將黨史教育融入高校思政課

文 阮朝宇 云南大學(xué)馬克思主義學(xué)院

李維昌 云南大學(xué)馬克思主義學(xué)院副院長、教授

習(xí)近平總書記指出：“歷史是最好的教科書，也是最好的清醒劑?！敝袊伯a(chǎn)黨的百年歷史，就是一部矢志踐行初心使命的奮斗史，一部篳路藍縷奠基創(chuàng)業(yè)的拼搏史，一部創(chuàng)造輝煌開辟未來的奮進史。黨的歷史中包含的歷史規(guī)律和精神財富是當(dāng)前高校思想政治理論課寶貴的素材，黨史所具有的資政育人功能與高校思想政治理論課所肩負的立德樹人教育目標高度切合。因此，把黨史融入高校思想政治理論課教學(xué)，不僅是豐富思想政治理論課教學(xué)的必要手段，也是加強對大學(xué)生進行黨史教育的時代要求。

改進和更新教學(xué)理念 發(fā)揮好教師主導(dǎo)性作用

“思想政治理論課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，發(fā)揮著無法替代的重要作用”。當(dāng)前，高校思政課建設(shè)成就顯著，但也存在一些問題和短板，諸如課堂教學(xué)效果還需進一步提升，教材內(nèi)容對學(xué)生的吸引力不夠等。產(chǎn)生這些問題的主要原因在于，學(xué)生課堂參與的積極性和主動性不高，教師教學(xué)的方式過于老套，內(nèi)容缺乏新意，無法調(diào)動起學(xué)生的興趣和課堂參與度。要改變這一現(xiàn)狀，就需要進一步完善思政課教學(xué)理念，更多關(guān)注學(xué)生需要，實現(xiàn)教師和學(xué)生教學(xué)相長。

高校思想政治理論課教師責(zé)任重大，承擔(dān)著鑄魂育人的神圣職責(zé)。在思政課教學(xué)實踐中，教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，把教學(xué)的重心更多落實到關(guān)注學(xué)生的所思所想，把黨史中蘊含的教學(xué)素材應(yīng)用到思政課教學(xué)當(dāng)中，關(guān)注學(xué)生的進步和發(fā)展。思政課教學(xué)不能成為教師的“獨角戲”，教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”是一個辯證統(tǒng)一的關(guān)系，離開學(xué)生的“學(xué)”，教師的“教”也是無意義的。一直以來，學(xué)史、讀史、論史、評史都是人們喜聞樂見的學(xué)習(xí)方式，對于高校學(xué)生來說，他們都有一定的史學(xué)儲備，都能對一些歷史事件或者歷史人物進行一番“品評”。教師在教學(xué)實踐中，要更多關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)，掌握他們的興趣點，以學(xué)生感興趣的歷史人物和事件為出發(fā)點，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅充滿趣味性的課堂教學(xué)氛圍，將黨史學(xué)習(xí)教育高效地融入思政課教學(xué)。

高校思想政治理論課教師在課堂教學(xué)中發(fā)揮著主導(dǎo)作用，為了增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性，應(yīng)該先學(xué)、先知、先行。高校思政課教師要加強自我學(xué)習(xí)和集體學(xué)習(xí)，通過大量閱讀歷史書籍和歷史文獻，了解歷史脈絡(luò)，挖掘富有價值的紅色基因和共產(chǎn)黨人的精神譜系，把自己的學(xué)習(xí)體會上升到思想的高度，以學(xué)生喜歡的方式在課堂上分享，這樣才能增強教學(xué)的生動性和有效性。高校思政課教師只有加強學(xué)習(xí)，不斷給自己“充電”，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)“以我為主”的舊觀念，才能在教學(xué)中不斷提高自己的能力和水平，真正實現(xiàn)教學(xué)相長，高效地將“四史”教育融入思政課教學(xué)。

深挖和拓展教材內(nèi)容 強化教材學(xué)理性運用

把黨史學(xué)習(xí)教育融入高校思政課，增強教學(xué)有效性，要用好教材，在遵循每門課程的學(xué)科屬性、知識特征、教育功能和授課目的的基礎(chǔ)上，深挖和拓展教材中與黨史學(xué)習(xí)教育所需的相關(guān)內(nèi)容，真正做到學(xué)有所依、學(xué)有所得。

