地方醫(yī)學(xué)院校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)探究

郭 禹， 徐紅巖， 顧 兵

（徐州醫(yī)科大學(xué)科學(xué)技術(shù)處，江蘇徐州221004）

0 引 言

實(shí)驗(yàn)室是區(qū)域性科技創(chuàng)新、高校進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)與科學(xué)研究的重要基地［1］。隨著“健康中國(guó)”建設(shè)需要及社會(huì)對(duì)高素質(zhì)、復(fù)合型醫(yī)學(xué)技術(shù)人員的需求，地方醫(yī)學(xué)院校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理面臨著重大挑戰(zhàn)［2］。醫(yī)學(xué)是人文科學(xué)與自然科學(xué)融合度最高的實(shí)踐性學(xué)科，2012年我國(guó)教育部、衛(wèi)生健康委員會(huì)印發(fā)《關(guān)于實(shí)施臨床醫(yī)學(xué)教育綜合改革的若干意見(jiàn)》，明確提出醫(yī)學(xué)教育改革應(yīng)“著力于醫(yī)學(xué)生職業(yè)道德和臨床實(shí)踐能力的顯著提升”［3］，高水準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)則是開(kāi)展醫(yī)學(xué)研究、培養(yǎng)高素質(zhì)、復(fù)合型醫(yī)學(xué)人才的重要基地［4］，因此探索地方醫(yī)學(xué)院校實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理的創(chuàng)新方法具有重要的理論價(jià)值與現(xiàn)實(shí)意義。

1 地方醫(yī)學(xué)院校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中存在的問(wèn)題

1.1 實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行模式亟須改革

目前，地方醫(yī)學(xué)院校科研實(shí)驗(yàn)通常采用垂直管理模式，即由資產(chǎn)處考核各級(jí)科研實(shí)驗(yàn)室，各科研實(shí)驗(yàn)室相應(yīng)配置管理人員，配合實(shí)驗(yàn)室常規(guī)管理［5］。隨著地方醫(yī)科院校的發(fā)展以及科研水平的不斷提高，此模式已不再適用于科研實(shí)驗(yàn)室的管理。通常各實(shí)驗(yàn)室配備的專職實(shí)驗(yàn)管理人員，往往專業(yè)知識(shí)受限，缺乏對(duì)儀器設(shè)備維護(hù)、儀器新功能開(kāi)發(fā)等相關(guān)知識(shí)的儲(chǔ)備。此種管理模式不能有效促進(jìn)科研工作的開(kāi)展。在實(shí)驗(yàn)室日常運(yùn)行上，存在缺少專項(xiàng)維修經(jīng)費(fèi)及設(shè)備管理沒(méi)有專人負(fù)責(zé)，各科研團(tuán)隊(duì)科研成果、儀器設(shè)備等信息流通性不高等現(xiàn)象，從而導(dǎo)致科研儀器設(shè)備因維修不及時(shí)而導(dǎo)致儀器設(shè)備使用效益低，實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備閑置多共享率低等現(xiàn)象，從而在一定程度上造成國(guó)有資產(chǎn)流失及阻礙實(shí)驗(yàn)室的高效運(yùn)行。

1.2 實(shí)驗(yàn)室用房、布局結(jié)構(gòu)有待調(diào)整

地方醫(yī)學(xué)院校實(shí)驗(yàn)室存在集中資源投入少量?jī)?yōu)勢(shì)學(xué)科，其他學(xué)科尤其是新興學(xué)科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)滯后現(xiàn)象。同時(shí)由于歷史原因，存在資源整合力度欠缺、個(gè)別實(shí)驗(yàn)室重復(fù)建設(shè)導(dǎo)致資源投入重復(fù)、管理交叉、工作協(xié)調(diào)不暢、儀器設(shè)備使用效能低等現(xiàn)象［6-8］。

1.3 實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員隊(duì)伍建設(shè)有待進(jìn)一步加強(qiáng)

