微探“互聯(lián)網(wǎng)+”思維模式下高等數(shù)學(xué)

鄭州工業(yè)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院 基礎(chǔ)教學(xué)部 河南 鄭州 451100

因?yàn)閲?guó)家的發(fā)展和科技的進(jìn)步,人民的生活水平都有了很大的提高,互聯(lián)網(wǎng)也走進(jìn)了越來越多的家庭當(dāng)中,給人們的生活帶來了很多的樂趣和便利。教育事業(yè)也有了很大變化,通過最新的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),老師用和傳統(tǒng)上課方式不一樣的形式來講課,吸引學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。比如說高等數(shù)學(xué)教學(xué)就用一種新興的教學(xué)模式,即“互聯(lián)網(wǎng)+”模式來進(jìn)行教學(xué)工作。這種教學(xué)模式也被許多的專家和學(xué)者關(guān)注。下面是關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)模式下高等數(shù)學(xué)教學(xué)的探討。

1 高等數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀

高等數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)專業(yè)的大學(xué)生們一定要學(xué)的課程,因?yàn)檫@個(gè)課程是學(xué)生學(xué)習(xí)其他課程的基礎(chǔ),只有基礎(chǔ)打好了,才能不費(fèi)力的學(xué)好其他課程。高等數(shù)學(xué)的內(nèi)容比中學(xué)的數(shù)學(xué)更加廣泛,知識(shí)更加深?yuàn)W,但其實(shí)它們都有相通的地方,問題的本質(zhì)也是一樣的?，F(xiàn)在,高等數(shù)學(xué)的教學(xué)情況還存在一些問題,主要有三點(diǎn)：

首先,許多大學(xué)的高等數(shù)學(xué)教學(xué)還是比較傳統(tǒng)的,只是老師在單方面的講課,只需要一塊黑板和一支粉筆就能將講課進(jìn)行下去。在學(xué)校里面,我們經(jīng)?？梢砸姷嚼蠋熥炖锩嬲f著理論知識(shí),手在黑板上推導(dǎo)課本上公式的由來。這種講課方法確實(shí)在一定程度上可以讓學(xué)生們更好的記住公式,但這得是在學(xué)生們理解推導(dǎo)過程的基礎(chǔ)上才可以。老師這種比較傳統(tǒng)的講課方法,沒有讓學(xué)生處在主動(dòng)的位置上,只是老師在主動(dòng)的講解公式推導(dǎo),學(xué)生被動(dòng)的接受推導(dǎo)過程,這根本是不符合國(guó)家規(guī)定的教育要求的。因?yàn)檫@樣的教學(xué)只是讓學(xué)生被動(dòng)的接受老師給的知識(shí),學(xué)生沒有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的想法和意見,也不能自己深入思考。

其次,學(xué)生上課使用的高等數(shù)學(xué)教材版本很多,教材種類不一。有一些學(xué)校用的教材是自己學(xué)校的老師編的,教材的內(nèi)容也是有好有壞。老師雖然知識(shí)懂得多,但他們畢竟不是專門編輯書籍的人員,所以,他們編寫的高等數(shù)學(xué)教材不夠系統(tǒng),不能很有規(guī)律的展示教材內(nèi)容,而且數(shù)學(xué)知識(shí)的安排也不夠科學(xué)。最重要的是,高校老師自己編寫的教材一般都會(huì)使用很久,除非一些特別事情發(fā)生,否則他們不會(huì)更改教材內(nèi)容。這樣,也就導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)的教材內(nèi)容沒有辦法與時(shí)俱進(jìn),不知道現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代下最新的高等數(shù)學(xué)內(nèi)容是什么,使學(xué)生感覺自己學(xué)習(xí)的高等數(shù)學(xué)跟實(shí)際生活并沒有什么關(guān)聯(lián)。

