模式轉(zhuǎn)換與創(chuàng)新：以“黨史”為重點內(nèi)容的思政課選擇性必修課建設(shè)

張 琳

思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，黨的十八大以來，黨和國家高度重視思政課建設(shè)并取得了顯著成效。但思政課建設(shè)仍面臨新形勢、新任務(wù)和新挑戰(zhàn)，需要進行模式轉(zhuǎn)換和改革創(chuàng)新，推動其高質(zhì)量發(fā)展。2019年，中辦、國辦印發(fā)的《關(guān)于深化新時代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》(下稱《意見》)提出，調(diào)整創(chuàng)新思政課課程體系，并要求各高校重點圍繞黨史、國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史等開設(shè)選擇性必修課程。(1)中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳：《關(guān)于深化新時代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》，中華人民共和國中央人民政府網(wǎng)，http：//www.gov.cn/zhengce/2019-08/14/content_5421252.htm,2021年1月18日。2020年，中宣部、教育部印發(fā)的《新時代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新實施方案》(下稱《方案》)明確指出，大學(xué)階段開設(shè)4+1門必修課程之外，要結(jié)合實際圍繞“四史”開設(shè)選擇性必修課。(2)中共中央宣傳部、教育部：《新時代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新實施方案》(教材〔2020〕6號)，中華人民共和國中央人民政府網(wǎng)，http：//www.gov.cn/zhengce/zhengceku/2021-01/01/content_5576046.htm，2021年2月10日。2021年，教育部辦公廳印發(fā)的《關(guān)于在思政課中加強以黨史教育為重點的“四史”教育的通知》中(下稱《通知》)再次指出，重點馬克思主義學(xué)院至少開設(shè)1門“四史”類思政課選擇性必修課，(3)中華人民共和國教育部辦公廳：《關(guān)于在思政課中加強以黨史教育為重點的“四史”教育的通知》(教社科廳函〔2021〕8號)，中華人民共和國教育部網(wǎng)站，http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A13/moe_772/202105/t20210511_530840.html，2021年6月2日。這為思政課建設(shè)和教學(xué)改革指明了方向。今年，中共中央辦公廳先后印發(fā)關(guān)于黨史學(xué)習(xí)教育、“四史”宣傳教育，以及學(xué)習(xí)習(xí)近平“七一”重要講話精神的通知，均對黨史學(xué)習(xí)教育提出了明確要求。高校探索開設(shè)以“黨史”為重點內(nèi)容的思政課選擇性必修課，是落實中共中央決策部署、扎實推進黨史學(xué)習(xí)教育要求的重大課題。

一、轉(zhuǎn)換與創(chuàng)新前提：以“黨史”為重點內(nèi)容的

思政課選擇性必修課建設(shè)的“四重”意義

“黨的歷史是最生動、最富有說服力的教科書?！?4)習(xí)近平：《在黨史學(xué)習(xí)教育動員大會上的講話》，北京：人民出版社，2021年，第2頁。探索開設(shè)以“黨史”為重點內(nèi)容的思政課選擇性必修課，是落實黨中央重大決策部署和立德樹人根本任務(wù)的必然要求，是落實黨和國家關(guān)于深化思政課改革要求、推動思政課高質(zhì)量發(fā)展、加強“黨史”學(xué)習(xí)教育的重要指示批示精神的必然要求，是現(xiàn)有已經(jīng)開設(shè)4+1門思政必修課程的有益補充和深入拓展，是深入推進以“黨史”為重點內(nèi)容的“四史”教育新途徑。

