學(xué)科核心素養(yǎng)視域下體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生教學(xué)能力改革分析

河南信息統(tǒng)計(jì)職業(yè)學(xué)院 河南 鄭州 450000

引言

學(xué)科核心素養(yǎng)理念下,要求高職院校通過(guò)體育課程教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生品格和能力,促使學(xué)生不斷提升自我,校方通過(guò)優(yōu)化課程環(huán)節(jié),加強(qiáng)體育課程改革,為學(xué)生提供專(zhuān)業(yè)化的教學(xué)課程,磨練學(xué)生的意志品質(zhì),促使學(xué)生全面發(fā)展。因此,高職院校要結(jié)合學(xué)生個(gè)性化特征,根據(jù)學(xué)生體育基礎(chǔ),技能掌握程度開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),以期滿(mǎn)足體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生專(zhuān)業(yè)化水平,促使學(xué)生全面發(fā)展。

一、體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的作用

體育教學(xué)課程,可增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì),豐富學(xué)生的精神生活,在體育活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中,學(xué)生進(jìn)行體育項(xiàng)目練習(xí),學(xué)習(xí)體育鍛煉技巧。體育作為健全人格工具,在參與體育競(jìng)賽過(guò)程中,提升學(xué)生的認(rèn)同感和責(zé)任感,大大提升了學(xué)生參與體育鍛煉的積極性,進(jìn)而促使學(xué)生身心全面發(fā)展。體育活動(dòng)的開(kāi)展,是體育課程重要組成部分,可全面發(fā)展學(xué)生力量、肢體、耐力,提升學(xué)生參與體育鍛煉的積極性,體育課程的實(shí)踐性較強(qiáng),校方積極開(kāi)展多樣化的體育活動(dòng),可鍛煉學(xué)生良好的意志品質(zhì),體育活動(dòng)的開(kāi)展,符合學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)目標(biāo),是塑造學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的有效手段。體育項(xiàng)目開(kāi)展的最終目標(biāo),是起到終身鍛煉的目的,提高學(xué)生的身體素質(zhì),如籃球、足球等球類(lèi)運(yùn)動(dòng),更加強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生體能素質(zhì)的培養(yǎng),并在教師正確引導(dǎo)下,通過(guò)優(yōu)化體育課程,培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)。

基于素質(zhì)教育背景下,高校更加重視學(xué)生個(gè)人能力培養(yǎng),深化學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)可激發(fā)學(xué)生參與體育教育的積極性,強(qiáng)化學(xué)生終身體育意識(shí)并從體育活動(dòng)中感受體育學(xué)科的魅力,緩解學(xué)生學(xué)習(xí)上、心理上的壓力,營(yíng)造輕松、愉快的體育氛圍,學(xué)生身體素質(zhì)得到提升,在一定程度上可促使學(xué)生在多學(xué)科領(lǐng)域中表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)[1]。當(dāng)前,高職院校在人才培養(yǎng)過(guò)程中,將全部注意力集中在學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能提升上,忽視了學(xué)生身體健康問(wèn)題,基于此,在學(xué)科核心素養(yǎng)視域下,高職院校要結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好拓展體育活動(dòng)項(xiàng)目,培養(yǎng)學(xué)生興趣愛(ài)好,進(jìn)一步優(yōu)化高職院校體育教育專(zhuān)業(yè)課程結(jié)構(gòu),促使教育公平。

二、學(xué)科核心素養(yǎng)背景下體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生教學(xué)能力改革的有效路徑

(一)開(kāi)拓產(chǎn)學(xué)研合作的新渠道。體育類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)科設(shè)置了體育教育、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、傳統(tǒng)體育、休閑體育、人體學(xué)科與運(yùn)動(dòng)康復(fù)等專(zhuān)業(yè),院校方面要加強(qiáng)與高校、科研機(jī)構(gòu)、體育產(chǎn)業(yè)等相關(guān)企業(yè)機(jī)構(gòu)部門(mén)之間的合作。院校方面可定期將人才輸送到企業(yè)和機(jī)構(gòu)進(jìn)行學(xué)習(xí),機(jī)構(gòu)或者企業(yè)可根據(jù)校方大數(shù)據(jù)了解體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生當(dāng)前運(yùn)動(dòng)技能水平、科研能力等,選取符合企業(yè)需求的體育人才,并為學(xué)生推薦適合其從事的相關(guān)崗位,保證人才輸送率,加強(qiáng)高職院校體育教育專(zhuān)業(yè)與國(guó)家體育建設(shè)的銜接性。并通過(guò)信息化管理系統(tǒng),實(shí)現(xiàn)信息共享,及時(shí)反饋社會(huì)對(duì)體育教育人才的需求導(dǎo)向,促使院校方面在以更加貼近時(shí)代發(fā)展的形式完善人才培養(yǎng)計(jì)劃,制定人才培養(yǎng)戰(zhàn)略,避免出現(xiàn)人才過(guò)剩的現(xiàn)象[2]?；诖?高職院校要在學(xué)科核心素養(yǎng)視域下加快優(yōu)化產(chǎn)學(xué)研新渠道,加強(qiáng)教育教學(xué)資源的整合,為體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生提供更加多元化的學(xué)習(xí)渠道,不斷提升院校體育教學(xué)能力,開(kāi)發(fā)學(xué)生的多元潛能,刷新自身對(duì)體育教育學(xué)科的認(rèn)識(shí),強(qiáng)化體育教育理念,并在學(xué)習(xí)實(shí)踐中不斷完善自我,為未來(lái)職業(yè)發(fā)展夯實(shí)的基礎(chǔ)