在“毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系概論”課程中，應(yīng)該基于中國特色社會主義偉大實踐的視角，從黨的發(fā)展歷程出發(fā)，闡釋中國特色社會主義道路、中國特色社會主義理論體系和中國特色社會主義制度的形成發(fā)展，認真分析和總結(jié)黨在不同歷史時期進行艱辛探索所取得的寶貴經(jīng)驗。要緊扣習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，以大歷史觀的視野深刻把握我國迎來了從站起來、富起來到強起來的偉大歷史性飛躍的深遠意義。要讓學(xué)生深刻懂得中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)是中國特色社會主義最本質(zhì)的特征，是中國特色社會主義的最大優(yōu)勢，是我國的最高政治領(lǐng)導(dǎo)力量。通過這門課程的學(xué)習(xí)，要闡明“中國特色社會主義為什么好”的問題。

在“馬克思主義基本原理概論”課程中，應(yīng)基于辯證唯物主義和歷史唯物主義的哲學(xué)視野，運用唯物史觀和剩余價值理論，闡釋共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律、社會主義建設(shè)規(guī)律和人類社會的發(fā)展規(guī)律。黨的事業(yè)的發(fā)展離不開科學(xué)理論的指導(dǎo)。要通過辯證唯物主義的基本原理，講清楚馬克思主義理論具有科學(xué)性和真理性，是指導(dǎo)黨的事業(yè)不斷取得進步的科學(xué)真理；通過歷史唯物主義的基本原理，講清楚推動社會發(fā)展的根本動力在于人民，堅持以人民為中心的思想具有深厚的哲學(xué)意蘊；通過科學(xué)社會主義一般原則，講清楚中國特色社會主義的開創(chuàng)是歷史邏輯、理論邏輯和實踐邏輯的統(tǒng)一，明確我國社會發(fā)展的原則和方向。通過這門課程的學(xué)習(xí)，要闡明“馬克思主義為什么行”的問題。

在“中國近現(xiàn)代史綱要”課程中，應(yīng)基于歷史和發(fā)展的視角，遵循實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史脈絡(luò)，闡明黨的發(fā)展歷程。要從中國近現(xiàn)代史的社會性質(zhì)、社會矛盾和社會任務(wù)的角度出發(fā)，講清楚為何中國共產(chǎn)黨的誕生是開天辟地的大事變；從新民主主義革命的道路、目標、任務(wù)等角度，講清楚為何中華人民共和國的成立是改天換地的大事件；從改革開放深刻改變黨、國家、人民面貌的角度，講清楚實行改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)給中國帶來了怎樣翻天覆地的變化；從黨的十八大以來我國發(fā)展取得的歷史性成就、發(fā)生的歷史性變革的角度，講清楚中國特色社會主義進入新時代將實現(xiàn)怎樣驚天動地的強國大業(yè)。要積極引導(dǎo)學(xué)生看到，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下我們走過了“雄關(guān)漫道真如鐵”的昨天，正經(jīng)歷著“人間正道是滄?！钡慕裉欤裤较蛲爸睊煸品珴鷾婧！钡拿魈?。通過這門課程的學(xué)習(xí)，要闡明“中國共產(chǎn)黨為什么能”的問題。

在“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程中，應(yīng)基于思想教育與道德觀教育的視角，通過挖掘黨史中蘊含著的共產(chǎn)黨人精神譜系，大力培育和弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的民族精神，傳承紅色文化，繼承紅色基因。要通過展示中國共產(chǎn)黨人在百年奮斗歷程中用血與淚鍛造的紅船精神、延安精神、抗戰(zhàn)精神、西柏坡精神、抗美援朝精神、“兩彈一星”精神、抗洪精神、抗震救災(zāi)精神、抗疫精神、脫貧攻堅精神等，引導(dǎo)教育學(xué)生要堅定理想信念、弘揚中國精神，踐行社會主義核心價值觀，在生活與實踐中明大德守公德嚴私德。黨史中包含的一系列偉大精神是我們黨和國家寶貴的精神財富，也是我們凝聚力量的重要思想基礎(chǔ)。通過這門課程的學(xué)習(xí)，要闡明共產(chǎn)黨人的精神譜系是推動我們事業(yè)發(fā)展的力量源泉。

