淺談如何在小學(xué)音樂課堂中開展音樂互動(dòng)式教學(xué)

山東省青島市上清路小學(xué) 山東 青島 266023

將互動(dòng)式教學(xué)正確運(yùn)用在小學(xué)音樂課堂中是我們要深入研究的問題,而針對(duì)不同學(xué)校,不同年級(jí)和不同性格特征的學(xué)生,需要靈活運(yùn)用多種方式來進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué),只有這樣才能挖掘?qū)W生潛在的才能,推動(dòng)學(xué)生全方面的發(fā)展,有效發(fā)揮學(xué)習(xí)者處于學(xué)習(xí)的主導(dǎo)地位的作用,這樣來達(dá)到最好的講習(xí)效果。

1 音樂游戲在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用

音樂游戲包括肢體動(dòng)作游戲、音樂記憶游戲、識(shí)譜游戲等,通過一系列音樂游戲的方式不僅能營造良好的課堂氣氛,并且能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維,塑造學(xué)生的藝術(shù)情操。在小學(xué)時(shí)期學(xué)生看待事物是單純直接的,而音樂游戲可以通過簡(jiǎn)單的方式將抽象的音樂理論知識(shí)簡(jiǎn)單化,有助于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)點(diǎn),不斷提升課堂的效率,提升了學(xué)生對(duì)音樂的了解與欣賞。

1.1 肢體動(dòng)作游戲 在小學(xué)時(shí)期在這一階段,學(xué)生的年齡跨度非常大,在六歲到十二歲期間,學(xué)生的智力、體力、心理都是快速發(fā)展的。教師要將肢體動(dòng)作與音樂相結(jié)合幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂中獲得成就和滿足與滿足感,通過讓學(xué)生唱歌、跳舞提高對(duì)學(xué)習(xí)音樂的興趣,提高參與肢體動(dòng)作游戲的積極性,從而使課堂的參與度不斷提升。

1.2 音樂記憶游戲 音樂記憶游戲可以通過潛移默化的方式使學(xué)生記憶音樂的節(jié)奏和韻律,教師可以利用樂器來演奏歌曲的旋律,讓學(xué)生通過自己對(duì)歌曲的記憶來判斷教師彈奏出的節(jié)奏、旋律是否正確。音樂記憶游戲不僅可以提升學(xué)生對(duì)音樂基本概念的記憶,有效提升學(xué)生對(duì)音樂旋律的感受能力,提高學(xué)生對(duì)音樂的聽辨能力,并且在愉悅輕松的氛圍中逐漸掌握所學(xué)樂曲。

1.3 識(shí)譜游戲 識(shí)譜是一個(gè)重要的能力,但又是極為枯燥無聊的,教師可通過將樂譜與音樂游戲相結(jié)合來傳授學(xué)生一些必備的識(shí)譜知識(shí)。例如教師在上課時(shí),教師可通過準(zhǔn)備本節(jié)課所需要學(xué)習(xí)的歌曲的音符頭套,根據(jù)班級(jí)人數(shù)進(jìn)行分組,讓學(xué)生唱出頭套上的音符,通過這種小游戲來增強(qiáng)課堂的趣味性。通過這樣的音樂識(shí)譜游戲,學(xué)生可以在輕松愉悅的氛圍中理解枯燥無味的樂譜,在識(shí)譜學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生有耐心、細(xì)心的良好習(xí)慣,通過音樂游戲的方式也讓學(xué)生提高小組合作能力,與他人形成良好的人際交往關(guān)系,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和合作學(xué)習(xí)的能力,從而顯著提高課堂效率。

2 應(yīng)用在小學(xué)音樂教學(xué)中的角色扮演教學(xué)方式

在音樂課上通過角色扮演的方式將學(xué)生引入這個(gè)情景中來學(xué)習(xí)音樂,根據(jù)音樂使學(xué)生發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,這樣能夠加深學(xué)生對(duì)音樂的理解,使學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的方式多元化,教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容營造情景,用自己特殊的表達(dá)方式來傳達(dá)音樂所表現(xiàn)的思想情感。

2.1 通過利用課外材料促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行角色扮演 教師可以從課外引入許多新的歌曲,組織學(xué)生在課堂上聆聽欣賞,并將學(xué)生進(jìn)行分組學(xué)習(xí),通過對(duì)不同角色的扮演,加深學(xué)生對(duì)音樂的理解,拓展與課程主題相同的知識(shí),擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,讓學(xué)生全方面、多層次理解這堂課,讓學(xué)生在角色扮演中,全面多角度地理解歌曲所要表達(dá)的思想感情。

2.2 通過師生互動(dòng)促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行角色扮演 小學(xué)音樂課堂最重要的活動(dòng)是通過教師與學(xué)生的互動(dòng)營造不一樣的教學(xué)環(huán)境,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性。通過這樣的方式能夠促進(jìn)小學(xué)音樂教學(xué)課堂的質(zhì)量,角色扮演離不開學(xué)生的積極參與和教師的正確引導(dǎo),通過教師與學(xué)生的多元化互動(dòng),更有利于角色扮演教學(xué)方式應(yīng)用于音樂課堂教學(xué)之中。

