淺析初中數(shù)學(xué)的合作學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建

河北省秦皇島市盧龍縣印莊鄉(xiāng)印莊中學(xué) 河北 秦皇島 066400

根據(jù)新課程改革的標(biāo)準(zhǔn)教師在學(xué)科教學(xué)中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng),那么,對(duì)于初中數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科而言,教師要特別重視,借助數(shù)學(xué)教學(xué),讓學(xué)生知識(shí)的理解和應(yīng)用能力提升,并且也要注重規(guī)則意識(shí)與人交往能力的綜合培養(yǎng),讓學(xué)生在初中數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)中,真正成為學(xué)習(xí)的主人更好的發(fā)展自我。所以,進(jìn)一步的提高教學(xué)的有效性,就是要更好地考慮到學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的具體要求,就必須完美平衡教師、學(xué)生、課程三者之間的關(guān)系。在新課程改革的大背景下,教師要深度落實(shí)“以生為本”的教學(xué)理念,以小組的形式開(kāi)展小組合作需習(xí),讓學(xué)生通過(guò)自主交流、將自主討論、自主分析、自主總結(jié),從而使得學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力得到提高,所以,關(guān)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)模式的開(kāi)展,筆者也進(jìn)行了很多探索,主要總結(jié)出了以下的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。

一、促進(jìn)學(xué)生合作意識(shí)和能力的提高

作為一種教學(xué)的模式,合作學(xué)習(xí)最基本的表現(xiàn),就是學(xué)生之間的溝通交流,在解決數(shù)學(xué)疑難問(wèn)題的時(shí)候,學(xué)生們的思考可能具備不同的角度,綜合大家的觀點(diǎn)和意見(jiàn),經(jīng)常可以把問(wèn)題迎刃而解。合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力的培養(yǎng),需要有一個(gè)逐漸適應(yīng)的過(guò)程,所以教師要通過(guò)合理的分組和規(guī)則的制定,讓學(xué)生們了解合作學(xué)習(xí)的基本模式,并且提升合作學(xué)習(xí)的效果。在分組的時(shí)候,要特別注重考慮到學(xué)生們?cè)谛愿裉攸c(diǎn)上的不同,例如從性格上來(lái)說(shuō),有簡(jiǎn)單的二分法,就是有內(nèi)向和外向的區(qū)別,所以學(xué)生們?nèi)绻憩F(xiàn)出比較內(nèi)向的特點(diǎn),他們?cè)趯W(xué)習(xí)中不善于表達(dá)和發(fā)言,但是比較樂(lè)于合作,而相對(duì)外向的同學(xué)會(huì)更加主動(dòng)地表達(dá)出自己的觀點(diǎn),具有較強(qiáng)的表達(dá)能力和綜合的語(yǔ)言素質(zhì),所以,讓學(xué)生們?cè)谛〗M之內(nèi)性格特點(diǎn)和成績(jī)方面形成一定的互補(bǔ)性。這樣,他們才能更好地合作,發(fā)揮出各自的優(yōu)勢(shì)。讓學(xué)生真正懂得合作的力量。教師在教學(xué)中應(yīng)該要提高學(xué)生的合作技能,促使學(xué)生能夠提高自身的表達(dá)能力以及理解能力,完成新課改政策下要求學(xué)生能夠多元化思考溝通交流這一教學(xué)目標(biāo)。因此,促使學(xué)生和他人進(jìn)行交流,讓合作學(xué)習(xí)的價(jià)值得到發(fā)揮進(jìn)一步的提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。合作學(xué)習(xí)給學(xué)生提出的要求,是比較明確的學(xué)生又開(kāi)始的陌生,到后來(lái)的熟悉者需要經(jīng)歷一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程,所以教師要在合作學(xué)習(xí)的模式,構(gòu)建方面加強(qiáng)與學(xué)生的交流,提高學(xué)生對(duì)規(guī)則的制定和遵守的意識(shí)。合作學(xué)習(xí)的效果到底如何,學(xué)生們?cè)陂_(kāi)展過(guò)程中也逐漸的會(huì)有體會(huì),因此,師生之間也要圍繞著效果的問(wèn)題進(jìn)行更多的溝通,從而對(duì)一些不合理的地方進(jìn)行及時(shí)的調(diào)解。

