如何創(chuàng)新初中地理教學(xué)模式

江蘇省儀征市實驗中學(xué)東區(qū)校 江蘇 儀征 211400

通過大量的地理實踐課堂表明,在實踐的教學(xué)中,地理教學(xué)是一個比較嚴(yán)肅的課堂范圍,特別是在講述國家的地理形勢的過程中,地理課堂是一個十分活躍的局面。雖然在講述國家的地形地勢之時,學(xué)生應(yīng)該嚴(yán)肅面對,但是就在嚴(yán)肅的環(huán)境中,學(xué)生只意識到地形環(huán)境在不斷變化,卻無法想象人們對地理環(huán)境破壞后的成果,學(xué)生也只是單純的去記憶課堂的地理知識,而完全沒有想過真正的講所學(xué)知識應(yīng)用于社會的發(fā)展中。地理的教學(xué)講述為國家培養(yǎng)人才,一個好的領(lǐng)導(dǎo)人必須具有敏銳的地理思想,同時也必須具備深厚的地理知識進(jìn)行鋪墊。那么在初中的教學(xué)中,教師如何去創(chuàng)新教學(xué)模式讓學(xué)生更好的接受知識和輸入知識呢,接下來我將從三個方面進(jìn)行陳述。

一、教師地理教學(xué)要生活化

在日常的教學(xué)中,教學(xué)在教學(xué)地理知識要將所教知識進(jìn)行生活化講述,將學(xué)生所學(xué)的地理知識進(jìn)行生活化力講述,讓學(xué)生感受到自身所學(xué)的知識可以充分應(yīng)用在生活的每一個細(xì)節(jié)處。在授課的時候,教師要學(xué)好主動輸出地理知識與生活相關(guān)的例子,讓學(xué)生深有體會我們所學(xué)的知識,并將自身所學(xué)的知識進(jìn)行模擬演示,運(yùn)用在生活的方方面面。在課堂上,教師相應(yīng)注意把握課堂的教學(xué)氛圍,讓學(xué)生更輕松自在的學(xué)好地理知識,在面對嚴(yán)峻的形勢下,能做出自身的地理思想層面的相關(guān)措施。

例如,在授課中,教師在講述國家地理環(huán)境中,可以講述我國典型的黃河地區(qū)的黃土地貌,教師可以利用身邊的環(huán)境地形對黃土地區(qū)地形進(jìn)行比較,讓學(xué)生學(xué)會用身邊地形去記憶黃土地形的奇特等等。在描述黃土地區(qū)地形時,教師可以利用生活化的言語進(jìn)行講述,讓學(xué)生在課堂上就能輕松去記憶黃土地區(qū)的黃土地貌。黃土地區(qū)的地理環(huán)境改變也需要學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步了解,從原先到現(xiàn)在的不斷改變,從簡單到多樣改變,講述地形對當(dāng)?shù)丨h(huán)境的影響。從小的方面對地理知識進(jìn)行講述,到引入大的國家層面,學(xué)生可以很容易理會地理的內(nèi)涵。

二、教師要充分發(fā)揮新聞的作用

在日常的授課中,教師要時刻關(guān)注國家的地理環(huán)境變化,在現(xiàn)代的一分鐘之內(nèi),哪一些地區(qū)的地形發(fā)生了如何的變化,對國家進(jìn)一步發(fā)展戰(zhàn)略有如何的影響,這些很細(xì)節(jié)的變化都需要教師去時刻了解。在教學(xué)中,教師要充分發(fā)揮現(xiàn)代化社會新聞的作用,教師可以在課堂上,播放一則新聞讓學(xué)生進(jìn)行思考,讓學(xué)生置身于其中去體會當(dāng)看到一種局勢的變化對我們來說會有怎么樣的改變。讓學(xué)生觀看新聞,可以充分了解課外不斷變化的局勢問題,而不是局限于課本的單一。在課本中是學(xué)習(xí),我們體會到地理環(huán)境是這樣的,但是感受不到地理環(huán)境在不斷發(fā)展中有什么改變。而新聞的實時播放則讓學(xué)生身臨其境的感受到地理環(huán)境的瞬息變化發(fā)展改變等等。

例如,在課堂授課中,教師可以播放當(dāng)今目前最熱的地理環(huán)境影響,比如《中美貿(mào)易談判》中美貿(mào)易談判的結(jié)果是我們目前最關(guān)系的一個嚴(yán)峻的問題。在觀看新聞的同時,安排學(xué)生進(jìn)行思考美國為什么要進(jìn)行制裁中國,出于什么目的的措施,同時站在我國的立場中去思考本國對于美國的制裁應(yīng)該給與什么的態(tài)度。在本國局勢的發(fā)展下,國家將做出如何的措施去應(yīng)對,應(yīng)該懷有怎么樣的態(tài)度。在課堂上,讓學(xué)生對相關(guān)問題進(jìn)行思考,站在不同角度去看同一篇新聞,不同的學(xué)生就有其不同的觀點去看待這件事情。這樣的教學(xué)模式既將在課文所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深度分析本國實力,又結(jié)合課外時事進(jìn)行關(guān)注局勢的發(fā)展。更有利于學(xué)生對地理內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

三、教師要于學(xué)生進(jìn)行溝通、交流

教師在授課的過程中,要深入于學(xué)生進(jìn)行探討及時糾正學(xué)生不良的思想等等。地理的教育相對于思想層面的溝通、交流,只有在思想一致的前提下,學(xué)生才能更好的去接受教師教學(xué)的不斷輸入。在由學(xué)生通過不斷的思考進(jìn)行輸出,由此不斷循環(huán)才能更好的學(xué)好地理學(xué)科。只有教師深刻了解學(xué)生的思想才能做出相對創(chuàng)新的教學(xué)模式,在新的教學(xué)模式中,教師處于引導(dǎo)者的地位進(jìn)行對學(xué)生的引導(dǎo),所以教師需要跟學(xué)生進(jìn)行一定程度的交流、思想碰撞等等。

例如,教師可以利用在播放新聞的時間間隙對學(xué)生進(jìn)行走訪調(diào)查詢問,對于怎么樣的教學(xué)模式才是被廣泛學(xué)生所能接受的,這些相關(guān)內(nèi)容都是教師對學(xué)生進(jìn)行了解的問題。在進(jìn)行溝通了解之后,教師可以相對應(yīng)問題進(jìn)行策劃新的教學(xué)模式,以更好的課堂教學(xué)給學(xué)生。傳統(tǒng)教學(xué)模式的課堂氛圍較沉重、枯燥,學(xué)生完全沒有想法去實踐自身所學(xué)的知識,所以在創(chuàng)新教學(xué)模式的同時,教師必須考慮學(xué)生的接受程度。

總結(jié)

在當(dāng)今國際的不斷發(fā)展中,創(chuàng)新的教學(xué)模式是教育領(lǐng)域不斷發(fā)展的模塊之一,只有不斷創(chuàng)新才能收獲更多意想不到的知識。同時,教師在教學(xué)模式占主體地位,必須充分對教學(xué)模式的掌握進(jìn)行了解,以及在授課時發(fā)揮出新模式的優(yōu)點,避免傳統(tǒng)教學(xué)的缺點等等。教師要利用不斷發(fā)展的新技術(shù)去激發(fā)學(xué)生的主動性和積極性,讓學(xué)生主動去了解實踐自身所學(xué)的知識,在不斷完善自身的不足。在新模式的踐行中,需要教師和學(xué)生的不斷配合,才能更好的把地理知識學(xué)到精髓,讓地理的學(xué)習(xí)更有效率。