實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的隊(duì)伍建設(shè)是科研實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的中堅(jiān)力量，其建設(shè)水平直接決定了地方醫(yī)學(xué)院校的科研管理水平［9］。由于傳統(tǒng)觀念以及地方高校發(fā)展客觀因素的影響，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員隊(duì)伍建設(shè)工作沒(méi)有得到應(yīng)有重視。地方醫(yī)學(xué)院校普遍存在對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的引進(jìn)工作關(guān)注度低，從而導(dǎo)致是實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員隊(duì)伍規(guī)模小，無(wú)法滿足日益增長(zhǎng)的科研發(fā)展需求。同時(shí)存在實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員學(xué)歷層次低，人員結(jié)構(gòu)配置不合理等現(xiàn)象。全校實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員職稱結(jié)構(gòu)設(shè)置不合理，導(dǎo)致此類人員上升空間受到限制，因此也造成實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員隊(duì)伍不穩(wěn)定，致使部分人員職業(yè)榮譽(yù)感偏低［10］。以上問(wèn)題，致使實(shí)驗(yàn)室人員隊(duì)伍穩(wěn)定性差、工作積極性不高，從而限制了科研質(zhì)量的持續(xù)上升。

1.4 實(shí)驗(yàn)室功能定位較單一

地方醫(yī)學(xué)院校實(shí)驗(yàn)室功能定位較單一，產(chǎn)學(xué)研沒(méi)有有機(jī)融合，缺乏多功能、一體化建設(shè)方案及制度保障。從高校實(shí)驗(yàn)室總體發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看，高校實(shí)驗(yàn)室應(yīng)從功能單一實(shí)驗(yàn)室向多功能、綜合性研發(fā)型實(shí)驗(yàn)室方向發(fā)展［11］。高校應(yīng)健全各類實(shí)驗(yàn)室的設(shè)計(jì)、建設(shè)以及規(guī)范化管理。在新時(shí)代、新醫(yī)科發(fā)展背景下，地方實(shí)驗(yàn)室應(yīng)緊隨時(shí)代步伐，建立產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)新融合發(fā)展以及跨學(xué)科共享融合實(shí)驗(yàn)室中心［12］。

2 地方醫(yī)學(xué)院校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)初探索

2.1 試行學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)制度（PI制）運(yùn)行管理模式

學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)制度（PI制）是以PI（principal investigator）為核心進(jìn)行學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)人力資源配置、以團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)成本核算為核心進(jìn)行學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)財(cái)力資源配置、以實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)科研資源共享為核心進(jìn)行學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)物力資源配置的科研管理模式［13］。目前，我校在江蘇省腫瘤生物治療重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、江蘇省腦病生物信息重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、江蘇省麻醉與陣痛應(yīng)用技術(shù)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室逐步試行PI制管理模式。江蘇省腫瘤生物治療重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有8個(gè)PI團(tuán)隊(duì)，江蘇省麻醉與陣痛應(yīng)用技術(shù)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有11各PI團(tuán)隊(duì)、江蘇省腦病生物信息重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有3個(gè)PI團(tuán)隊(duì)。學(xué)校為各PI團(tuán)隊(duì)配備標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)室，儀器購(gòu)置費(fèi)用由所屬學(xué)科經(jīng)費(fèi)支出。在科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)上，科研人員根據(jù)自身科研基礎(chǔ)及研究方向選擇相匹配PI團(tuán)隊(duì)，PI擁有用人選擇權(quán)利；在科研資源分配上，PI對(duì)項(xiàng)目研究方向、研究?jī)?nèi)容、經(jīng)費(fèi)以及團(tuán)隊(duì)日常運(yùn)行全權(quán)負(fù)責(zé)，其中團(tuán)隊(duì)日?？蒲薪?jīng)費(fèi)從本團(tuán)隊(duì)縱向科研經(jīng)費(fèi)支出。

