淺析電氣教學(xué)對高職學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)

四川建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院 四川 德陽 618013

一、引言

在高職教育中,其未來發(fā)展趨勢是將就業(yè)作為重要的教育導(dǎo)向,著重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力,使其在實(shí)際應(yīng)聘過程中具有較強(qiáng)的競爭力。當(dāng)前,高職學(xué)生在就業(yè)過程中之所以會出現(xiàn)就業(yè)難的問題,主要原因在于學(xué)生本身缺乏較強(qiáng)職業(yè)能力,難以滿足工作崗位對于個(gè)人綜合能力和素質(zhì)的要求。所以,對于高職院校來說應(yīng)當(dāng)積極采取有效措施改變這一情況,以便能夠獲得更加理想的人才培養(yǎng)效果。

二、培養(yǎng)高職學(xué)生職業(yè)能力的重要性

眾所周知,高職教育主要是為社會培養(yǎng)一線人才,這需要高職學(xué)生擁有較強(qiáng)的職業(yè)技術(shù)能力,加強(qiáng)對高職學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)來說是非常重要的。根據(jù)當(dāng)前高職學(xué)生整體情況來看,普遍存在學(xué)生自身專業(yè)能力和素質(zhì)不足的情況,這使得學(xué)生在工作崗位上普遍表現(xiàn)出不適應(yīng)的情況,需要一段時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。由此能夠看出,學(xué)生雖然經(jīng)過了高職教育,但是卻沒有具備較強(qiáng)的職業(yè)能力,職業(yè)能力的缺失成為了阻礙高職學(xué)生就業(yè)非常重要的因素。面對這一情況,高職院校應(yīng)當(dāng)重視職業(yè)能力的培養(yǎng),促使學(xué)生在畢業(yè)之后擁有較強(qiáng)的職業(yè)能力,不僅為學(xué)生的就業(yè)打下了良好基礎(chǔ),也為社會輸送了更多滿足需求的人才。

三、電氣教學(xué)對高職學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)分析

(一)社會能力的培養(yǎng)。社會能力主要是指一個(gè)人應(yīng)當(dāng)具備的職業(yè)素養(yǎng)、道德修養(yǎng)等等,這些能力都會對學(xué)生未來的成長、就業(yè)等方面產(chǎn)生非常大的影響,所以在進(jìn)行電氣教學(xué)時(shí)如果想要加強(qiáng)對學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng),應(yīng)當(dāng)先培養(yǎng)其自身的社會能力。當(dāng)對學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)時(shí),除了要讓學(xué)生具有扎實(shí)的專業(yè)理論基礎(chǔ)和技能以外,而且還要擁有良好的溝通技巧,能夠與他人進(jìn)行交流與溝通[1]。任何一項(xiàng)工作和任務(wù)都不是只依賴于個(gè)人就能夠完成,常常需要與其他人進(jìn)行交流,這便需要在電氣教學(xué)過程中多展開小組學(xué)習(xí)活動,使學(xué)生通過小組學(xué)習(xí)完成學(xué)習(xí)任務(wù),從而提升其自身溝通能力。在對道德修養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)時(shí),主要是要求學(xué)生能熱愛電氣相關(guān)的工作,除了將其作為自己謀生的手段以外,還應(yīng)當(dāng)在工作上投入更多的情感,如此便能夠形成良好道德修養(yǎng)。當(dāng)一個(gè)人擁有了良好的道德修養(yǎng)以后,在工作中也更加如魚得水。另外,責(zé)任心也是社會能力中的一部分,在對學(xué)生責(zé)任心進(jìn)行培養(yǎng)時(shí),應(yīng)當(dāng)從日常教學(xué)中入手,讓學(xué)生在參加工作以后能夠認(rèn)真對待自己的工作,對工作認(rèn)真負(fù)責(zé),如此才能夠在工作取得一定成績。