(二)優(yōu)化線上課程,實(shí)現(xiàn)課程資源共享。高職院?；趯W(xué)科核心素養(yǎng)視域下,積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、優(yōu)化教育環(huán)節(jié)、創(chuàng)新教學(xué)手段,為學(xué)生創(chuàng)造適合其發(fā)展的體育教學(xué)環(huán)境,加快提升學(xué)生體育專(zhuān)業(yè)技能,掌握體育學(xué)科內(nèi)涵?；诖?高職院校要想從根本上提升教學(xué)能力,需要與時(shí)俱進(jìn),緊跟新時(shí)代發(fā)展,加快優(yōu)化課程設(shè)置,結(jié)合學(xué)生實(shí)際以及學(xué)生個(gè)性化特征,加快優(yōu)化線上課程。在線開(kāi)放課程打破了體育院校傳統(tǒng)課程教學(xué)時(shí)空界限,優(yōu)質(zhì)的體育教育資源通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行傳播,實(shí)現(xiàn)資源共享,有效將碎片化的體育教育資源進(jìn)行整合,實(shí)現(xiàn)教育公平,為學(xué)生提供了便捷的學(xué)習(xí)路徑。學(xué)生可根據(jù)自己的需要,利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行線上學(xué)習(xí),系統(tǒng)中根據(jù)學(xué)生專(zhuān)業(yè)要求以及課程名稱(chēng)實(shí)行自動(dòng)分配,高效便捷,增加了優(yōu)質(zhì)課程的真實(shí)性,學(xué)生在課程學(xué)習(xí)過(guò)程中,互動(dòng)性較強(qiáng),便于學(xué)生溝通和交流。系統(tǒng)平臺(tái)支持在線反饋,教師可為學(xué)生及時(shí)答疑解惑,并根據(jù)學(xué)生反饋的結(jié)果進(jìn)行反思,及時(shí)調(diào)整線上課程內(nèi)容,為學(xué)生提供適合其學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容,切實(shí)培養(yǎng)了學(xué)生自主探究能力。學(xué)生自身在整個(gè)線上學(xué)習(xí)過(guò)程中,體育學(xué)科素養(yǎng)得到培養(yǎng),強(qiáng)化了對(duì)體育教育學(xué)科的認(rèn)識(shí),更好參與教學(xué)活動(dòng)中,提高了教師教學(xué)質(zhì)量,為線下體育教育實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展夯實(shí)了基礎(chǔ)[3]。校方在培養(yǎng)體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)全過(guò)程中,高度重視教育理念的滲透和教學(xué)方法的實(shí)施,以期提高體育教育專(zhuān)業(yè)課程水平,提升學(xué)生體育專(zhuān)業(yè)技能,更好為日后的考學(xué)、工作提供便利條件。

(三)加快更新人才培養(yǎng)模式,強(qiáng)化師資力量。學(xué)科核心素養(yǎng)視域下,高職院校加快培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力、實(shí)踐應(yīng)用能力,注重培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展能力。教育教學(xué)改革過(guò)程中,高職院校積極摒除傳統(tǒng)教學(xué)理念,加強(qiáng)應(yīng)用全新的教學(xué)理念和教學(xué)手段,增長(zhǎng)學(xué)生見(jiàn)識(shí)、拓寬學(xué)生的視域。并在校企合作背景下,加快打造校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和校外實(shí)訓(xùn)基地,為學(xué)生提供實(shí)踐學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),幫助學(xué)生建立完善的人才培養(yǎng)體系,提升對(duì)師資綜合素質(zhì)的重視程度,要求教師從多元化教學(xué)手段著手,拓寬教學(xué)資源渠道,利用慕課、微課VR在線操作等教學(xué)路徑,為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)平臺(tái)。鼓勵(lì)教師與時(shí)俱進(jìn)、培養(yǎng)自身的信息化素養(yǎng),滿(mǎn)足自身成長(zhǎng)需求的同時(shí),提升自身教育教學(xué)能力,更好為學(xué)生提供教學(xué)指導(dǎo)和教學(xué)幫助,提高教師階段性教學(xué)任務(wù)的完成程度。并根據(jù)學(xué)生當(dāng)前掌握情況,及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,優(yōu)化課程內(nèi)容,推動(dòng)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”發(fā)展,校方可充分利用互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等前沿技術(shù)進(jìn)行拓展應(yīng)用,積極開(kāi)發(fā)互聯(lián)網(wǎng)教育,維護(hù)好教育生態(tài),借助網(wǎng)絡(luò)開(kāi)發(fā)出更多的教學(xué)模塊和應(yīng)用,以期全面提升高職院校體育教育專(zhuān)業(yè)的教學(xué)效率和質(zhì)量。