(一)落實黨中央重大決策部署和立德樹人根本任務(wù)的應(yīng)有之義

為國育才是教育的根本使命。開展黨史學(xué)習(xí)教育是黨中央作出的重大決策，加強以黨史教育為重點的“四史”教育，是全面落實立德樹人根本任務(wù)的目標要求?！吨泄仓醒腙P(guān)于在全黨開展黨史學(xué)習(xí)教育的通知》中要求，在全社會開展以黨史為重點的“四史”宣傳教育，引導(dǎo)大家聽黨話、跟黨走。高校開設(shè)以“黨史”為重點內(nèi)容的思政課選擇性必修課是有效提升學(xué)生政治認同、思想認同和情感認同的重要舉措，通過選擇性必修課教育引導(dǎo)學(xué)生弄清楚當今中國所處的歷史方位，弄清楚青年學(xué)生所應(yīng)擔(dān)負的歷史責(zé)任，從而堅定中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。發(fā)揮課堂的主渠道教育引導(dǎo)作用，讓學(xué)生在黨史學(xué)習(xí)教育中深刻領(lǐng)悟“中國共產(chǎn)黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國特色社會主義為什么好”(5)習(xí)近平：《在黨史學(xué)習(xí)教育動員大會上的講話》，北京：人民出版社，2021年，第9頁。的道理，樹立正確的歷史觀；讓學(xué)生在黨史學(xué)習(xí)教育中深刻理解中華民族從站起來、富強來到強起來的歷史邏輯、理論邏輯、實踐邏輯，從而增強信仰信念信心。通過開設(shè)以“黨史”為重點內(nèi)容的選擇性必修課，在明理增信崇德力行上下功夫，增強學(xué)生聽黨話、跟黨走的思想自覺和行為自覺，培養(yǎng)和鍛造擁護黨的領(lǐng)導(dǎo)和社會主義制度、立志為中國特色社會主義努力奮斗的有用可靠之才。

(二)推動高校思政課高質(zhì)量發(fā)展和教學(xué)改革創(chuàng)新的必然要求

“高質(zhì)量發(fā)展”“改革創(chuàng)新”是新階段黨和國家各項事業(yè)發(fā)展的鮮明指向，思政課作為立德樹人的關(guān)鍵課程，推動其模式轉(zhuǎn)換是教育事業(yè)發(fā)展之必須。以“黨史”為重點內(nèi)容的思政課選擇性必修課建設(shè)是思政課高質(zhì)量發(fā)展和改革創(chuàng)新的必然要求。一方面，以“黨史”為重點內(nèi)容的選擇性必修課切合思政課高質(zhì)量發(fā)展和改革創(chuàng)新的原則要求。《意見》(2019)明確指出，思政課改革創(chuàng)新和高質(zhì)量發(fā)展，一要堅持思政課建設(shè)與黨的創(chuàng)新理論武裝同步的原則，這就要求思政課模式轉(zhuǎn)換要與黨的理論創(chuàng)新步伐、與黨的理論武裝任務(wù)同頻共振。以“黨史”為重點內(nèi)容的選擇性必修課建設(shè)正是在理論創(chuàng)新基礎(chǔ)上，緊抓中國共產(chǎn)黨成立百年這一契機，與時俱進高質(zhì)量完成黨的理論武裝任務(wù)。二是要堅持守正和創(chuàng)新統(tǒng)一、問題導(dǎo)向和目標導(dǎo)向結(jié)合的原則，這要求思政課模式轉(zhuǎn)換要目標明確、問題突出，著眼于黨和國家發(fā)展、教育改革創(chuàng)新及學(xué)生成長成才的需要。以“黨史”為重點內(nèi)容的選擇性必修課切實滿足了黨和國家以黨史教育堅定初心使命和理想信念的發(fā)展需求，滿足了抓關(guān)鍵時機開展思政教育的現(xiàn)實需求，滿足了學(xué)生以史明理、學(xué)史增信的成長需要。另一方面，以“黨史”為重點內(nèi)容的選擇性必修課建設(shè)符合思政課模式轉(zhuǎn)換的方法路徑。《意見》(2019)指出，推動思政課改革創(chuàng)新要完善課程教材體系。一是要調(diào)整創(chuàng)新課程體系，圍繞重點內(nèi)容，如黨史、國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史等開設(shè)選擇性必修課程。以“黨史”為重點內(nèi)容的選擇性必修課建設(shè)順應(yīng)了這一要求，開設(shè)了新的思政課課程，開拓了新的教育教學(xué)模式。二是要統(tǒng)籌推進課程內(nèi)容建設(shè)，以政治認同、家國情懷等為重點，以愛黨、愛國、愛社會主義等為主線。以“黨史”為重點內(nèi)容的選擇性必修課，能讓學(xué)生在“黨史”的學(xué)習(xí)中深刻認識中國共產(chǎn)黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國特色社會主義為什么好，從而有效提升學(xué)生的政治、思想和情感認同。