(二)發(fā)展能力的培養(yǎng)。發(fā)展能力指的是學(xué)會在科技發(fā)展、社會適應(yīng)等方便所具有的能力。由于當(dāng)前社會在不斷發(fā)展,各種科技更新速度非常虧啊,使得電氣知識和技能也子在更新。正是基于此種情況,常常會出現(xiàn)學(xué)校中所教授的知識在學(xué)生走向社會以后就已經(jīng)被淘汰,這對于學(xué)生的發(fā)展而言是非常不利的。如果想要能夠有效改善該情況,對于教師來說應(yīng)當(dāng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)以及工作上的方法積極進(jìn)培養(yǎng),使得學(xué)生能夠更好的融入到社會之中[2]。對于教師來說,在電氣教學(xué)中應(yīng)當(dāng)對學(xué)生自主發(fā)展以及學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng),如此一來教師轉(zhuǎn)變以往灌輸式教學(xué),相較于直接傳授知識,應(yīng)當(dāng)對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo),讓其掌握學(xué)習(xí)方法,以此提升學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力。并且,教師還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對學(xué)生愛好以及興趣等方面的培養(yǎng),讓這些變成學(xué)生加分項(xiàng)。此外,教師應(yīng)當(dāng)?shù)闹R應(yīng)用能力進(jìn)行培養(yǎng),使學(xué)生能夠利用所學(xué)知識解決專業(yè)性問題。例如,教師可以組織學(xué)生展開電氣相關(guān)的實(shí)踐活動,在活動中為所有學(xué)生分配各種任務(wù),然后要求學(xué)生可以根據(jù)所學(xué)習(xí)的專業(yè)的知識將相關(guān)問題解決掉,這對于學(xué)生自身發(fā)展而言是非常重要的。

(三)專業(yè)能力的培養(yǎng)。專業(yè)能力是學(xué)生展開工作的基礎(chǔ),并且也是對學(xué)生能夠成功就業(yè)的有效保障,所當(dāng)進(jìn)行電氣教學(xué)時(shí)如果想要對學(xué)生自身職業(yè)能力進(jìn)行培養(yǎng),教師應(yīng)當(dāng)先重視學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)工作[3]。當(dāng)學(xué)生擁有較為扎實(shí)的專業(yè)技能和知識以后,那么就能夠?qū)﹄姎鈱I(yè)知識有更加深入的理解,并能夠展開非常熟練的操作,面對此種情況能夠使得學(xué)生自身職業(yè)能力得到有效提升。在培養(yǎng)專業(yè)能力方面,應(yīng)當(dāng)做好以下兩方面工作:(1)在電氣教學(xué)過程中通過利用各種形式對學(xué)生專業(yè)知識和技能進(jìn)行培養(yǎng)。例如,當(dāng)對“自動生產(chǎn)線的安裝與調(diào)試”進(jìn)行教學(xué)時(shí),教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生在讀數(shù)、理解參數(shù)、PLC程序的應(yīng)用等方面的能力進(jìn)行培養(yǎng)。(2)當(dāng)學(xué)生擁有專業(yè)知識和技能以后,教師還應(yīng)當(dāng)對學(xué)生展開各種實(shí)習(xí)和培訓(xùn),主要目的是鍛煉學(xué)生自身的綜合能力。當(dāng)學(xué)生具備了較強(qiáng)專業(yè)能力以及良好適應(yīng)能力以后,學(xué)校則可以在學(xué)生畢業(yè)前的一年先展開為期半年校外實(shí)習(xí),然后再用畢業(yè)前半年時(shí)間回到學(xué)校鞏固所學(xué)習(xí)的知識,這對于提升學(xué)生自身專業(yè)能力而言能夠起到積極作用。

四、結(jié)束語

總之,高職教育應(yīng)當(dāng)格外重視學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng),通過培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力為其進(jìn)入社會應(yīng)聘奠定良好基礎(chǔ),促使其在實(shí)際工作中也能夠擁有更加良好的發(fā)展,這對于學(xué)生個(gè)人發(fā)展而言也是非常重要的。文章主要是通過電氣教學(xué)對于職業(yè)能力的培養(yǎng)進(jìn)行探討,所探討的內(nèi)容主要是社會能力、發(fā)展能力、專業(yè)能力的培養(yǎng),當(dāng)學(xué)生具備了這三方面能力以后,便具有了良好的職業(yè)能力,能夠快速走向工作崗位,為社會提供所需要的人才。