāng)引導(dǎo)，才可能提高學(xué)習(xí)效率。一些學(xué)校認(rèn)為計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)不需要太多關(guān)注，或沒有給計(jì)算機(jī)教學(xué)投入需要的人力和物力，導(dǎo)致教師的計(jì)算機(jī)教學(xué)理念無法及時(shí)更新。在這種情況下，學(xué)生就無法進(jìn)步[2]。

二、中職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的有效途徑

2.1創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣

學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)需要教師創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提供有效的引導(dǎo)。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境需要教師利用計(jì)算機(jī)課堂上的一些內(nèi)容。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，就會(huì)自發(fā)、主動(dòng)地學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)，也就能有效地提高教師的教學(xué)效率。教師要采取一些有效的方式來提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識(shí)水平。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境可以有效提高學(xué)生的知識(shí)水平和能力，促進(jìn)他們的發(fā)展，提高他們對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)興趣[3]。

2.2豐富教學(xué)方式單一的教學(xué)方式

在一定程度上局限了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，尤其是中職類院校，中職院校學(xué)生普遍自控能力差、學(xué)習(xí)能力弱，更加需要教師注重教學(xué)方式的多樣性，從而抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)。計(jì)算機(jī)類知識(shí)不同于其他工科知識(shí)，學(xué)生很難通過教師講解而理解理論知識(shí)和計(jì)算機(jī)內(nèi)部執(zhí)行原理，內(nèi)部地址變量的復(fù)雜性很難使用照本宣科的方式解釋清楚。教師可以借助多媒體技術(shù)、數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)、微課視頻、云平臺(tái)以及相關(guān)的建模軟件，或各類計(jì)算機(jī)編程需要的調(diào)試技術(shù)實(shí)現(xiàn)教學(xué)互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生理解計(jì)算機(jī)內(nèi)部執(zhí)行過程，而通過課本講解很難幫助學(xué)生建立知識(shí)體系。多樣性的教學(xué)方式能夠開闊學(xué)生的視野，以此培養(yǎng)創(chuàng)新能力，學(xué)生見多識(shí)廣后會(huì)建立相應(yīng)的知識(shí)體系，從而提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。借助線上課程的教學(xué)方式打破了時(shí)間與空間的限制，讓授課從“一師多生”轉(zhuǎn)為“一師一生、一師兩生”等多元化授課模式，這樣可以實(shí)現(xiàn)個(gè)性化培養(yǎng)，針對(duì)性有所提高。以編程教學(xué)為例，在語法講解中教師可以鏈接相關(guān)實(shí)例，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，通過小組討論、數(shù)據(jù)分析等形式，引入創(chuàng)新的想法，建立創(chuàng)新的意識(shí)，形成創(chuàng)新的理念，從而啟迪學(xué)生的創(chuàng)新思維。

2.3注重教學(xué)設(shè)施，增加教學(xué)實(shí)踐

在計(jì)算機(jī)的教學(xué)過程中，教師要注重教學(xué)實(shí)踐，增加教學(xué)設(shè)施。學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的過程中，需要有一定的計(jì)算機(jī)設(shè)備和設(shè)施作為保障。只有這些物質(zhì)基礎(chǔ)得到保障，學(xué)生才可能學(xué)好計(jì)算機(jī)知識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)除了學(xué)習(xí)理論知識(shí)，還需要參加計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)踐。實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)學(xué)生來說，他們?cè)趯?shí)踐中可以積累一些學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)效率[4]。

2.4組織學(xué)生參加計(jì)算機(jī)類競(jìng)賽

信息技術(shù)的飛速發(fā)展使社會(huì)各界都非常重視互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和高校計(jì)算機(jī)專業(yè)的培養(yǎng)?；诖?，業(yè)內(nèi)會(huì)定期組織全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽，當(dāng)然，除全國(guó)性的創(chuàng)新比賽以外，各省、市會(huì)定期自行組織多樣性的科技創(chuàng)新比賽，此類競(jìng)賽多考查學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐動(dòng)手能力，教師應(yīng)在中職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)組織學(xué)生多參與此類競(jìng)賽活動(dòng)。通過參與此種競(jìng)賽，學(xué)生可以獲取最新技術(shù)資料，接觸到技術(shù)高超的編程人員，見識(shí)最前沿的科技，這會(huì)極大地提升學(xué)生的專業(yè)技術(shù)，同時(shí)也能發(fā)散學(xué)生的思維，開闊學(xué)生的視野。

2.5創(chuàng)新教學(xué)方法，加強(qiáng)老師培訓(xùn)

在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師要適當(dāng)創(chuàng)新教學(xué)方法，不斷更新教學(xué)手段，順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展變化，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)相關(guān)計(jì)算機(jī)知識(shí)。教師在教學(xué)時(shí)，需要充分考慮什么樣的教學(xué)方式可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師也需要適當(dāng)加強(qiáng)培訓(xùn)。只有不斷培訓(xùn)，提高自身的知識(shí)能力水平，教師才能保障學(xué)生的學(xué)習(xí)。學(xué)校也應(yīng)定期將教師組織起來，進(jìn)行統(tǒng)一的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，讓他們學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的計(jì)算機(jī)知識(shí)，從而使學(xué)生得到有效的發(fā)展[5]。

結(jié)束語

隨著社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，計(jì)算機(jī)已成為中職院校的一門重點(diǎn)課程。學(xué)生需要根據(jù)自己當(dāng)前的學(xué)習(xí)情況來學(xué)習(xí)和掌握一些計(jì)算機(jī)知識(shí)，并應(yīng)用于社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐的過程中積累一些經(jīng)驗(yàn)，鍛煉自身能力，得到全面發(fā)展和提高。

參考文獻(xiàn)

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