基于大師工作室“四位一體”協(xié)同育人模式的民族技藝傳承研究

何 琦

（江西陶瓷工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，景德鎮(zhèn)，333000）

民族技藝歷經(jīng)千年，是我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的一部分，是中華優(yōu)秀文化中的瑰寶。但隨著科技、工業(yè)和社會的高速發(fā)展，不少傳統(tǒng)民族技藝瀕臨失傳，其傳承發(fā)展變得至關(guān)重要。本文擬從民族技藝傳承視角探索基于大師工作室的“四位一體”協(xié)同育人模式，為技能人才培養(yǎng)提供借鑒。

1 大師工作室與民族技藝傳承之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)

我國是統(tǒng)一的多民族國家，隨著歷史的演進(jìn)，各民族在衣食住行等各方面都形成了獨具特色、形式多樣的民族傳統(tǒng)手工技藝，這些代表非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的民族技藝，共同構(gòu)建了燦若星河的民族文化。在現(xiàn)代化、全球化浪潮席卷下，各民族、各地區(qū)的界限逐漸消失，生產(chǎn)和生活方式發(fā)生了巨大轉(zhuǎn)變，具有“手工藝”特征的民族技藝受到了前所未有的沖擊，一些民族技藝瀕臨失傳，民族文化漸被同化、流失。文化，乃國之根基，黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承發(fā)展，始終從中華民族最深沉精神追求的深度看待優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，從國家戰(zhàn)略資源的高度繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，從推動中華民族現(xiàn)代化進(jìn)程的角度創(chuàng)新發(fā)展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，使之成為實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興中國夢的根本性力量。

國家發(fā)展靠人才，民族振興靠人才，文化的傳承更需要靠人才，人才是興國之本、富民之基、發(fā)展之源。國家出臺了多項政策，把技能人才放在更加突出的位置，被列為國家12項人才工程之一，將大師工作室作為技能人才培養(yǎng)的重要模式。國家在高技能人才隊伍建設(shè)中長期規(guī)劃（2010-2020年）指出：以建設(shè)技能大師工作室為重點，充分發(fā)揮高技能人才作用。……鼓勵各級政府、行業(yè)企業(yè)充分發(fā)揮生產(chǎn)、服務(wù)一線優(yōu)秀高技能人才在帶徒傳技、技能攻關(guān)、技藝傳承等方面的重要作用，依托其所在單位建設(shè)一批技能大師工作室。通過政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與、學(xué)校共建，成立技能大師工作室，多方位踐行民族技藝傳承工作。本文論述的大師工作室主要指院校型技能大師工作室，是經(jīng)過相關(guān)部門批準(zhǔn)的、職業(yè)類院校與技能大師合作、在院校內(nèi)建立的技能大師工作室，是技能大師工作室的重要組成部分。借助于院校型技能大師工作室，發(fā)揮職業(yè)教育的基礎(chǔ)性作用，多方面、多層次、多角度的開展協(xié)同育人，對我國民族技藝的傳承與發(fā)展具有重要現(xiàn)實意義。

2 “四位一體”協(xié)同育人模式的意蘊(yùn)和機(jī)理

2.1 “四位一體”協(xié)同育人模式的意蘊(yùn)

基于大師工作室的民族技藝傳承建立于“四位一體”協(xié)同育人模式之上，分析其意蘊(yùn)需理清以下兩個基本問題。

首先，何為“四位一體”？四位指的是學(xué)校、企業(yè)、行業(yè)、社會四個要素，一體為大師工作室。開放系統(tǒng)論認(rèn)為，應(yīng)該把研究對象作為整體研究對象并認(rèn)為其是復(fù)雜開放的系統(tǒng)?？梢姡c院校共建的大師工作室并非一個獨立的個體，它與所在的學(xué)校，合作的企業(yè)、所處的行業(yè)和社會都有著密不可分的聯(lián)系，共同形成有機(jī)系統(tǒng)，系統(tǒng)各要素相互聯(lián)系、相互制約、相互影響，在各要素的不斷作用中實現(xiàn)協(xié)同育人。

其次，何為協(xié)同育人？協(xié)同一詞最初出自古希臘文，意思是同步、協(xié)調(diào)、協(xié)作、合作等。《說文解字》這樣解釋協(xié)同：協(xié)，眾之同和也。同，合會也。協(xié)同是指協(xié)調(diào)幾個不同的個體或者資源，齊心協(xié)力完成某一目標(biāo)的過程或技能。協(xié)同育人是指人才培養(yǎng)工作要充分發(fā)揮影響或制約其成效的單位或資源的集體優(yōu)勢，促使各要素深度融合，以此提高人才培養(yǎng)工作實效。因此，大師工作室應(yīng)以攻關(guān)、傳藝、交流、推廣為宗旨，通過與學(xué)校、企業(yè)、行業(yè)、社會四大要素系統(tǒng)協(xié)作，充分利用資源，發(fā)揮集體優(yōu)勢，開展民族技藝的傳承活動。