3 器樂教學(xué)在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用策略

器樂教學(xué)是一種通過器樂這個(gè)媒介讓學(xué)生直接感受音樂,這種互動(dòng)式教學(xué)的方式在小學(xué)課堂中是十分廣泛的,且通過這種方式,能讓學(xué)生更加直觀感受音樂的魅力,深入理解蘊(yùn)藏在音樂中的思想情感,運(yùn)用器樂互動(dòng)的方式,最權(quán)威的要數(shù)奧爾夫教學(xué)法,在奧爾夫教學(xué)原理中,音樂節(jié)拍感和力度感是可以通過身體的動(dòng)作練習(xí)來喚醒和發(fā)展,音樂和活動(dòng)兩者是互不分離的,由此可知,器樂互動(dòng)式教學(xué)在小學(xué)音樂課堂中是非常重要的,我們可以從兩個(gè)不同的方面來簡(jiǎn)析器樂互動(dòng)式教學(xué)方法在小學(xué)音樂課堂中的應(yīng)用策略。

3.1 師生器樂互動(dòng) 在小學(xué)課堂中,小學(xué)生在不同的階段需要了解和掌握不同的樂器,通過學(xué)習(xí)了解樂器激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂更大的樂趣,這些課程對(duì)小學(xué)生的動(dòng)手能力和音樂感知能力的提高也是十分有效果的,但師教授小學(xué)生學(xué)習(xí)樂器并非簡(jiǎn)單易事,因此,許多老師十分抗拒對(duì)學(xué)生器樂的教學(xué),但是小學(xué)生學(xué)習(xí)器樂也是屬于小學(xué)音樂教學(xué)的內(nèi)容,并且對(duì)于學(xué)生感知音樂有直接的關(guān)系,通過讓學(xué)生直接接觸樂器更能了解音樂的產(chǎn)生,提升學(xué)生對(duì)音樂的濃厚興趣。

3.2 教師通過器樂傳達(dá)信息 在我們小學(xué)音樂課堂中,教師所使用較多的樂器是豎笛,教師在上課時(shí)可以運(yùn)用豎笛來嚴(yán)格學(xué)生上課的紀(jì)律,通過器樂來向?qū)W生傳達(dá)教學(xué)信息,而運(yùn)用器樂向?qū)W生傳達(dá)一定的樂理知識(shí)也是一個(gè)有效且新穎的方式,可以使學(xué)生更好融入到音樂課堂之中,提高學(xué)生對(duì)音樂教學(xué)時(shí)的專注力和感知力。同時(shí),教師可通過學(xué)校的音樂教材,使用多種不同的樂器來進(jìn)行教學(xué),都可以很好地為學(xué)生創(chuàng)造與眾不同的教學(xué)方式,讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中提高對(duì)不同樂器的認(rèn)知,產(chǎn)生對(duì)音樂的濃厚興趣,提高音樂課堂的參與度。

3.3 互動(dòng)教學(xué)的基本原則 在互動(dòng)式教學(xué)中特別強(qiáng)調(diào)一種互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式——合作學(xué)習(xí),課堂中形成小組通過交流、合作、互動(dòng)來完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù),音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)中積極倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)的方式,讓學(xué)生在與他人的合作中去完成學(xué)習(xí)任務(wù),因此,合作學(xué)習(xí)是音樂課堂實(shí)施互動(dòng)式教學(xué)的重要方式,教師在教學(xué)過程中需要營造一種平等、寬松、民主的氛圍,這樣更有利于學(xué)生沉浸到課堂學(xué)習(xí)之中,使學(xué)生主動(dòng)參與到教育環(huán)境之中,教師要尊重關(guān)心學(xué)生,使學(xué)生喜歡與教師、學(xué)習(xí)伙伴進(jìn)行互動(dòng)交流,營造良好的課堂氛圍,在課堂中教師要對(duì)教學(xué)機(jī)制進(jìn)行創(chuàng)新和發(fā)展,創(chuàng)設(shè)富有趣味和競(jìng)爭(zhēng)的教學(xué)機(jī)制,這是互動(dòng)式教學(xué)過程中必要的內(nèi)容之一。

4 結(jié)束語

傳統(tǒng)教學(xué)課堂中的觀念方法相對(duì)比較落后,很難跟上時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的需要,音樂課堂的教學(xué)觀念和方法直接關(guān)系到音樂課堂的教學(xué)效果和課堂效率,我們作為教育工作者必須改變傳統(tǒng)的音樂教學(xué)方法,將學(xué)生作為課堂的主體,創(chuàng)新發(fā)展教學(xué)方式,培養(yǎng)學(xué)生互動(dòng)意識(shí),這樣不僅可以提高課堂教學(xué)效率,也可以提高學(xué)生對(duì)音樂的興趣,提高學(xué)生自身的綜合素質(zhì)。