三、以田徑專(zhuān)業(yè)學(xué)生教學(xué)能力培養(yǎng)為例

某高職院校,基于學(xué)科素養(yǎng)視域下,加強(qiáng)對(duì)田徑專(zhuān)業(yè)學(xué)生教學(xué)能力的培養(yǎng),加大體育核心素養(yǎng)理念的應(yīng)用,促使學(xué)生更好將理論與實(shí)踐相聯(lián)系,結(jié)合自身專(zhuān)業(yè)屬性,明確社會(huì)對(duì)學(xué)生教學(xué)能力的需求?；诖?某高職院校制定了完善的人才培養(yǎng)計(jì)劃,采取分層教學(xué)法將學(xué)生劃分為基礎(chǔ)層、發(fā)展層和提高層,根據(jù)學(xué)生體育基礎(chǔ)水平實(shí)施教學(xué)計(jì)劃,以期完成人才培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,教師充分尊重學(xué)生的主體地位,基于學(xué)生的興趣愛(ài)好出發(fā),提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力,加快提升學(xué)生的職業(yè)能力。田徑專(zhuān)業(yè)學(xué)生本身具有的一定的競(jìng)技精神,自身能力的提升,可更好服務(wù)社會(huì),貢獻(xiàn)力量。高職院校在田徑專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置上,貼近學(xué)生實(shí)際選擇教學(xué)內(nèi)容,將課程目標(biāo)與體育教育專(zhuān)業(yè)統(tǒng)一到同一層面上,進(jìn)一步提升了田徑專(zhuān)業(yè)課程的完整性。并基于職業(yè)教育背景下,結(jié)合學(xué)生未來(lái)職業(yè)發(fā)展進(jìn)行規(guī)劃設(shè)置,促使學(xué)生提高教學(xué)能力,強(qiáng)化自身對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力。教師通過(guò)分組,將田徑專(zhuān)業(yè)學(xué)生劃分為幾個(gè)小組,重點(diǎn)考察學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、靈活應(yīng)變能力、口語(yǔ)表達(dá)能力、交際能力等,確保在小組合作交流過(guò)程中,促使學(xué)生更好認(rèn)識(shí)自我,進(jìn)而在教學(xué)能力上有所提升。

學(xué)科核心素養(yǎng)下,體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生教學(xué)能力的提升迫在眉睫,為更好提升學(xué)生的教學(xué)能力,教師在實(shí)際教學(xué)中,注重內(nèi)外銜接教學(xué),加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生積極參與校方舉辦的各類(lèi)體育競(jìng)技賽事,并從比賽中獲得成就感,實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。加強(qiáng)學(xué)生與社會(huì)崗位之間的有效銜接,定期將學(xué)生輸送到學(xué)校、體育教育機(jī)構(gòu)中進(jìn)行實(shí)習(xí),學(xué)生在真實(shí)的教學(xué)場(chǎng)景中,對(duì)職業(yè)崗位有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí),加強(qiáng)對(duì)崗位內(nèi)容、屬性的了解。并在實(shí)踐教學(xué)中明確定位自己的角色,確保在實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的基礎(chǔ)上,滿(mǎn)足崗位實(shí)際教學(xué)需求。學(xué)生通過(guò)實(shí)踐學(xué)習(xí),自身的專(zhuān)業(yè)能力得到提升,具備教學(xué)能力,提高了崗位勝任能力。

結(jié)論

綜上所述,學(xué)科核心素養(yǎng)是教育教學(xué)改革發(fā)展的新熱點(diǎn),高職院校在培養(yǎng)體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生教學(xué)能力過(guò)程中,要明確核心素養(yǎng)理念,加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué),促使核心素養(yǎng)理念與基礎(chǔ)教育課程改革相融合,推動(dòng)高職院校教育教學(xué)深度發(fā)展,不斷提高院校教學(xué)質(zhì)量和成效,更好完成人才培養(yǎng)目標(biāo)。因此,高職院校要基于學(xué)科核心素養(yǎng)視域下,提升人才培養(yǎng)質(zhì)量,作為人才培養(yǎng)的重要載體,要結(jié)合學(xué)生未來(lái)職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì),加快推動(dòng)教育教學(xué)改革,完成基礎(chǔ)教育目標(biāo)。