高職素描教學(xué)的策略與方法

（營(yíng)口職業(yè)技術(shù)學(xué)院 115000）

素描不但是一門非常重要的美術(shù)基礎(chǔ)課程，也是高職美術(shù)專業(yè)重要的基礎(chǔ)課程。高校擴(kuò)招的進(jìn)行，導(dǎo)致高職美術(shù)專業(yè)招生數(shù)量不斷的增加，這也給素描教學(xué)更好的進(jìn)行帶來(lái)了一些問(wèn)題。想要提高高職素描教學(xué)有效性，教師必須重視素描教學(xué)方法和策略的探究，做好高職美術(shù)素描教學(xué)設(shè)計(jì)，確保教學(xué)設(shè)計(jì)符合學(xué)生的特點(diǎn)和需要，激發(fā)學(xué)生對(duì)于素描的興趣，讓學(xué)生更好的進(jìn)行素描的學(xué)習(xí)。

一、進(jìn)行傳統(tǒng)素描教學(xué)模式的借鑒

在進(jìn)行高職美術(shù)素描教學(xué)的時(shí)候，教師往往一直沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式。上課的時(shí)候，會(huì)布置一些長(zhǎng)期的作業(yè)，教師會(huì)直接把結(jié)構(gòu)、形體、比例、透視、空間、明暗調(diào)子、虛實(shí)對(duì)比、觀察方法、表現(xiàn)方法等直接告知自己的學(xué)生，讓學(xué)生在畫作業(yè)的時(shí)候，重視這些問(wèn)題的解決，一直到素描這門課程結(jié)束1。我們進(jìn)行高職素描教學(xué)的時(shí)候，必須認(rèn)識(shí)到素描教學(xué)改革并不是否定傳統(tǒng)教學(xué)模式的教學(xué)有效性，傳統(tǒng)素描教學(xué)模式在新課改背景下也沒(méi)有過(guò)時(shí)，我們必須通過(guò)批判的眼觀來(lái)看待傳統(tǒng)素描的教學(xué)的作用，對(duì)其有一個(gè)正確的認(rèn)知，將其價(jià)值發(fā)揮出來(lái)。傳統(tǒng)素描在教學(xué)的時(shí)候，非常重視解剖關(guān)系以及透視關(guān)系，作畫的時(shí)候能夠?qū)⒄w和局部、表象和內(nèi)部、感性和理性很好的結(jié)合在一起，能夠幫助學(xué)生從表到里，從淺入深的進(jìn)行素描的學(xué)習(xí)，切實(shí)提高學(xué)生觀察能力、判斷能力以及手腦協(xié)調(diào)能力，這對(duì)于學(xué)生的素描學(xué)習(xí)是非常重要的。這種傳統(tǒng)素描基礎(chǔ)訓(xùn)練的開(kāi)展，需要幫助學(xué)生掌握正確的觀察方法，要求學(xué)生觀察的時(shí)候，不能夠僅僅重視某個(gè)點(diǎn)，而是應(yīng)該從整體出發(fā)，來(lái)對(duì)觀察對(duì)象的形狀、比例空間進(jìn)行了解。此外，還需要做好局部的觀察，確保能夠很好的了解體面轉(zhuǎn)折情況，了解形體空間。想要提高素描教學(xué)有效性，便必須重視傳統(tǒng)素描教學(xué)方式的借鑒，只有這樣教學(xué)效果才可能真正的提高。

二、認(rèn)識(shí)到臨摹教學(xué)的重要性

和專業(yè)美術(shù)學(xué)院不同，很多高職美術(shù)專業(yè)的學(xué)生在進(jìn)入學(xué)校前并沒(méi)有接受過(guò)專業(yè)美術(shù)教育，學(xué)生的造型基礎(chǔ)及鞥里較差。素描是造型的重要基礎(chǔ)，其對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)而言是非常重要的。但是對(duì)于高職院校而言，其很難將較多的時(shí)間放在專業(yè)訓(xùn)練中去，所以，高職院校在進(jìn)行美術(shù)教育的時(shí)候，必須選擇和專業(yè)美術(shù)教育不同的方式，應(yīng)該重視臨摹的作用。對(duì)于高職學(xué)生而言，進(jìn)行藝術(shù)家完成作品的臨摹是比較簡(jiǎn)單的，在課程開(kāi)設(shè)的時(shí)候，應(yīng)該包含靜物和幾何形體兩個(gè)重要方面。教師教學(xué)的時(shí)候，首先應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生，幫助其進(jìn)行藝術(shù)學(xué)習(xí)信心的建立，讓學(xué)生了解這是比較簡(jiǎn)單的藝術(shù)實(shí)踐，和藝術(shù)家創(chuàng)作有著明顯的區(qū)別，技巧和技術(shù)提高比較簡(jiǎn)單，能夠?qū)W(xué)生藝術(shù)學(xué)習(xí)存在的顧慮消除。其次，在具體教學(xué)的時(shí)候，教師必須認(rèn)識(shí)到藝術(shù)規(guī)律的重要性，并遵循相關(guān)的規(guī)律，需要從造型、構(gòu)圖等方面出發(fā)，讓學(xué)生對(duì)原作品進(jìn)行認(rèn)真的觀察，了解其藝術(shù)特點(diǎn)，并且臨摹的時(shí)候，需要尊重原作品的特點(diǎn)。即便是學(xué)生很少畫畫，在教師引導(dǎo)下，也能夠很好的進(jìn)行作品的臨摹。臨摹是學(xué)生接觸素描的重要手段，素描教學(xué)的效果，會(huì)給高職美術(shù)教學(xué)更好的進(jìn)行造成較大的影響，所以，我們必須認(rèn)識(shí)到其重要性。

