淺談小學(xué)《道德與法治》課與班主任工作的融合

唐山市樂亭縣第四實(shí)驗(yàn)小學(xué) 河北 唐山 063600

小學(xué)《道德與法治》課程是一門注重小學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐相聯(lián)系的學(xué)科,通過小學(xué)生親自參與社會(huì)實(shí)踐和生活,能夠積累豐富的生活經(jīng)驗(yàn),能夠不斷完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),從而最終促進(jìn)小學(xué)生養(yǎng)成正確的思想觀念和較好的道德品格。將《道德與法治》課程和班主任工作有效的融合起來,對(duì)班主任工作而言會(huì)產(chǎn)生積極影響,該課程也是學(xué)生開始形成自己的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的啟蒙課程,在此過程中,班主任教師要積極的、準(zhǔn)確的把握好培養(yǎng)小學(xué)生素養(yǎng)和道德的方向,對(duì)小學(xué)生德智體美全面發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。

一、改變傳統(tǒng)觀念，加強(qiáng)對(duì)道德與法治課程的重視

在傳統(tǒng)的教學(xué)工作中,無論教師還是學(xué)生家長都將文化知識(shí)的學(xué)習(xí)看的非常重要,忽略對(duì)小學(xué)生素養(yǎng)和道德的培養(yǎng),只注重考試成績,忽略小學(xué)生德智體美的全面發(fā)展,而新課改要求要將小學(xué)生的素養(yǎng)和道德的培養(yǎng)放到重要位置,所以,我們教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)觀念,充分認(rèn)識(shí)到道德與法治課程的重要性,積極的、科學(xué)的將道德與法治課程和班主任工作緊密的結(jié)合起來,有效的促進(jìn)小學(xué)生素養(yǎng)和道德的培養(yǎng)。班主任教師需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,要將學(xué)生課堂主導(dǎo),教師在于引導(dǎo),注重實(shí)踐和生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的教學(xué)模式作為重點(diǎn),來引導(dǎo)小學(xué)生素養(yǎng)和道德的培養(yǎng),從而促進(jìn)小學(xué)生德智體美的全面發(fā)展。此外,班主任教師應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)樂趣與生活實(shí)際相聯(lián)系的道德與法治課程內(nèi)容,使得小學(xué)生積極的投入到道德與法治課程的學(xué)習(xí)中,也能夠使得班主任教師的工作得到有效的提升。

例如,《道德與法治》課程教師在進(jìn)行“禮貌與禮儀”的教學(xué)時(shí)。小學(xué)生是養(yǎng)成文明禮貌行為的關(guān)鍵時(shí)期,班主任教師必須有針對(duì)性地將生活實(shí)踐融合到教學(xué)工作中,必須讓小學(xué)生明白什么行為是文明禮貌的,讓文明禮貌扎根在小學(xué)生心里。在《道德與法治》課程教學(xué)中,班主任教師可以選擇生活中的實(shí)際行為,來和同學(xué)們進(jìn)行討論,指出哪些行為是文明的,哪些是不文明的,為了更加形象的展示各種文明和不文明行為,可以借助于多媒體,也可以是動(dòng)畫的形式來展示,讓小學(xué)生在歡樂中學(xué)習(xí),更能加深小學(xué)生學(xué)習(xí)文明禮貌行為的印象。當(dāng)然,班主任教師還需要和同學(xué)間進(jìn)行討論,讓學(xué)習(xí)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)文明禮貌行為的重要性,可以讓同學(xué)們找出生活中的文明禮貌和不文明禮貌行為；在課堂內(nèi)進(jìn)行討論,組織學(xué)生進(jìn)行宣傳文明禮貌從我做起的活動(dòng),可以在學(xué)校黑板報(bào)對(duì)小學(xué)生中文明禮貌行為進(jìn)行報(bào)道,經(jīng)過這些多元化的教學(xué)方式后,小學(xué)生一定會(huì)在內(nèi)心深處加強(qiáng)對(duì)文明禮貌行為的認(rèn)識(shí),從而注重自身文明禮貌行為的養(yǎng)成,在生活和成長中,做一個(gè)文明禮貌的好孩子。