(三)現(xiàn)有已經(jīng)開設(shè)4+1門思政必修課程的有益補充

保持現(xiàn)有的思政課必修課程設(shè)置相對穩(wěn)定，并結(jié)合各學(xué)段、高校的特點穩(wěn)步推進構(gòu)建必修課加選修課的課程體系，是思政課建設(shè)發(fā)展的基本趨勢。《方案》(2020)對各學(xué)段思政課課程體系及內(nèi)容等都有明確要求，但更多涉及4+1門必修課程，以“黨史”為重點內(nèi)容的選擇性必修課將在課程體系，以及內(nèi)容設(shè)置方面實現(xiàn)對必修課程的有益補充和深入拓展。一方面，能補充拓展現(xiàn)有思政課的課程設(shè)置，完善課程體系。《方案》(2020)明確規(guī)定了各學(xué)段應(yīng)具體開設(shè)的思政課，其中，大學(xué)本科階段主要開設(shè)“馬克思主義基本原理”“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”“中國近代史綱要”“思想道德與法治”及“形勢與政策”的4+1門必修課程。同時要求各高校要根據(jù)實際，圍繞經(jīng)典著作、“四史”等開設(shè)選擇性必修課，“確保學(xué)生至少從四史中選修一門課程”。(6)中共中央宣傳部、教育部：《新時代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新實施方案》(教材〔2020〕6號)，中華人民共和國中央人民政府網(wǎng)，http：//www.gov.cn/zhengce/zhengceku/2021-01/01/content_5576046.htm，2021年2月10日。探索以“黨史”為重點內(nèi)容的思政課選擇性必修課，將在課程設(shè)置上為同類課程提供經(jīng)驗參考，拓展補充已有的思政課程。另一方面，能補充現(xiàn)有思政課的課程內(nèi)容?！斗桨浮?2020)對每門思政課主要講授的內(nèi)容做了詳細的闡釋，其中雖然涉及“黨史”內(nèi)容，如“中國近代史綱要”中要講授“中國近代以來爭取民族獨立、人民解放和實現(xiàn)國家富強、人民幸福的歷史”，(7)中共中央宣傳部、教育部：《新時代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新實施方案》(教材〔2020〕6號)，中華人民共和國中央人民政府網(wǎng)，http：//www.gov.cn/zhengce/zhengceku/2021-01/01/content_5576046.htm，2021年2月10日?！八枷氲赖屡c法治”中講授的中國共產(chǎn)黨的精神譜系。但是，這些“黨史”教育內(nèi)容相對分散，也缺乏系統(tǒng)的闡釋。探索以“黨史”為重點內(nèi)容的思政課選擇性必修課，將“黨史”作為主要內(nèi)容，可以系統(tǒng)講述黨的歷史發(fā)展，深入闡釋黨的精神譜系等，并可以依據(jù)各學(xué)段學(xué)生特點，有針對性地安排教育內(nèi)容，與已有思政必修課內(nèi)容有效銜接和相互補充。

(四)提升大學(xué)生以“黨史”為重點的“四史”教育效果的新路徑

黨史學(xué)習(xí)教育必須在把握其自身特點和規(guī)律基礎(chǔ)上探索教育形式、方法與途徑等的創(chuàng)新，增強黨史學(xué)習(xí)教育實效性?！锻ㄖ?2021)明確指出，要“充分發(fā)揮思政課在進行以黨史教育為重點的‘四史’教育中的主渠道作用”。(8)中華人民共和國教育部辦公廳：《關(guān)于在思政課中加強以黨史教育為重點的“四史”教育的通知》(教社科廳函〔2021〕8號)，中華人民共和國教育部網(wǎng)站，http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A13/moe_772/202105/t20210511_530840.html，2021年2月10日。以“黨史”為重點內(nèi)容的思政課選擇性必修課正是落實這一要求，并不斷探索教育新途徑的實踐。一方面，以課程形式開展教育，能對當前普遍使用的黨史教育形式途徑形成彌合，有效提升黨史學(xué)習(xí)教育效果。當前黨史學(xué)習(xí)教育主要采用專題學(xué)習(xí)、專題黨課、專題民主生活會、專題培訓(xùn)、專題講座、宣講團專題宣講等方式，雖然也能有效加強黨史知識傳播、黨的精神闡釋，但是缺乏系統(tǒng)性和整體性，吸引力也有待提升。以課程形式加強黨史學(xué)習(xí)教育，不僅能體系化、系統(tǒng)化地安排教育內(nèi)容，防止黨史學(xué)習(xí)教育的膚淺化和碎片化，而且能夠充分利用融媒體資源、本地本校教育資源，采取理論與實踐結(jié)合、線上與線下結(jié)合、教師講授與學(xué)生自學(xué)結(jié)合等形式多樣、資源豐富的教育學(xué)習(xí)模式，提升黨史學(xué)習(xí)教育的吸引力和實效性。另一方面，以課程形式開展教育，能有效擴展黨史學(xué)習(xí)教育受眾群體，推進黨史學(xué)習(xí)教育更廣泛地落地生根。當前普遍采用的黨史學(xué)習(xí)教育方法受場地、規(guī)模人數(shù)等的限制，學(xué)習(xí)教育覆蓋面受到影響。以課程形式開展黨史學(xué)習(xí)教育，結(jié)合普遍采用的教育方式，不僅能更廣泛地落實黨史學(xué)習(xí)教育任務(wù)，也能通過課程學(xué)習(xí)教育有效避免黨史學(xué)習(xí)教育中“人在心不在”等現(xiàn)象，加深對黨的歷史理解和把握，加深對黨的理論、黨的精神的理解和認識，更有效地推進黨史學(xué)習(xí)教育落地，確保學(xué)習(xí)效果入腦入心，提高育人成效。