最后,我國(guó)現(xiàn)在推行素質(zhì)教育,教育部門也把這個(gè)要求當(dāng)做教育學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。我們國(guó)家的小學(xué)中學(xué)階段的教育已經(jīng)有了很大的成功,高等教育也把素質(zhì)教育當(dāng)做最先要做的,但是,素質(zhì)教育在高等數(shù)學(xué)教育的過程中卻沒有很好的成績(jī)。這主要是因?yàn)樵趯?shí)際的教學(xué)中,老師還是更注重學(xué)生們的考試結(jié)果,注意他們的排名和總分,不太關(guān)注學(xué)生其他方面的發(fā)展,對(duì)學(xué)生其他方面的發(fā)展也不認(rèn)真評(píng)價(jià)?，F(xiàn)在這個(gè)階段,高等數(shù)學(xué)教學(xué)還是有很多的困難,比如說學(xué)校的教學(xué)理念不正確,老師的教學(xué)方法過于傳統(tǒng)守舊,沒有做到以學(xué)生為主體,而是老師在教學(xué)中占主動(dòng)位置等等,這些都極大的阻礙了高等數(shù)學(xué)教學(xué)的成功。

2 “互聯(lián)網(wǎng)+”思維模式下高等數(shù)學(xué)教學(xué)的意義

我們經(jīng)常說的“互聯(lián)網(wǎng)+”其實(shí)就是將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用到各類行業(yè)中,讓傳統(tǒng)行業(yè)也能跟隨時(shí)代的腳步前進(jìn),給這些行業(yè)提供互聯(lián)網(wǎng)這么一個(gè)新的平臺(tái)。我們現(xiàn)在處在“互聯(lián)網(wǎng)+”的模式中,這表明了我們國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的最新趨勢(shì),有利于國(guó)家管理好現(xiàn)在社會(huì)的資源,合理的分配并且利用好這些資源,給我們的社會(huì)經(jīng)濟(jì)注入新的活力。高校的高等數(shù)學(xué)還是很基本的科目,它能夠讓學(xué)生的思維更敏捷,邏輯更嚴(yán)謹(jǐn),但在現(xiàn)實(shí)中,高等數(shù)學(xué)的教學(xué)效果缺不太好,其實(shí)這主要是兩個(gè)方面的原因,一個(gè)是高等數(shù)學(xué)比較難,學(xué)生沒有辦法真正理解,另一個(gè)是老師的教學(xué)方式不科學(xué)。所以,怎么樣找到更好的高等數(shù)學(xué)教學(xué)方法是解決這個(gè)問題的最好途徑。

互聯(lián)網(wǎng)就是解決這個(gè)問題的途徑?，F(xiàn)在,互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在教學(xué)中起到的作用越來越大,老師和學(xué)生的教學(xué)越來越離不開互聯(lián)網(wǎng)?；ヂ?lián)網(wǎng)上有很多的學(xué)習(xí)軟件,這些軟件可以為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更好的服務(wù)。網(wǎng)上還有很多的學(xué)習(xí)資源,比如說視頻,課件,教案等等。老師就可以利用網(wǎng)上的這些資料來上課,制作出有意思的PPT,不僅能吸引學(xué)生的興趣,也能把一些復(fù)雜難理解的知識(shí)用簡(jiǎn)單直白的內(nèi)容更形象生動(dòng)的表現(xiàn)出來,有助于學(xué)生理解記憶。除此之外,互聯(lián)網(wǎng)還為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間,現(xiàn)在微信,QQ,釘釘?shù)膹V泛使用,讓學(xué)生學(xué)習(xí)不再受時(shí)空限制,當(dāng)學(xué)生有難題時(shí)候可以隨時(shí)的上網(wǎng)查詢或和同學(xué)在線討論。總之,互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了很大的便利。

3 構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”思維模式下高等數(shù)學(xué)教學(xué)模式

