技能競賽促進(jìn)高職職業(yè)教學(xué)改革的路徑研究

無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江蘇 無錫 214000

我國國家教育部門指出,進(jìn)行職業(yè)技能競賽有利于更好地培養(yǎng)高素質(zhì)人才,高職院校應(yīng)該積極響應(yīng)國家和社會(huì)的號召,鼓勵(lì)學(xué)生參加到職業(yè)技能競賽當(dāng)中,讓學(xué)生將理論與實(shí)踐進(jìn)行深入結(jié)合,提高學(xué)生解決問題的能力。高校也要積極舉辦職業(yè)技能競賽,根據(jù)目前最新的發(fā)展前沿與研究內(nèi)容設(shè)置比賽內(nèi)容,深度還原企業(yè)的實(shí)際工作場景,檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。學(xué)生在參與技能競賽的過程中,可以提高其動(dòng)手能力,從而提高其整體素質(zhì)。

一、技能競賽對高職職業(yè)教學(xué)改革的意義

1.職業(yè)技能競賽有利于促進(jìn)高職院校實(shí)訓(xùn)課程開展。想要進(jìn)行職業(yè)技能競賽,高職院校必須使用先進(jìn)的技術(shù)與設(shè)備,這就要求學(xué)校更新原有的實(shí)驗(yàn)室,提供硬件保障,推動(dòng)職業(yè)技能競賽的順利開展。在建設(shè)實(shí)驗(yàn)室時(shí)既需要考慮學(xué)校實(shí)訓(xùn)程的需求,也需要考慮職業(yè)技能競賽的要求,優(yōu)先建立二者共同需要的實(shí)驗(yàn)室,將學(xué)校與今后的職業(yè)需求更好地對接。首先,建設(shè)實(shí)驗(yàn)室時(shí)應(yīng)該考慮到職業(yè)技能競賽的要求,建設(shè)時(shí)有一定的長遠(yuǎn)眼光,不能只考慮眼前利益。其次,職業(yè)技能競賽要求學(xué)生有著最先進(jìn)的思想與技術(shù),因此需要優(yōu)化實(shí)驗(yàn)室建設(shè),提高實(shí)驗(yàn)室科研水平。最后高職院校在舉報(bào)職業(yè)競賽的過程中,有必要對現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)器材及時(shí)更新,不斷增添實(shí)驗(yàn)室資源與器材,滿足學(xué)生的需求。

2.技能競賽有利于加強(qiáng)校企合作。目前校企合作是促進(jìn)我國高職院校發(fā)展的有效途徑,通過職業(yè)技能競賽這一平臺,學(xué)校與企業(yè)能夠更好接觸,學(xué)校將企業(yè)邀請進(jìn)來參與到競賽項(xiàng)目的設(shè)計(jì)當(dāng)中,既可以優(yōu)化比賽流程,又可以有效宣傳公司的優(yōu)秀資源,提高公司的知名程度,吸引人才。企業(yè)可以參加到比賽的整個(gè)過程中,從而發(fā)掘有利于公司發(fā)展的人才。獲獎(jiǎng)的選手可以有進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)的資格,是一項(xiàng)雙贏的項(xiàng)目。

3.職業(yè)技能競賽有利于推動(dòng)職業(yè)教學(xué)改革。職業(yè)技能競賽重點(diǎn)在于考核行業(yè)內(nèi)的前沿技術(shù),因此可以將企業(yè)引入到競賽項(xiàng)目的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定當(dāng)中,在整個(gè)競賽過程中著重考察學(xué)生的實(shí)踐操作能力,理論與實(shí)踐的結(jié)合能力,以及是否掌握最新先進(jìn)設(shè)備的操作技術(shù)。這對職業(yè)教育改革來說起著重要的導(dǎo)向作用?？梢栽趯W(xué)校教育中融入到目前行業(yè)內(nèi)的新技術(shù)與新思想,讓學(xué)校專業(yè)的設(shè)置與課程的教學(xué)更加貼合今后的職業(yè)工作。