二、轉(zhuǎn)換與創(chuàng)新關(guān)鍵：以“黨史”為重點內(nèi)容的

思政課選擇性必修課的“四個”問題

開設(shè)以“黨史”為重點內(nèi)容的思政課選擇性必修課要深入研究課程所涉及的教育內(nèi)容、對象、環(huán)境，以及手段等具體問題，與時俱進，把握教育內(nèi)容的新調(diào)整、教育對象的新特點、教學(xué)環(huán)境的新變化、教學(xué)手段的新要求。

(一)需要深研教育內(nèi)容的新調(diào)整

教育“不僅是提高社會生產(chǎn)的一種方法，而且是造就全面發(fā)展的人的唯一方法”，(9)《馬克思恩格斯選集》第2卷，北京：人民出版社，2012年，第230頁。個體成長成才在很大程度上依賴教育。而教育內(nèi)容是教育活動開展的重要支撐，是教育主客體互動交流的重要紐帶，要促進人的全面發(fā)展，必須深研教育內(nèi)容的新調(diào)整。以“黨史”為重點內(nèi)容的選擇性必修課內(nèi)容安排與已經(jīng)開設(shè)的4+1門必修課的內(nèi)容安排要各有重點、突出特色、有效銜接、避免重復(fù)；而且，以“黨史”為重點內(nèi)容的選擇性必修課的內(nèi)容安排要與時俱進、有效補充已開設(shè)的4+1門必修課的內(nèi)容，只有與時俱進地切合新需求并調(diào)整內(nèi)容，才能有效提升教育效果。首先，要深入研究當前4+1門必修課中關(guān)于黨史的內(nèi)容，恰當處理必修課和選擇性必修課中黨史內(nèi)容設(shè)置的“主”與“次”、“替”與“補”的關(guān)系，合理規(guī)劃課程的重點內(nèi)容。例如，以“黨史”為重點內(nèi)容的選擇性必修課設(shè)置以了解歷程與把握規(guī)律結(jié)合、熟悉史實與傳揚精神結(jié)合，設(shè)置了學(xué)史悟思與實踐力行為重點，在突出課程重點同時，對必修課內(nèi)容進行了有效補充。其次，要深入研究黨和國家教育戰(zhàn)略任務(wù)的新轉(zhuǎn)變和理論新發(fā)展，將新理論、新觀點融入思政課中，恰當處理“新”與“舊”的關(guān)系，“有”與“無”的關(guān)系。