現(xiàn)在我們國(guó)家的高校的高等數(shù)學(xué)教學(xué)主要是把老師當(dāng)做中心,老師在課堂上講授課本上的理論,但是學(xué)生僅僅在課堂上這段時(shí)間內(nèi)是沒有辦法消化掉這么多知識(shí)的。另外,每個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)都是不一樣的,但老師的講課是根據(jù)一般學(xué)生的水平來講的,所以,對(duì)于那些數(shù)學(xué)基礎(chǔ)好,理解力和接受能力都很強(qiáng)的學(xué)生來說,老師課堂上講的知識(shí)不夠他們學(xué)習(xí)的。而對(duì)于那些數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不好,理解力和接受能力不強(qiáng)的學(xué)生來說,就不能完全理解老師課堂上講的內(nèi)容。所以互聯(lián)網(wǎng)的存在就顯得很有用處了。能力好的學(xué)生愿意的話可以自己在互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)新的知識(shí),能力差的學(xué)生則是可以依靠互聯(lián)網(wǎng)重復(fù)學(xué)習(xí),最終學(xué)會(huì)知識(shí)。所以說,“互聯(lián)網(wǎng)+”高等數(shù)學(xué)教學(xué)模式有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,但也要注意以下幾點(diǎn)。

一是高校要建立內(nèi)容豐富,資源多樣的高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源庫。高校老師可以根據(jù)教材上的內(nèi)容,重新改正一下自己的上課方式,制作一些上課的視頻放到資源庫中,以便學(xué)生以后學(xué)習(xí)。老師也要告訴學(xué)生各種類型的高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)軟件,并且說出下載方式,讓有需要的同學(xué)自行下載,防止他們因?yàn)闆]有資源而放棄學(xué)習(xí)高數(shù)。學(xué)校也要積極的舉辦關(guān)于高等數(shù)學(xué)的講座,邀請(qǐng)一些名人來演講,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。高等數(shù)學(xué)的老師們也要多看其他學(xué)科的學(xué)習(xí)資源,找出高等數(shù)學(xué)資源庫不足的地方并改進(jìn),豐富高等數(shù)學(xué)教學(xué)資源庫。

二是高校要有供老師學(xué)生答疑,交流溝通的平臺(tái)。在學(xué)生們平常學(xué)習(xí)的時(shí)候一定會(huì)遇到不會(huì)的問題,這會(huì)阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)度,所以,老師們可以將學(xué)生遇到的問題收集起來,寫出解答方法,并將問題和解題方法上傳到平臺(tái)上,有需要的學(xué)生自然會(huì)主動(dòng)上網(wǎng)查詢。另外,學(xué)生也能自己在平臺(tái)上發(fā)布遇到的問題,等待老師或其他同學(xué)解答。這也是變相的促進(jìn)了老師和學(xué)生,學(xué)生和學(xué)生之間的交流。

“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下高等數(shù)學(xué)教學(xué)是把現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)和數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合起來,讓學(xué)生更好的理解和接受教材內(nèi)容,以便于學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué),提高數(shù)學(xué)成績(jī)。但這需要許多方面的支持。老師首先就需要改變自己的教學(xué)觀念,愿意使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)教學(xué),其次,老師也需要學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),這樣才會(huì)使用互聯(lián)網(wǎng)。高校也需要為學(xué)生提供設(shè)備上的支持,教室要配有電腦便于老師使用。教育部門也要極力促進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”模式的推廣。這幾個(gè)方面的支持和幫助少一個(gè)都很難把“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下的高等數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行下去,所以,學(xué)校,老師和教育部門要搭配起來,共同努力把高等數(shù)學(xué)教學(xué)做成功。

4 結(jié)束語

互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)變得簡(jiǎn)單方便,他們可以在任何時(shí)間上網(wǎng)查自己需要的學(xué)習(xí)資料,也能讓學(xué)生在遇到困難時(shí)及時(shí)的向老師求助。“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)讓高等數(shù)學(xué)教學(xué)有了不一樣的教學(xué)方式,老師改變平常的教學(xué)方法,采用新技術(shù),學(xué)生改變平時(shí)的上課方式,合理利用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)?；ヂ?lián)網(wǎng)對(duì)老師學(xué)生來說都是有益的?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”模式下的高等數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì),在這種模式下高等數(shù)學(xué)教學(xué)一定會(huì)有很大的進(jìn)步。