2.2 試行實(shí)驗(yàn)用房有償使用管理機(jī)制

科研實(shí)驗(yàn)用房是高校發(fā)展的基礎(chǔ)保障，但隨著學(xué)校規(guī)模的擴(kuò)大、新興學(xué)科的增設(shè)、科研人才的不斷引進(jìn)以及產(chǎn)學(xué)研進(jìn)一步推進(jìn)，科研實(shí)驗(yàn)用房需求不斷增長(zhǎng)，供需矛盾日漸突顯［6］。在有限的用房資源條件下，如何盤(pán)活現(xiàn)有存量，優(yōu)化資源配置，學(xué)校深入調(diào)研科研用房存在問(wèn)題，制定“定額配置，差額有償使用”的實(shí)驗(yàn)用房管理機(jī)制，設(shè)定核算指標(biāo)、確定房屋分類、一站式科研實(shí)驗(yàn)用房調(diào)節(jié)費(fèi)收繳。通過(guò)行政干預(yù)及經(jīng)濟(jì)杠桿調(diào)節(jié)，促使我校科研用房合理整合，優(yōu)化資源配置，提高實(shí)驗(yàn)用房及實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備使用效率，實(shí)現(xiàn)科研用房可持續(xù)發(fā)展。

2.3 打破瓶頸優(yōu)化職稱結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)

在實(shí)驗(yàn)室人才隊(duì)伍建設(shè)上，我校制定實(shí)驗(yàn)技術(shù)崗職稱評(píng)聘辦法，增設(shè)正高級(jí)職稱；在職稱評(píng)聘上，設(shè)置工作評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)不同類型崗位制定崗位相適應(yīng)考核標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)我校鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)崗人員攻讀博士學(xué)位，強(qiáng)化繼續(xù)教育等吸引科研優(yōu)秀人才加入實(shí)驗(yàn)室人才隊(duì)伍中，暢通實(shí)驗(yàn)技術(shù)人才職業(yè)發(fā)展通道，拓寬實(shí)驗(yàn)技術(shù)人才發(fā)展空間。

2.4 以促學(xué)科發(fā)展為目標(biāo)建跨學(xué)科實(shí)驗(yàn)中心

為適應(yīng)新世紀(jì)對(duì)高級(jí)應(yīng)用型人才的需求，緩解社會(huì)對(duì)高素質(zhì)專業(yè)技術(shù)人員需求，學(xué)校新增設(shè)生物信息學(xué)、醫(yī)學(xué)信息工程、生物醫(yī)學(xué)工程、物聯(lián)網(wǎng)工程、假肢矯形工程以及生物醫(yī)學(xué)工程等專業(yè)。新興專業(yè)的增設(shè)對(duì)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室?guī)?lái)極大挑戰(zhàn)。學(xué)校為解決各個(gè)實(shí)驗(yàn)室“所有制”壁壘，積極整合資源，在原有實(shí)驗(yàn)室資源基礎(chǔ)之上，建設(shè)學(xué)校大型儀器共享平臺(tái)以及臨床技能綜合實(shí)踐教育中心。一平臺(tái)一中心的成功建設(shè)，有效保障了學(xué)?？蒲薪虒W(xué)的順利開(kāi)展。學(xué)校有機(jī)整合基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)國(guó)家級(jí)教學(xué)示范中心、醫(yī)學(xué)影像綜合訓(xùn)練中心、護(hù)理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心、醫(yī)學(xué)機(jī)能學(xué)教學(xué)示范中心，建設(shè)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心及口腔醫(yī)學(xué)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，最大程度共享虛擬仿真實(shí)驗(yàn)設(shè)備，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的遠(yuǎn)程控制。