(二)需要深研教育對象的新特點

教育對象是教育活動開展的起點和基礎(chǔ)，只有與時俱進把握教育對象的新特點，才能科學(xué)設(shè)置教育內(nèi)容、合理選擇教育手段、有效組織教育活動，切實提升教育效果。因為，隨著社會進步與時代發(fā)展，教育對象呈現(xiàn)出越來越復(fù)雜的新特點，這些新特點與新變化對教育內(nèi)容安排、教育手段選擇等具有重要影響；而更重要的是，扎根中國大地辦教育、辦人民滿意的教育、堅持以人民為中心發(fā)展教育是我國教育事業(yè)發(fā)展的基本特色和價值追求，要做到這些就必須立足于教育對象，把握教育對象新特點、滿足教育對象新需求。一是當前的教育對象普遍具有更強的獨立性與更鮮明的差異化特點，具有越來越強的獨立自主分析、思考和行為活動的能力。二是當前的教育對象普遍呈現(xiàn)出更強的使命感和更復(fù)雜的多變性特點。三是當前的教育對象普遍呈現(xiàn)出更大的活力和更高的創(chuàng)造力。開展以“黨史”為重點內(nèi)容的選擇性必修課要科學(xué)把握教育對象的這些新特點，只有立足實際、守正創(chuàng)新，才能高質(zhì)量地完成黨史學(xué)習(xí)教育各項任務(wù)。

(三)需要深研教學(xué)環(huán)境的新變化

馬克思認為：“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣，環(huán)境也創(chuàng)造人”，(10)《馬克思恩格斯選集》第1卷，北京：人民出版社，1995年，第92頁。人的思想認知在一定的環(huán)境中形成，教育作為塑造人思想的重要手段也必須在一定環(huán)境中進行。教學(xué)環(huán)境對人的思想形成具有重要的影響、導(dǎo)向和塑造作用，“黨史”學(xué)習(xí)教育要充分利用環(huán)境開展活動，以黨史學(xué)習(xí)堅定信念、啟迪智慧、提升思想。只有深入研究環(huán)境的新變化、把握環(huán)境變化的新規(guī)律，才能有效地利用環(huán)境、更好地優(yōu)化環(huán)境。一是必須明確當前我們正處于黨的百年歷史新起點、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興關(guān)鍵時期、開啟新階段及世界正經(jīng)歷百年未有之大變局的大環(huán)境中。在這一大環(huán)境下開展黨史教育，要總結(jié)歷史經(jīng)驗、認識歷史規(guī)律、掌握歷史主動；要傳承紅色基因、牢記初心使命、堅持正確方向；要統(tǒng)一思想、統(tǒng)一意志、統(tǒng)一行動，貫徹新發(fā)展理念，推進思政課高質(zhì)量發(fā)展。二是把握當前信息化和網(wǎng)絡(luò)化趨勢明顯、教育場域更迭明顯的教育環(huán)境。當前，互聯(lián)網(wǎng)和信息化發(fā)展迅速，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)異軍突起，教學(xué)場域由傳統(tǒng)向網(wǎng)絡(luò)的更迭明顯，“黨史”教育學(xué)習(xí)必須把準大勢，順應(yīng)趨勢，充分利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)開設(shè)以“黨史”為重點內(nèi)容的思政課選擇性必修課。

(四)需要深研教學(xué)手段的新要求

教學(xué)手段與方法是影響教育效果的重要因素，教學(xué)手段與方法得當，教育將事半功倍，反之則事倍功半。因此，要提升教學(xué)手段與方法的藝術(shù)性、吸引力和適應(yīng)性，研究教學(xué)手段的新要求。當前教育環(huán)境有了新變化、教育對象有諸多新特點，需要運用科學(xué)、開放、創(chuàng)新、多元的方式方法與教學(xué)手段適應(yīng)時代發(fā)展需求、尊重學(xué)生成長及信息接受特點，啟智寓情勵行。更重要的是，黨史學(xué)習(xí)教育內(nèi)容安排及教育目標實現(xiàn)具有特殊性，這就要求改革創(chuàng)新教學(xué)方式方法，注重融入日常、抓在經(jīng)常，確保學(xué)習(xí)效果入腦入心。首先要充分利用媒體資源、組織上好網(wǎng)絡(luò)大課，主要采取理論講授與實踐參與結(jié)合、線上教學(xué)與線下教學(xué)融合、教師講授與學(xué)生讀原著學(xué)原文悟原理結(jié)合等方式開展教育教學(xué)，同時結(jié)合教育環(huán)境的新變化、教育內(nèi)容的新調(diào)整、教育對象新特點，采用有針對性的教學(xué)手段。其次要借助專題講座、理論宣講、知識辯論、翻轉(zhuǎn)課堂、混合課堂、實踐研學(xué)等教育方式，充分調(diào)動教育對象對黨史理論、黨的精神譜系等的自主探索、成果展示、能力訓(xùn)練及自主參與的積極性，提升黨史教育效果。