2.2 “四位一體”協(xié)同育人模式的機(jī)理

機(jī)理一般指實現(xiàn)某一特定功能、一定系統(tǒng)結(jié)構(gòu)各要素的內(nèi)在工作方式及諸要素在一定環(huán)境條件下相互聯(lián)系、相互作用的運行規(guī)則和原理。大師工作室作為民族技藝傳承的實施主體，主要承擔(dān)帶徒傳技、技能攻關(guān)、技藝傳承、技能推廣等工作；職業(yè)院校作為高技能人才培養(yǎng)的主要陣地，為大師工作室提供完備的教學(xué)實訓(xùn)場地和設(shè)施，同時大師工作室參與學(xué)校專業(yè)和課程建設(shè)，開展各種形式的人才培養(yǎng)工作；企業(yè)是與大師工作室、職業(yè)院校開展校企合作、產(chǎn)教融合的重要基地，另一方面，學(xué)校和大師工作室為企業(yè)提供新材料、新工藝研發(fā)和高技能人才保障；技能大師一般長期處于行業(yè)和企業(yè)生產(chǎn)工作一線，與職業(yè)院校共同承擔(dān)了職業(yè)技能鑒定、技能培訓(xùn)工作，同時，行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、崗位需求決定了職業(yè)院校與大師工作室人才培養(yǎng)的方向；社會通過政策引導(dǎo)、政府支持等手段扶持大師工作室、職業(yè)院校、企業(yè)的建設(shè)發(fā)展，反過來，大師工作室、學(xué)校通過公益服務(wù)、文化建設(shè)等開展社會服務(wù)。

綜上所述，“四位一體”協(xié)同育人模式將基于大師工作室的民族技藝在各層次的傳承過程歸納為一個整體系統(tǒng)，以大師工作室為中心，與學(xué)校、企業(yè)、行業(yè)、社會四個要素為抓手，形成互利共生關(guān)系，探求各要素的相互關(guān)系、運行規(guī)則，總結(jié)規(guī)律，實現(xiàn)大師工作室協(xié)同育人模式的民族技藝有效傳承，詳見下圖。

2.3 “四位一體”協(xié)同育人模式的民族技藝傳承路徑

基于大師工作室“四位一體”協(xié)同育人模式民族技藝傳承路徑主要從非遺傳承、校企合作、技藝共享、社會服務(wù)四個方向，秉承民族技藝共傳共享理念，使民族技藝與大師工作室、職業(yè)教育、企業(yè)、行業(yè)、社會交融發(fā)展，有效傳承。

2.3.1 非遺傳承：潛心育人傳授民族技藝

以職業(yè)院校為陣地，根據(jù)學(xué)生的特點，遵循教育規(guī)律，結(jié)合崗位需求，依托由非遺傳承人、大師和名師共同組成專兼結(jié)合的大師工作室教師團(tuán)隊，參與學(xué)校專業(yè)和課程建設(shè)，承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，創(chuàng)新多種人才培養(yǎng)路徑。

第一，全日制修業(yè)型大師工作室人才培養(yǎng)。以“技能大師工作室”為載體，傳承民族技藝為理念，每年新生入學(xué)時集中開展一次“民族技藝傳承班雙選活動”，開展全日制人才培養(yǎng)，由技能大師與職業(yè)院校共商人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，開設(shè)特色鮮明的系統(tǒng)化課程，以“民族文化探索理論”、“民族技藝實踐”、“民族技藝創(chuàng)新”、“職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)”為模塊化課程群，各個模塊之間相互影響，相互滲透，系統(tǒng)化地培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才。主要呈現(xiàn)以下特點：1.開展小班制教學(xué)。采取“一對一、手把手”的傳授方式。2.建立特色鮮明的課程體系。對照崗位技能要求開發(fā)課程。3.以項目為驅(qū)動，在實踐操作中傳授技藝、闡釋工藝原理和操作要領(lǐng)。4.開發(fā)民族技藝校本教材。5.采取課程考核與職業(yè)技能證書和技能大賽獲獎證書相結(jié)合的綜合性考核。

第二，業(yè)余制精業(yè)型技能大師工作室人才培養(yǎng)路徑。以技能大師為項目帶頭人，面向社會和校內(nèi)招收“徒弟”，廣泛選拔優(yōu)秀苗子，在課余和節(jié)假日時間開班授課，以堅持技能為本、能力為重，按照“現(xiàn)代學(xué)徒制”人才培養(yǎng)思路，技能大師與學(xué)徒共同開展民族技藝創(chuàng)新實踐，為民族技藝注入新的藝術(shù)價值，在創(chuàng)新中傳承發(fā)展。