2.5 積極打造大型儀器共享平臺(tái)，深化交流合作

高水平、高影響力的交流合作、先進(jìn)科研設(shè)施的共享是提升實(shí)驗(yàn)室綜合水平有效手段［14］。但地方醫(yī)學(xué)院校實(shí)驗(yàn)室仍存在著共享程度低、使用效率低、交流合作少等問(wèn)題［15-16］。為進(jìn)一步加大儀器共享及深化交流合作，學(xué)校實(shí)行校級(jí)、院級(jí)兩級(jí)構(gòu)架模式大型儀器開(kāi)放共享管理體系，實(shí)現(xiàn)資源合理優(yōu)化，提高實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行效率。至今，我?；緦?shí)現(xiàn)各級(jí)實(shí)驗(yàn)室對(duì)本科生全面開(kāi)放、大型儀器共享平臺(tái)對(duì)校內(nèi)外科研人員開(kāi)放共享。同時(shí)，為進(jìn)一步加大交流合作，學(xué)校積極拓展對(duì)外合作。與徐州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)共建江蘇（徐州）生物技術(shù)與新醫(yī)藥科技產(chǎn)業(yè)園、共建“腫瘤生物治療國(guó)家地方聯(lián)合工程實(shí)驗(yàn)室”、合力打造東湖醫(yī)學(xué)產(chǎn)業(yè)園公共技術(shù)服務(wù)平臺(tái)；與徐州市衛(wèi)健委共建省級(jí)教學(xué)示范中心“徐州醫(yī)科大學(xué)臨床技能實(shí)踐教育中心”。同時(shí)，我校與中國(guó)礦業(yè)大學(xué)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，資源共享合力共建“健康工程研究院”，圍繞新工科、新醫(yī)科和新醫(yī)工結(jié)合，瞄準(zhǔn)健康工程領(lǐng)域的前沿科學(xué)問(wèn)題開(kāi)展研究，從職業(yè)病防治、應(yīng)急救援醫(yī)學(xué)、生物醫(yī)學(xué)工程和生物信息技術(shù)等方向進(jìn)行聯(lián)合攻關(guān)，力爭(zhēng)達(dá)到國(guó)內(nèi)先進(jìn)水平共同培養(yǎng)醫(yī)工結(jié)合人才。我校與百度網(wǎng)訊科技有限公司、東軟集團(tuán)股份有限公司、華為技術(shù)有限公司、浪潮集團(tuán)有限公司、優(yōu)健醫(yī)療投資管理有限公司5家企業(yè)共同規(guī)劃數(shù)字醫(yī)學(xué)研究院的合作目標(biāo)，并在數(shù)字醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域就人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、產(chǎn)學(xué)研轉(zhuǎn)化、智慧校園與智慧醫(yī)院建設(shè)等開(kāi)展深層次合作；同時(shí)校企合建藥品一致性評(píng)價(jià)中心、蘭衛(wèi)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)中心、精準(zhǔn)醫(yī)療產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新中心等開(kāi)始運(yùn)營(yíng)。

3 地方醫(yī)科院校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理實(shí)踐成效

3.1 實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行機(jī)制改革初見(jiàn)成效

實(shí)驗(yàn)室的日常運(yùn)行管理關(guān)系到整個(gè)實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展以及發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。實(shí)驗(yàn)室管理運(yùn)行制度的改革緊緊圍繞實(shí)效化、信息化、科學(xué)化進(jìn)行。在已試行學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)制度（PI制）管理模式的3個(gè)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室擁有比其他實(shí)驗(yàn)室更好的協(xié)同性以及靈活性，促使資源利用最大化，更大程度提高了實(shí)驗(yàn)室團(tuán)隊(duì)人員的積極性主動(dòng)性。PI制的學(xué)術(shù)自由及開(kāi)放性決定了各個(gè)學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)學(xué)科交叉融合度更高，團(tuán)隊(duì)內(nèi)部充分利用優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)達(dá)到協(xié)作共贏。同時(shí)PI享有人力物力資源的自主權(quán)，職責(zé)分明，使各團(tuán)隊(duì)科研經(jīng)費(fèi)利用率顯著提高。近年來(lái)，麻醉、腫瘤、腦病3家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室省部級(jí)及以上項(xiàng)目數(shù)以及項(xiàng)目資助金額穩(wěn)步提升；多項(xiàng)論文成果被國(guó)際權(quán)威刊物錄用，團(tuán)隊(duì)自主創(chuàng)新能力及基礎(chǔ)研究能力不斷增強(qiáng)；科研成果產(chǎn)出在質(zhì)上和量上均有很大程度的提升。增設(shè)正高級(jí)崗位職稱，并在繼續(xù)教育、薪酬等方面給與支持，極大提高了實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員工作積極性，激發(fā)了其對(duì)科研服務(wù)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的工作熱情。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員自我發(fā)展內(nèi)在動(dòng)力、綜合素質(zhì)、工作能力也得到顯著提高。