二、技能競賽促進(jìn)高職職業(yè)教學(xué)改革的路徑與方法

1.以技能競賽為導(dǎo)向進(jìn)行課程改革。技能競賽的內(nèi)容是行業(yè)內(nèi)部的前沿技術(shù)與理念,能夠讓學(xué)生更好地從學(xué)校過度到企業(yè)當(dāng)中,幫助高職院校調(diào)整專業(yè)課程。高職院校應(yīng)該進(jìn)一步了解到行業(yè)的發(fā)展程度,進(jìn)行校企合作可以更好地培養(yǎng)符合社會(huì)要求的人才。目前高職院校進(jìn)行課程改革的主要方向之一就是教學(xué)職業(yè)競賽所包含的內(nèi)容,弱化理論與實(shí)踐的界限,按照具體的工作內(nèi)容進(jìn)行知識講解,進(jìn)而融合成整體的課程。按照具體的工作內(nèi)容設(shè)計(jì)課程,可以讓學(xué)生提早掌握專業(yè)的職業(yè)知識,更好地適應(yīng)社會(huì),融入到社會(huì)當(dāng)中。

2.在技能競賽指導(dǎo)下創(chuàng)新教學(xué)模式。很多高職院校雖然認(rèn)識到了實(shí)踐的重要性,但是也僅僅將時(shí)間停留在口號當(dāng)中,在實(shí)際行動(dòng)中,并沒有有所體現(xiàn)。但是在舉辦多項(xiàng)技能競賽之后,學(xué)?？梢耘c企業(yè)進(jìn)行更加親密的接觸,了解到目前的行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和企業(yè)對員工的要求。技能競賽要求學(xué)生記掌握理論知識,又具有實(shí)踐技巧,這為我國的高職教育改革提供了重要的思路。學(xué)校可以安排教師到企業(yè)中,體驗(yàn)企業(yè)的生產(chǎn)項(xiàng)目,回到學(xué)校中培養(yǎng)具備該種能力的人才,順利考核標(biāo)準(zhǔn)事業(yè),考慮到實(shí)踐能力和動(dòng)手能力,創(chuàng)新教學(xué)模式,以技能訓(xùn)練作為改革的要點(diǎn)與核心。

3.在技能競賽引領(lǐng)下加強(qiáng)教師素質(zhì)建設(shè)。技能競賽不光可以體現(xiàn)學(xué)生的能力與水平,對于教師而言也是一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),可以與其他教師交流經(jīng)驗(yàn),也可以深入到企業(yè)當(dāng)中,了解到企業(yè)的實(shí)際運(yùn)作。教師可以參與到競賽指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)當(dāng)中,了解到目前行業(yè)內(nèi)的新技術(shù)與新方法,用先進(jìn)的教學(xué)理念對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。在技能競賽期間,教師可以多多與企業(yè)骨干人員進(jìn)行交流,將個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)起來,推動(dòng)高職院校進(jìn)行課程改革,將在企業(yè)內(nèi)部學(xué)習(xí)到的經(jīng)驗(yàn)在課堂中傳授給學(xué)生,提高實(shí)訓(xùn)課程的課堂質(zhì)量。在技能競賽的引領(lǐng)下進(jìn)一步提高教師的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)。

三、結(jié)語

職業(yè)技能大賽已經(jīng)成為促進(jìn)我國高職職業(yè)教學(xué)改革的重要路徑與方法,有利于推動(dòng)我國高職教育的繁榮與發(fā)展,也是檢驗(yàn)高職院校教育成果和學(xué)生個(gè)人素質(zhì)高低的重要手段,需要以職業(yè)競爭大賽為導(dǎo)向進(jìn)行課程改革,創(chuàng)新教學(xué)模式,加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)的整體素質(zhì),這樣有利于推進(jìn)高職院校教學(xué)改革發(fā)展,提高高職院校畢業(yè)生的整體素質(zhì),有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。