三、轉(zhuǎn)換與創(chuàng)新路徑：以“黨史”為重點內(nèi)容的

思政課選擇性必修課“六點”要求

毛澤東指出：“我們不但要提出任務(wù)，而且要解決完成任務(wù)的方法問題”，“不解決方法問題，任務(wù)也只是瞎說一頓?！?11)《毛澤東選集》第1卷，北京：人民出版社，1995年，第139頁。推進以“黨史”為重點內(nèi)容的思政課選擇性必修課建設(shè)，要明確建設(shè)目標、優(yōu)化課程設(shè)置、完善資源配置、強化隊伍建設(shè)、規(guī)范組織實施、做好效果評價。

(一)明確課程建設(shè)目標，確保選擇性必修課建設(shè)有的放矢

以“黨史”為重點內(nèi)容的思政課選擇性必修課建設(shè)必須遵循《意見》(2019)、《方案》(2020)、《通知》(2021)及《關(guān)于在全黨開展黨史學(xué)習(xí)教育的通知》等相關(guān)文件精神，明確課程建設(shè)目標。首先，必須把握其根本目標是全面落實立德樹人根本任務(wù)，以黨史教育引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歷史經(jīng)驗、認識歷史規(guī)律、掌握歷史主動；教育引導(dǎo)學(xué)生傳承紅色基因、牢記初心使命、堅定信仰信念信心；教育引導(dǎo)學(xué)生提升政治認同、思想認同和情感認同，真正做到“學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行”。(12)習(xí)近平：《在黨史學(xué)習(xí)教育動員大會上的講話》，《求是》2021年第7期。只有把握好這一目標定位，才能調(diào)整教育內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)手段、優(yōu)化教學(xué)資源，促進這一課程落地。其次，以“黨史”為重點內(nèi)容的選擇性必修課建設(shè)就其課程本身來說，是為了調(diào)整創(chuàng)新思政課課程體系，與現(xiàn)有的4+1門必修課共同形成必修課加選修課的課程體系。在內(nèi)容上與現(xiàn)有的4+1門必修課程有效貫通、相互補充；探索更加靈活、多元、貼合學(xué)生實際和學(xué)校實際的教學(xué)手段，提升教育效果。只有準確把握這些目標定位，才能在課程建設(shè)中抓住主要問題，推進課程建設(shè)落地。再次，以“黨史”為重點內(nèi)容的思政課選擇性必修課建設(shè)也是推進“四史”教育的重要途徑。只有明確這一目標定位，才能在課程建設(shè)中融入“四史”教育相關(guān)內(nèi)容，講清講透“四史”的道理學(xué)理哲理。

(二)優(yōu)化課程內(nèi)容設(shè)置，確保選擇性必修課建設(shè)有章可循

以“黨史”為重點內(nèi)容的思政課選擇性必修課建設(shè)須立足黨和國家的思想理論武裝任務(wù)、各學(xué)校教學(xué)實際及學(xué)生認知特點，優(yōu)化課程內(nèi)容設(shè)置，確保選擇性必修課建設(shè)有章可循。首先，課程內(nèi)容設(shè)置必須遵循與必修課有效銜接的原則。按照《意見》(2019)、《方案》(2020)以及《通知》(2021)的要求，思政課選擇性必修課建設(shè)必須確保必修課程設(shè)置的相對穩(wěn)定，其中，確保必修課內(nèi)容設(shè)置的穩(wěn)定性至關(guān)重要，在此基礎(chǔ)上圍繞重點內(nèi)容開設(shè)選擇性必修課。只有遵循這一原則，以“黨史”為重點內(nèi)容的選擇性必修課才能抓住重點，凸顯特色，與必修課程內(nèi)容相輔相成。其次，課程內(nèi)容設(shè)置必須“遵循學(xué)生認知規(guī)律設(shè)計課程內(nèi)容，體現(xiàn)不同學(xué)段特點”。(13)中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳：《關(guān)于深化新時代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》，中華人民共和國中央人民政府網(wǎng)，http：//www.gov.cn/zhengce/2019-08/14/content_5421252.htm，2021年1月18日。就黨史教育學(xué)習(xí)而言，研究生應(yīng)注重探究學(xué)習(xí)、本專科生應(yīng)注重理論積淀。如此，才能縱向銜接、逐層遞進，優(yōu)化教育內(nèi)容。再次，課程內(nèi)容設(shè)置要因時而進，滿足黨和國家思想武裝任務(wù)需要、因勢而新滿足社會發(fā)展需要。《意見》(2019)明確指出，思政課建設(shè)要與黨的創(chuàng)新理論武裝同步推進，這就要求以“黨史”為重點內(nèi)容的選擇性必修課內(nèi)容設(shè)置必須緊跟黨和國家的各項事業(yè)發(fā)展，緊跟時代進步，及時更新其內(nèi)容，因事而化、因時而進、因勢而新。