改進和豐富教學(xué)方法 達到教學(xué)實效性要求

習(xí)近平總書記強調(diào)：“要用好課堂教學(xué)這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待”。2019年頒布的《關(guān)于深化新時代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》也明確指出：“堅持開門辦思政課，推動思政課實踐教學(xué)與學(xué)生社會實踐活動、志愿服務(wù)活動結(jié)合，思政小課堂和社會大課堂結(jié)合”。這就決定了高校思政課的發(fā)展不僅要發(fā)揮課堂主渠道的作用還要用好一切資源，推動思政課教學(xué)從課堂向社會延伸，構(gòu)建“大思政”格局。

改進和豐富思政課課堂教學(xué)的手段和方式。一方面，教師可運用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法，在深耕思政小課堂中創(chuàng)設(shè)有效課堂，師生角色互換，讓學(xué)生成為課堂的“主人”，讓學(xué)生在主動學(xué)習(xí)充分準備的基礎(chǔ)上，把自己的學(xué)習(xí)成果在課堂上分享。教師在這過程中只需充當(dāng)好“協(xié)調(diào)員”的角色，對學(xué)生的課堂展示給予總結(jié)評價，提升所學(xué)內(nèi)容的思想性和政治性。這樣的教學(xué)轉(zhuǎn)換可以發(fā)揮學(xué)生的積極性，拓展學(xué)生的視野，提高學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生在自學(xué)自評、互學(xué)互鑒中厚植愛國情懷。另一方面，可利用紅色經(jīng)典閱讀法，閱讀馬克思主義經(jīng)典著作和黨史黨建的相關(guān)文獻材料，了解黨的重大歷史事件和重要歷史人物。誦讀紅色經(jīng)典故事，既能激發(fā)學(xué)生對經(jīng)典歷史作品的閱讀興趣，又能讓學(xué)生從中深切地感受到共產(chǎn)黨人信仰與追求，以及在頑強抗爭中淬煉的民族精神。通過誦讀黨在不同歷史時期的故事使黨史學(xué)習(xí)教育真正入腦入心，增強思政課教學(xué)的感召力和塑造力。

用好紅色文化資源，推動思政課教學(xué)從課堂向社會延伸。紅色資源是講好黨的故事最鮮活的載體，通過參觀歷史遺跡、歷史文物了解紅色革命文化中所蘊含的歷史事實、歷史脈絡(luò)，可以更好汲取歷史營養(yǎng)。云南省擁有豐富的紅色文化資源，如國立西南聯(lián)合大學(xué)舊址、“一二·一”運動紀念館、扎西會議紀念館、云南陸軍講武堂舊址、滇西抗戰(zhàn)紀念館等，這些歷史遺跡和紀念館作為歷史的記憶，其最大的魅力就在于能夠說服人打動人。高校思政課教學(xué)就應(yīng)利用好這些寶貴的紅色資源開展黨史教育和愛國主義教育，在實踐教學(xué)中培育時代新人，厚植愛國情懷。

利用新媒體平臺，實現(xiàn)思政課教學(xué)線上線下雙向互動。習(xí)近平總書記指出，“做好高校思想政治工作要因時而進、因勢而新”。當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅猛，人們獲取信息的渠道和途徑呈現(xiàn)多樣化的態(tài)勢，新媒體和自媒體發(fā)布的信息充斥著我們的眼球，為我們提供了更加豐富的選擇。新媒體平臺具有便捷性和廣泛性的特征，高校思政課教學(xué)要充分運用微信公眾號、微博、QQ等新媒體平臺，對革命先輩的光輝事跡和崇高精神開展學(xué)習(xí)。教師也可以通過新媒體平臺開設(shè)網(wǎng)絡(luò)微課堂、錄制微視頻，用學(xué)生更加喜歡的方式進行黨史學(xué)習(xí)，在增加課堂趣味性的同時，潛移默化地影響學(xué)生的價值觀念，從而增強黨史學(xué)習(xí)的實效性。