2.3.2 校企合作：產(chǎn)教融合發(fā)展民族技藝

大師工作室積極聯(lián)合企業(yè)及合作單位，邀請企業(yè)專家作為兼職教師參與大師工作室人才培養(yǎng)；師生參與企業(yè)具體工作項目，開展產(chǎn)教融合。一方面，充分利用企業(yè)真實的生產(chǎn)工作環(huán)境和先進(jìn)的機(jī)械設(shè)備，為大師工作室的學(xué)員提供實訓(xùn)和頂崗實習(xí)機(jī)會，拉近學(xué)生與崗位的距離，為企業(yè)提供人才保障。

另一方面，積極開展技術(shù)改造和創(chuàng)新項目，實現(xiàn)大師工作室解決有關(guān)技術(shù)難題的目標(biāo)。為區(qū)域內(nèi)企業(yè)提供技術(shù)革新和技術(shù)改造，利用所掌握的絕技絕活，轉(zhuǎn)化科研成果，開發(fā)研制或創(chuàng)作有價值的新產(chǎn)品；對技術(shù)難題進(jìn)行技術(shù)會診，為企業(yè)提出改進(jìn)意見和措施，為企業(yè)提供技術(shù)支持。從而提高企業(yè)核心競爭力，推動產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級，更好的服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)。

2.3.3 技藝共享：技能培訓(xùn)弘揚民族技藝

面向行業(yè)，以技能大師工作室為基礎(chǔ)，一方面，通過開展技能培訓(xùn)，以非遺傳承為主線，創(chuàng)新實踐為目的，開設(shè)高級研修班，面向社會招收民族技藝行業(yè)已經(jīng)取得一定成就的在職青年人才，開展集中性研修班式技能培訓(xùn)。主要課程包括民族技藝的保護(hù)、傳承、創(chuàng)新、衍生、實踐五類，通過采風(fēng)調(diào)研、集中性授課、工作室實訓(xùn)實踐等多形式結(jié)合的教學(xué)模式，形成高技能人才集聚，以理論講授結(jié)合實踐操作、交流研討、作品展示等形式，將非遺傳統(tǒng)民族技藝在新的時代語境下得到有效傳承和創(chuàng)新發(fā)展。另一方面，聯(lián)合行業(yè)協(xié)會，配合人社部門，根據(jù)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)做好培訓(xùn)計劃、培訓(xùn)大綱、培訓(xùn)材料、鑒定題庫等配套開發(fā)工作，和職業(yè)資格培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定工作。利用技能大師的引領(lǐng)和示范作用，針對理論知識、實際操作、職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)等方面，開展集中培訓(xùn)，推進(jìn)職業(yè)資格證書制度的實施，提高民族技藝各工種從業(yè)人員的技能水平。最后，利用信息技術(shù)，通過網(wǎng)絡(luò)課程，開展遠(yuǎn)程民族技藝展示和培訓(xùn)指導(dǎo)，助力民族技藝的互傳共享。

2.3.4 社會服務(wù)：精準(zhǔn)扶貧播灑民族技藝

大師工作室在獲得政府、社會等政策引導(dǎo)和資金支持的同時，依托民族技藝，通過社會公益服務(wù)和文化交流等途徑，播灑民族技藝，啟蒙傳承意識，進(jìn)行技能推廣。

第一，對接美育教育，開展教育扶貧。大師工作室?guī)ьI(lǐng)優(yōu)秀學(xué)生走進(jìn)特殊學(xué)校、中小學(xué)開展美育支教、助學(xué)等公益活動；大師工作室團(tuán)隊赴西部民族貧困地區(qū)進(jìn)行教育扶貧工作，開展精準(zhǔn)對接貧困學(xué)生“大師名師一對一幫扶”活動、培訓(xùn)師資與講座等，交流指導(dǎo)民族地區(qū)文化建設(shè)。增強(qiáng)民族地區(qū)對民族文化的認(rèn)同，提高中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)力、向心力和凝聚力。第二，對接民族企業(yè)，開展技術(shù)援助。大師工作室?guī)熒餐瑢用褡宓貐^(qū)相關(guān)企業(yè)，簽訂合作協(xié)議，對企業(yè)的工藝技術(shù)、產(chǎn)品設(shè)計理念、產(chǎn)品升級換代進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)，并對企業(yè)員工進(jìn)行實地和遠(yuǎn)程培訓(xùn)。通過技術(shù)幫扶與援助，助力對民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

“四位一體”協(xié)同育人模式，是以院校型技能大師工作室為載體，把民族技藝在學(xué)校、企業(yè)、行業(yè)、社會四個要素的傳承活動組合成一個協(xié)同育人系統(tǒng)，以非遺傳承、校企合作、技藝共享、社會服務(wù)為實施路徑，傳授、發(fā)展、弘揚、播灑民族技藝，使民族技藝得到有效傳承，力求民族技藝在傳承中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展。