(三)完善教學(xué)資源配置，確保選擇性必修課建設(shè)有料可取

推進以“黨史”為重點內(nèi)容的思政課選擇性必修課落地，必須完善教學(xué)資源配置，主要是教材的開發(fā)應(yīng)用、教育資源的整合應(yīng)用、教學(xué)設(shè)施的保障配備等。首先，要解決教材開發(fā)利用問題，遵循《方案》(2020)的教材體系建設(shè)要求，結(jié)合黨史教育實際情況與高校教育教學(xué)情況，組織編寫以黨史為主要內(nèi)容的教學(xué)大綱、教材、讀本讀物等。同時加強以黨史為主要內(nèi)容的優(yōu)秀教案、課件和案例等的收集整理，推進黨史教育數(shù)字化資源和教學(xué)網(wǎng)絡(luò)信息資源庫建設(shè)，構(gòu)建立體化的黨史教育教材體系。其次，要開發(fā)、整合利用本地本校教育的優(yōu)質(zhì)資源，主要是本地的革命博物館、紀念館、黨史館、烈士陵園、領(lǐng)袖故居、革命遺跡、革命文物等黨和國家的紅色基因庫，當?shù)氐狞h史文獻、影像、歌曲、碑刻、革命精神等黨史學(xué)習(xí)教育資源，將這些豐富、真實、生動的紅色資源有效地整合利用，以紅色資源加強黨史教育。再次，要改善教學(xué)條件。依據(jù)黨史學(xué)習(xí)教育的特點和基本規(guī)律、結(jié)合學(xué)生信息接受特點和學(xué)習(xí)習(xí)慣，堅持傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合、開放與封閉相結(jié)合的方式優(yōu)化完善教學(xué)設(shè)施，并在優(yōu)化傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)施的同時建設(shè)現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施。

(四)加強師資隊伍建設(shè)，確保選擇性必修課建設(shè)有人可用

推進以“黨史”為重點內(nèi)容的思政課選擇性必修課落地，必須完善師資隊伍建設(shè)，確保選擇性必修課建設(shè)有人可用。教師是教育發(fā)展的第一資源，高素質(zhì)的教師隊伍是提升思想政治理論課教育教學(xué)效果的關(guān)鍵。(14)張雷聲，顧鈺民等：《新時代思想政治理論課的改革創(chuàng)新》，《理論與改革》2020年第1期。要在以“黨史”為重點內(nèi)容的選擇性必修課中承擔(dān)傳播黨史知識、黨史思想及黨的精神譜系等的重任，必須全面加強教師隊伍建設(shè)。首先，完善黨史教育師資隊伍的數(shù)量配備。開設(shè)黨史課程要立足客觀實際，采用專兼組合的方式壯大黨史教育師資隊伍，不僅注重遴選德才兼?zhèn)涞乃颊n專任教師、黨史教育專家，也要聘邀相關(guān)專業(yè)的研究人員、考古人員及黨史資料管理人員等充實到黨史教育隊伍中，凝聚多元教育力量，解決“依靠誰”的基本問題。其次，加強黨史教育師資隊伍素質(zhì)提升。業(yè)務(wù)精湛、道德高尚、學(xué)識淵博的黨史教育師資隊伍是促進課程建設(shè)的重要保障。要制訂教師隊伍培養(yǎng)規(guī)劃，充分利用各級各類專題研修班、理論大講堂、教師研修班等途徑加強教師培訓(xùn)，不斷提升黨史教育者的道德素養(yǎng)、理論功底、知識素養(yǎng)及能力水平，切實解決“靠得住”的重要問題。再次，加強黨史教育后備師資隊伍的培養(yǎng)。主要是依托相關(guān)專業(yè)的碩士、博士，以及“高校思想政治理論課教師隊伍后備人才培養(yǎng)專項支持計劃”等，培養(yǎng)黨史教育后備師資，確實解決持久發(fā)展的問題。

