民辦高職院校黨建引領(lǐng)學(xué)生社區(qū)自治的路徑研究

鄭燕媚 顏英卡

1.廣東嶺南職業(yè)技術(shù)學(xué)院 廣東 廣州 510000;2.廣州南洋理工職業(yè)學(xué)院 廣東 廣州 510000

一、民辦高職院校黨建引領(lǐng)學(xué)生社區(qū)建設(shè)的必要性和緊迫性[1]

隨著高校社區(qū)化的建設(shè),傳統(tǒng)的班級(jí)管理已經(jīng)不太適應(yīng)高校改革和時(shí)代發(fā)展,當(dāng)前,大學(xué)生已開始由“院系人”向“社區(qū)人”轉(zhuǎn)變,加大了民辦高職院校學(xué)生管理服務(wù)工作的難度,學(xué)生管理服務(wù)工作的內(nèi)容變得繁雜、管理服務(wù)范圍不斷延伸,管理服務(wù)精力分散削弱管理服務(wù)力度,導(dǎo)致學(xué)生管理服務(wù)工作上出現(xiàn)“盲點(diǎn)”或“空白點(diǎn)”、管理服務(wù)質(zhì)量不高。大學(xué)生社區(qū)是學(xué)生開展第二課堂的主陣地,是大學(xué)生思想政治教育的重要場(chǎng)域,學(xué)生社區(qū)建設(shè)要主動(dòng)融入到黨建的工作格局,加強(qiáng)社區(qū)學(xué)生的思想政治教育工作,積極建立富有組織特色的管理服務(wù)制度和教育工作制度,充分發(fā)揮學(xué)生在社區(qū)中自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我完善的功能,發(fā)揮黨建工作對(duì)社區(qū)廣大青年學(xué)子的思想引領(lǐng)作用,對(duì)加強(qiáng)民辦高職院校學(xué)生社區(qū)化建設(shè)與提升管理服務(wù)質(zhì)量具有重要意義。

二、以學(xué)生自治管理為導(dǎo)向的民辦高職院校社區(qū)化建設(shè)存在的問題

近年來,民辦高職院校在學(xué)生社區(qū)化建設(shè)中進(jìn)行了很多理論研究與實(shí)踐探索,取得成績(jī)的同時(shí),也存在著一些問題,主要但不僅限于以下幾個(gè)方面:

(一)黨建工作與學(xué)生社區(qū)建設(shè)的融合不夠深入[2]。在學(xué)生管理工作中,學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)室、學(xué)習(xí)生活多功能房、輔導(dǎo)員工作室進(jìn)社區(qū),輔導(dǎo)員、班主任、專業(yè)導(dǎo)師主動(dòng)走進(jìn)社區(qū)已逐漸成為各民辦高職院校延伸思想政治教育工作的重要途徑,但在實(shí)際工作中多數(shù)依托學(xué)生干部隊(duì)伍在社區(qū)組織開展工作,社區(qū)化開展形式過于簡(jiǎn)單,活動(dòng)內(nèi)容缺乏內(nèi)涵與創(chuàng)新,學(xué)生參與積極性與主動(dòng)性不強(qiáng),難以發(fā)揮育人功能與思想政治教育的協(xié)同工作質(zhì)量,需進(jìn)一步促進(jìn)黨建工作與學(xué)生社區(qū)內(nèi)涵建設(shè)的融合。

(二)學(xué)生的社區(qū)參與動(dòng)力不足和社區(qū)歸屬感不強(qiáng)。學(xué)生社區(qū)化建設(shè)打破了原有宿舍相處方式和宿舍管理模式,一方面,不同院系、不同專業(yè)的學(xué)生在社區(qū)中的互動(dòng)交往程度不高,對(duì)社區(qū)共同體的認(rèn)知度低,社區(qū)歸屬感不強(qiáng),難以形成互信合作的社區(qū)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。另一方面,社區(qū)化建設(shè)過程中產(chǎn)生的影響、學(xué)生主觀因素的制約以及學(xué)生社區(qū)參與動(dòng)力不足等原因,在很大程度上給民辦高職院校社區(qū)化黨建工作帶來一定阻礙和困擾。要聽取學(xué)生的心聲、了解學(xué)生的需要,開展學(xué)生喜歡、愿意參與、樂意參與、主動(dòng)參與的系列主題活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生參與動(dòng)力和增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社區(qū)的認(rèn)同感和歸屬感,才能有效推動(dòng)學(xué)生社區(qū)化的建設(shè)和管理。

(三)傳統(tǒng)黨建工作模式受到各種新媒體技術(shù)的挑戰(zhàn)[3]。隨著新媒體的不斷涌現(xiàn),“云端”成為大學(xué)生的社交主要方式,社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的廣泛使用對(duì)大學(xué)生的生活習(xí)慣、思想觀念、價(jià)值理念、思維模式和學(xué)習(xí)方式等產(chǎn)生影響。傳統(tǒng)形式的活動(dòng)宣傳、活動(dòng)組織,已遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生的多層次需求,網(wǎng)絡(luò)傳播方式的多元化對(duì)民辦高職院校開展社區(qū)化黨建工作和思想政治教育工作帶來極大的挑戰(zhàn)。

三、以學(xué)生自治管理為導(dǎo)向的民辦高職院校社區(qū)化建設(shè)的實(shí)踐路徑

以學(xué)生自治管理為導(dǎo)向的民辦高職院校社區(qū)化黨建工作,是加強(qiáng)高校社區(qū)化建設(shè)和管理的重要渠道。以學(xué)生自治管理委員會(huì)、學(xué)生事務(wù)中心為依托,實(shí)現(xiàn)學(xué)生社區(qū)自治,積極探索民辦高職院校社區(qū)化黨建工作可行性路徑研究,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社區(qū)的歸屬感和認(rèn)同感,提升育人實(shí)效。