二、不斷研究學(xué)習(xí)，加強(qiáng)班主任知識(shí)和技能的培訓(xùn)

《道德與法治》課程與其他文化課程有著很大的不同,其除了在學(xué)生素養(yǎng)和道德培養(yǎng)外,更為重要的是該課程打開了小學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、人存在的意義及價(jià)值的視野,對(duì)小學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成具有啟蒙意義。對(duì)此,為了更好的引導(dǎo)小學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,需要加強(qiáng)對(duì)班主任教師關(guān)于道德與法治課程教學(xué)的理論知識(shí)、專業(yè)技能以及職業(yè)素質(zhì)的培訓(xùn),以便班主任教師可以得心應(yīng)手的進(jìn)行道德與法治課程的教學(xué),從而提高教學(xué)質(zhì)量,更好的將課程和班主任工作有效的結(jié)合起來。校方可以聘請(qǐng)一些專業(yè)的大學(xué)教授、文化學(xué)者對(duì)教師進(jìn)行道德與法治的培訓(xùn),讓班主任教師時(shí)刻保持著專業(yè)的技能和準(zhǔn)確的理論知識(shí),去幫助小學(xué)生們學(xué)好道德與法治課程。通過加強(qiáng)對(duì)班主任教師的培訓(xùn),在促進(jìn)班主任積極提升自身綜合能力外,更重要的是能夠更高效的將道德與法治課程和班主任工作融合發(fā)展起來。

三、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)樂趣，開創(chuàng)科學(xué)有效的課堂教學(xué)模式

《道德與法治》相比其他文化課程顯得具有說教性質(zhì),比較乏味枯燥,而小學(xué)生正處于好動(dòng)時(shí)期,對(duì)新鮮事物比較好奇,也容易學(xué)習(xí),可見需要對(duì)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新,使得小學(xué)生能夠歡樂的進(jìn)行道德與法治課程的學(xué)習(xí),這就需要我們的班主任教師將課程內(nèi)容和小學(xué)生身邊的、感興趣的實(shí)際事物相結(jié)合,將道德與法治課程變得更加具有生活化氣息,班主任教師需要改變傳統(tǒng)教學(xué)方式,積極大膽的對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新。如此一來,必將使得小學(xué)生將更多的注意力放在道德與法治的課堂上,促使小學(xué)生德智體美全面發(fā)展,也必然使得班主任教師的教學(xué)工作效率得到極大的提升。

比如,“禮貌與禮儀”教學(xué)中班主任教師可以帶領(lǐng)小學(xué)生觀看動(dòng)畫片,吸引孩子們的注意力,班主任教師可以在播放動(dòng)畫片前提出問題。這樣一來,小學(xué)生們的注意力就會(huì)更加集中,播放完動(dòng)畫片后,班主任教師針對(duì)開始提出的問題和小學(xué)生進(jìn)行討論,學(xué)生們輪流發(fā)言后,班主任教師進(jìn)行評(píng)判,這樣的教學(xué)方式能夠更大程度上的集中小學(xué)生的注意力,也能使得小學(xué)生的學(xué)習(xí)效果變得更好,從而提升了課程與班主任工作的有效融合。

小學(xué)道德與法治課程和班主任工作要想高效的融合在一起,我們班主任教師首先要加強(qiáng)自身的道德與法治專業(yè)知識(shí)和教學(xué)業(yè)務(wù)技能的培訓(xùn),以便可以順利的開展工作,此外,班主任教師要了解小學(xué)生的身心特點(diǎn),改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,有的放矢的開設(shè)樂趣的、與生活實(shí)際相結(jié)合的課堂教學(xué)模式,讓小學(xué)的注意力更加集中,使得教學(xué)效率極大的提高。從而更好的將道德與法治課程和班主任工作有效的融合起來。