(五)規(guī)范課程組織實施，確保選擇性必修課建設(shè)有規(guī)可依

推進“黨史”為重點內(nèi)容的思政課選擇性必修課落地，必須規(guī)范課程組織實施，確保選擇性必修課建設(shè)有規(guī)可依，主要是形成領(lǐng)導(dǎo)規(guī)劃、配套安排、組織落實與檢查督導(dǎo)的一體化協(xié)調(diào)實施模式。首先，要建立健全政策措施，除了已經(jīng)出臺的《意見》(2019)、《方案》(2020)、《通知》(2021)等文件，還要完善課程開設(shè)指導(dǎo)綱要，對課程組織、課程要求及落實等做詳細的規(guī)劃指導(dǎo)。同時，加強對各類思政課程開展的領(lǐng)導(dǎo)，始終堅持馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位。其次，要落實地方黨委對思政課建設(shè)的主體責(zé)任，在黨和國家規(guī)劃的基礎(chǔ)上，地方相關(guān)部門要配套安排相關(guān)政策措施，對以“黨史”為主要內(nèi)容的思政課選擇性必修課及同類課程建設(shè)做出細致的規(guī)劃安排，結(jié)合地方特色和各地區(qū)各學(xué)校的實際情況，為師資隊伍建設(shè)、教學(xué)資源配置、經(jīng)費支持等方面提供支持。再次，學(xué)校要制訂具體的實施方案，打通課程落地落實的“最后一公里”。學(xué)校要圍繞相關(guān)文件要求、結(jié)合本校實際來合理規(guī)劃教育教學(xué)內(nèi)容、科學(xué)選擇教育教學(xué)手段、有效配置師資隊伍、合理制定考核方式、提供實踐教育場所等。

(六)做好教學(xué)效果評價，確保選擇性必修課建設(shè)有效可評

推進以“黨史”為重點內(nèi)容的思政課選擇性必修課最終要達到以史育人、以史鑄魂等目的，就必須做好教學(xué)效果評價，確保選擇性必修課建設(shè)有質(zhì)有量、有形有效。要采取多種舉措化虛為實，健全機制、落實責(zé)任、強化監(jiān)督、完善保障機制，建立課程教學(xué)效果評價指標體系，優(yōu)化教學(xué)效果評價機制，提高教學(xué)效果評價的客觀性、科學(xué)性和專業(yè)性。首先，要提高教育者和教學(xué)管理者對思政課選擇性必修課開設(shè)意義、課程設(shè)置必要性的認知，幫助一線教師克服課程建設(shè)困難和教學(xué)阻礙，提高開設(shè)課程的積極性和教育教學(xué)質(zhì)量。其次，需建立和優(yōu)化課程教學(xué)效果評價機制，完善評價方案和評價標準，激勵教師專心授課、用心教學(xué)，幫助教師有效地發(fā)現(xiàn)課程建設(shè)和教學(xué)實踐的不足與問題，破除形式主義、思維慣性等影響教育教學(xué)效果的因素或阻礙，力戒只注意外在形式，而不注重實際效果的情況出現(xiàn)?？朔?yīng)付了事、不夠用心、黨史融入思政課教學(xué)浮于表面的現(xiàn)象，在評價體系設(shè)計上要體現(xiàn)專業(yè)化水平，真實地反映教師教育教學(xué)的付出與成效。

綜上，以“黨史”為重點的思政課選擇性必修課建設(shè)是落實立德樹人根本任務(wù)、完善思政課教學(xué)體系之需，是推動思政課高質(zhì)量發(fā)展和教學(xué)改革的必然要求，是貫徹落實黨中央重大決策部署的具體體現(xiàn)，是現(xiàn)有思政4+1必修課程的有益補充和深入拓展，是對大學(xué)生進行以“黨史”為重點內(nèi)容的“四史”學(xué)習(xí)教育的路徑延伸。思政選擇性必修課課程建設(shè)和模式轉(zhuǎn)換要在深研教學(xué)內(nèi)容、教育對象、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)手段的基礎(chǔ)上，探討建設(shè)目標、課程設(shè)置、資源配置、師資建設(shè)、組織實施以及效果評估等各環(huán)節(jié)，實現(xiàn)思政課的模式轉(zhuǎn)換和改革創(chuàng)新、實現(xiàn)立德樹人的根本任務(wù)。