(一)以生為本,搭建學(xué)生自主管理的勞動(dòng)教育實(shí)踐平臺(tái)。加強(qiáng)民辦高職院校社區(qū)化黨建工作,以學(xué)生自治管理委員會(huì)、學(xué)生事務(wù)中心為依托,實(shí)現(xiàn)學(xué)生社區(qū)自治。圍繞學(xué)生成長(zhǎng)成才的需要,強(qiáng)化“以生為本”的工作理念,建立學(xué)生自治管理委員會(huì),構(gòu)建以學(xué)生為主體的社區(qū)自治管理體系。建成教育、管理、服務(wù)一體的“一站式”學(xué)生事務(wù)中心,推動(dòng)更多的為學(xué)生服務(wù)措施落地,通過學(xué)生事務(wù)中心搭建勞動(dòng)教育實(shí)踐平臺(tái),讓學(xué)生參與社區(qū)化建設(shè)與管理,聽學(xué)生建議、集學(xué)生智慧。建立創(chuàng)客空間,培育學(xué)生的勞動(dòng)精神、工匠精神和創(chuàng)新精神;建立開放性共享書吧、閱覽共享空間等,打造多功能共享的學(xué)習(xí)生活社區(qū)平臺(tái),重視學(xué)生在生活中的體驗(yàn)感悟,提升學(xué)生對(duì)社區(qū)的滿意度,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社區(qū)的歸屬感和認(rèn)同感,提升學(xué)生對(duì)民辦高職院校社區(qū)化建設(shè)中黨建工作育人功能的認(rèn)可度,增強(qiáng)育人實(shí)效,筑牢學(xué)生思想政治教育生命線。

(二)堅(jiān)持黨建引領(lǐng),開展全方位多層次的主題教育活動(dòng)。在黨建引領(lǐng)的大思政工作格局下,開展全方位多層次的主題教育活動(dòng),加強(qiáng)大學(xué)生的愛國(guó)主義教育,將愛國(guó)感情轉(zhuǎn)化為認(rèn)真學(xué)習(xí)、掌握本領(lǐng)、報(bào)效祖國(guó)的自覺行動(dòng),開展多形式、多環(huán)節(jié)、多渠道、開放型、立體式的紅色綜合實(shí)踐活動(dòng),深化紅色教育,大力提升每個(gè)大學(xué)生的思想政治素質(zhì)。以重要紀(jì)念日為契機(jī),組織開展黨史國(guó)情、革命傳統(tǒng)、形勢(shì)政策、紅五月、三下鄉(xiāng)等主題宣傳教育活動(dòng);以晨練跑操、日常運(yùn)動(dòng)打卡、各類體育聯(lián)賽、田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)為主要抓手,倡議廣大學(xué)生積極參與各類體育運(yùn)動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生走出宿舍、走出網(wǎng)絡(luò)、走進(jìn)操場(chǎng)加強(qiáng)體育鍛煉,不斷增強(qiáng)思政教育的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性,使思想政治工作接地氣、入人心,著力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

(三)打造學(xué)生骨干隊(duì)伍,共建學(xué)生社區(qū)文化育人基地。民辦高職院校在社區(qū)化建設(shè)中,通過名輔導(dǎo)員工作室,深入社區(qū)黨建、思政教育、學(xué)生服務(wù)等方面的理論研究和實(shí)踐探索,開發(fā)與書院特色和學(xué)生隊(duì)伍建設(shè)需求相結(jié)合的博雅拓展課程,開展愛國(guó)主義教育,厚植學(xué)生的愛國(guó)主義情懷。培育學(xué)生骨干隊(duì)伍,做到精準(zhǔn)培養(yǎng),發(fā)揮學(xué)生骨干的模范作用,為社區(qū)文化建設(shè)、安全管理、文明校園和校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)等方面做出貢獻(xiàn),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與工作的積極性。打造優(yōu)質(zhì)學(xué)生組織活動(dòng),讓學(xué)生骨干隊(duì)伍體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作,培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助的精神和堅(jiān)韌的毅力,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生參與社區(qū)建設(shè)的熱情。建設(shè)開放式書吧,為學(xué)生提供一個(gè)閱讀、學(xué)習(xí)和交流的場(chǎng)所,促進(jìn)朋輩群體間的互相交流與教育,保障學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活質(zhì)量,共建學(xué)生社區(qū)文化育人基地,發(fā)揮學(xué)生社區(qū)文化的育人功能。要采用學(xué)生喜聞樂見的鮮活語言和表達(dá)方式,拓展育人模式,做到精準(zhǔn)宣傳,發(fā)揮全媒體優(yōu)勢(shì),創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思政教育方式,打造紅色網(wǎng)絡(luò)陣地,扎實(shí)推進(jìn)學(xué)生思政教育,全面提升育人質(zhì)量。

四、結(jié)語

民辦高職院校學(xué)生社區(qū)建設(shè)要主動(dòng)融入到黨建的工作格局,深入學(xué)生社區(qū)黨建、思想政治教育、心理健康教育、安全教育、學(xué)生管理服務(wù)等方面的理論研究和實(shí)踐探索,凝聚育人合力,協(xié)同構(gòu)建育人新格局。以黨建引領(lǐng)學(xué)生社區(qū)建設(shè),構(gòu)建起學(xué)生社區(qū)自治體系,不斷豐富和發(fā)展學(xué)生社區(qū)內(nèi)涵建設(shè)。打造社區(qū)育人陣地,充分發(fā)揮學(xué)生社區(qū)文化建設(shè)的育人功能和思想引領(lǐng)作用,提升民辦高職院校學(xué)生社區(qū)建設(shè)的育人實(shí)效,促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。