二、運(yùn)用問(wèn)題,提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的效率

問(wèn)題表達(dá)了學(xué)生們合作學(xué)習(xí)的任務(wù)是什么問(wèn)題的具體描述給學(xué)生透露出來(lái)很多的信息,所以,教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式,讓學(xué)生們完成合作學(xué)習(xí)的互動(dòng),另外,也要鼓勵(lì)學(xué)生們多提出疑問(wèn),這代表他們的思考在整合,所以,合作學(xué)習(xí)要以問(wèn)題作為線索逐漸的展開(kāi)。古人云“學(xué)起于思,恩源于疑”,美國(guó)數(shù)學(xué)家哈爾莫斯亦曾說(shuō)過(guò)“問(wèn)題是數(shù)學(xué)的心臟”,有了問(wèn)題,思維才有方向,才有動(dòng)力。由此可見(jiàn),問(wèn)題對(duì)于學(xué)生來(lái)講有多么的重要。因此,初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)立足學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律、心理特征等因素,精心設(shè)計(jì)問(wèn)題,讓學(xué)生產(chǎn)生比較強(qiáng)烈的好奇心,讓他們探索疑問(wèn)的詩(shī)火花被點(diǎn)燃。在課堂上,找準(zhǔn)這樣的實(shí)際開(kāi)展合作小組同學(xué)能夠迅速地集思廣益,各位同學(xué)能夠揚(yáng)長(zhǎng)避短,從而彰顯出小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。因此,適合在課堂上開(kāi)展的合作學(xué)習(xí)的任務(wù)和問(wèn)題,都是具有一定的特殊性和選擇性的。初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程,就要遵循著學(xué)生的一些規(guī)律和特點(diǎn)設(shè)計(jì)具體的問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和解決這些問(wèn)題。合作學(xué)習(xí)鼓勵(lì)合作,并且也意味著在合作中,讓每個(gè)同學(xué)都有所進(jìn)步和發(fā)展。這進(jìn)一步的要求教師在問(wèn)題提出的難度方面,充分的考慮,也要鼓勵(lì)那些成績(jī)不佳的學(xué)生,消除內(nèi)心認(rèn)知方面的錯(cuò)誤,想法,更加專注在問(wèn)題的理解和解決方面。

三、注重合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系的科學(xué)性

初中數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)活動(dòng),相對(duì)于傳統(tǒng)課堂講授法來(lái)說(shuō),具有一定的特殊性,所以,在評(píng)價(jià)方式方面,我們也要更多的進(jìn)行改革調(diào)整,特別是對(duì)于學(xué)生自主評(píng)價(jià)能力的培養(yǎng)非常重要。合作學(xué)習(xí)小組告訴我們,一方面要對(duì)整個(gè)小組的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。另外也要對(duì)學(xué)生個(gè)人進(jìn)行評(píng)價(jià),兩方面進(jìn)行結(jié)合,得出一個(gè)綜合性的分?jǐn)?shù),這樣可以很好地提高團(tuán)隊(duì)的凝聚力,讓學(xué)生們互幫互助,不讓每一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)。如果評(píng)價(jià)只關(guān)注學(xué)生個(gè)人的成績(jī)的話,他們實(shí)際上還是更多的考慮個(gè)人之間的競(jìng)爭(zhēng)。而經(jīng)過(guò)調(diào)整計(jì)算綜合的評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)鼓勵(lì)的是合作競(jìng)爭(zhēng)。而合作競(jìng)爭(zhēng)可以讓小組之類(lèi)的同學(xué)競(jìng)爭(zhēng)性削弱而合作力性增強(qiáng),也就是促進(jìn)同學(xué)之間的有效合作和互幫互助。因此,初中數(shù)學(xué)教師要從學(xué)生的實(shí)際的情況出發(fā),進(jìn)行綜合的設(shè)計(jì)和實(shí)施,讓學(xué)生能夠進(jìn)一步的豐富合作學(xué)習(xí)的技能,并且在評(píng)價(jià)的調(diào)節(jié)之下,主動(dòng)地完成合作學(xué)習(xí)的任務(wù),提高小組同學(xué)合作學(xué)習(xí)的總體效果。

總之,開(kāi)展初中數(shù)學(xué)的合作學(xué)習(xí)活動(dòng),要進(jìn)一步的分析學(xué)情,立足教材的實(shí)際,對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的分組,科學(xué)的提出問(wèn)題,對(duì)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)效果和結(jié)果進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià),注重對(duì)一個(gè)人評(píng)價(jià),也注重團(tuán)隊(duì)的評(píng)價(jià),讓合作學(xué)習(xí)的效果充分的體現(xiàn)出來(lái)。初中數(shù)學(xué)教師要加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì),要進(jìn)一步的推動(dòng)學(xué)生們?cè)诤献髦谐浞值膮⑴c,發(fā)揮自己的特長(zhǎng),并且進(jìn)一步的讓自己的優(yōu)勢(shì)凸顯出來(lái),懂得尊重自己和他人,遇到問(wèn)題的時(shí)候懂得如何協(xié)商和解決。借助合作學(xué)習(xí)這樣的環(huán)境,讓學(xué)生們更加全面地建構(gòu)數(shù)學(xué)的知識(shí)體系,培養(yǎng)自己對(duì)數(shù)學(xué)的自主學(xué)習(xí)的能力,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的綜合效果。