3.2 地校合作，產(chǎn)學(xué)研緊密融合，科研成果轉(zhuǎn)化率穩(wěn)步提升

自主研發(fā)虛擬仿真教學(xué)系統(tǒng)走在全國(guó)醫(yī)學(xué)類高校前列。虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心研發(fā)ETC、CT、MRI仿真訓(xùn)練操作裝置、胃腸機(jī)仿真訓(xùn)練操作裝置、介入治療教學(xué)操作裝置、DR、CR仿真教學(xué)操作裝置等仿真教學(xué)操作裝置獲國(guó)家發(fā)明專利、實(shí)用新型專利60余項(xiàng)，并在國(guó)內(nèi)醫(yī)學(xué)院校廣泛推廣，為學(xué)生及醫(yī)療服務(wù)人員實(shí)訓(xùn)提供便利。為提高我?？萍汲晒D(zhuǎn)化、提高服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力，我校積極開(kāi)展地校合作、校企合作等系列工作，對(duì)接國(guó)家“腦計(jì)劃”工程等系列合作，極大改善學(xué)?？蒲袟l件，加大了成果轉(zhuǎn)化力度，同時(shí)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展。圍繞新工科、新醫(yī)科和新醫(yī)工結(jié)合，從職業(yè)病防治、應(yīng)急救援醫(yī)學(xué)、生物醫(yī)學(xué)工程和生物信息技術(shù)等方向進(jìn)行聯(lián)合攻關(guān)，共享資源與研究成果，共同培養(yǎng)醫(yī)工結(jié)合型高素質(zhì)人才。通過(guò)地校合作、校企合作、校校合作，使我校相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域在ESI學(xué)科排名中大幅度提升，與此同時(shí)，信息科學(xué)、材料科學(xué)相關(guān)技術(shù)在生命科學(xué)領(lǐng)域運(yùn)用得到加強(qiáng)。

4 結(jié) 語(yǔ)

地方醫(yī)學(xué)院校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理水平是激活科研團(tuán)隊(duì)產(chǎn)出高水平科研成果的有力保障。我校緊跟醫(yī)學(xué)教育改革步伐，更新教育觀念，圍繞學(xué)科交叉及專業(yè)結(jié)構(gòu)，推進(jìn)智能化、建設(shè)跨學(xué)科實(shí)驗(yàn)中心。在充分調(diào)研基礎(chǔ)上，以不同標(biāo)準(zhǔn)分類、整合建設(shè)實(shí)驗(yàn)室，深化實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理機(jī)制改革，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行管理制度。同時(shí)通過(guò)開(kāi)放共享，建立大型儀器共享平臺(tái)，充分發(fā)揮國(guó)有資產(chǎn)的使用效率，實(shí)現(xiàn)學(xué)科資源高度共享，加強(qiáng)與地方政府、其他高校、科研院所、企業(yè)交流合作，進(jìn)一步提升我?？蒲谐晒a(chǎn)出，促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化，更好地服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，促進(jìn)地方醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)健康發(fā)展。