三、做好靜物寫生練習(xí)

學(xué)生經(jīng)過(guò)一段時(shí)間學(xué)習(xí)，很容易對(duì)藝術(shù)作品產(chǎn)生比較大的興趣，內(nèi)心也比較渴望進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐。所以，教師應(yīng)該安排學(xué)生適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行一些寫生練習(xí)。學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)學(xué)習(xí)的時(shí)候，幾何形體是基礎(chǔ)，所以我們需要安排學(xué)生進(jìn)行幾何形體的訓(xùn)練2。這個(gè)階段的學(xué)生直觀感受是從臨摹階段轉(zhuǎn)入到了寫生階段。教師教學(xué)的時(shí)候，不一定要求學(xué)生的專業(yè)性和準(zhǔn)確性，也不必要求學(xué)生線條和造型是否考究，而是應(yīng)該重視學(xué)生情感方面的表達(dá)。在進(jìn)行靜物寫生練習(xí)的時(shí)候，教師應(yīng)該將主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)自己的眼觀來(lái)觀察和概括對(duì)象，切實(shí)提高對(duì)象表達(dá)方面的能力，這樣能夠讓學(xué)生在繪畫的過(guò)程中獲得更多的美感和快樂(lè)。對(duì)于這個(gè)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，最重要的并不是繪畫本身，而是觀察能力的提高，只有學(xué)生養(yǎng)成了良好的觀察習(xí)慣，掌握了正確的觀察方法，學(xué)生問(wèn)題獨(dú)立思考能力才可能真正的提升。

四、做好簡(jiǎn)筆畫教學(xué)練習(xí)

進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐的目的是為了提高學(xué)生觀察世界的能力，幫助學(xué)生掌握觀察世界的方法，幫助學(xué)生更好的生活。在進(jìn)行高職美術(shù)教學(xué)的時(shí)候，教師需要考慮到學(xué)生畢業(yè)后能夠選擇的藝術(shù)實(shí)踐方式，而簡(jiǎn)筆畫的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的藝術(shù)實(shí)踐習(xí)慣，并給其生活造成較大的影響。在教學(xué)的時(shí)候，教師不可能要求學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐那些比較專業(yè)的油畫或者國(guó)畫，所以，可以將素描教學(xué)手段和教學(xué)方法運(yùn)用進(jìn)來(lái)，做好簡(jiǎn)筆畫的訓(xùn)練。在實(shí)踐的時(shí)候，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)畫筆來(lái)進(jìn)行眼前事物的描述。比如。教師可以帶著學(xué)生走出室外，進(jìn)入到大自然中去，讓學(xué)生隨身攜帶速寫本，可以隨時(shí)隨地的進(jìn)行簡(jiǎn)筆畫創(chuàng)作。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)畫筆來(lái)表現(xiàn)其想要表達(dá)的事物。這種情況下，教師教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該盡量的通過(guò)比較簡(jiǎn)單的線條來(lái)進(jìn)行事物的表達(dá)3。當(dāng)然，由于學(xué)生繪畫水平參差不齊，學(xué)生畫出的簡(jiǎn)筆畫水平也往往較低，但是對(duì)于這種方式，教師應(yīng)該鼓勵(lì)，讓學(xué)生更夠更加自由的進(jìn)行藝術(shù)的表達(dá)，這也是教師必須努力的目標(biāo)。為了將學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能真正的激發(fā)出來(lái)，幫助學(xué)生提高繪畫自信心。若是非藝術(shù)類學(xué)校中采取這也的教學(xué)手段，那么長(zhǎng)此以往普通民眾對(duì)于繪畫的興趣也會(huì)有明顯的提高。人們可以通過(guò)畫筆來(lái)進(jìn)行視覺(jué)感知世界的表達(dá)，能夠切實(shí)提高其創(chuàng)造性和表達(dá)能力。

五、重視學(xué)生審美能力的提高

美育給學(xué)生人格完善造成的影響非常大。高職美術(shù)學(xué)生經(jīng)過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)，其審美素養(yǎng)和綜合素質(zhì)也會(huì)有明顯的提高，這樣能夠讓學(xué)生更好的了解素描和美術(shù)，素描和美術(shù)也能夠更好的深入到學(xué)生生活中去，學(xué)生不但能夠感受藝術(shù)帶來(lái)的美，通過(guò)藝術(shù)也能夠給學(xué)生心靈上的感受。若是一個(gè)人看到的是美好的事物，那么很容易脫離低級(jí)趣味，成為一個(gè)積極向上樂(lè)觀的人。

六、鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)美術(shù)館感受美術(shù)

高職院校學(xué)生進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)的目的不但是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的藝術(shù)實(shí)踐習(xí)慣，而是讓學(xué)生生活中更好的應(yīng)用藝術(shù)。當(dāng)前我國(guó)省級(jí)美術(shù)館已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了免費(fèi)的開(kāi)放，學(xué)生去美術(shù)館觀看美術(shù)作品能夠很好的接受美術(shù)的熏陶，越來(lái)越多的人也已經(jīng)真正的認(rèn)識(shí)到走進(jìn)美術(shù)館的重要性。但是現(xiàn)在人們生活和旅游的時(shí)候，并不是將美術(shù)作品欣賞看成其生活的重要組成部分。比如，現(xiàn)在很多人去上海或者北京旅游的時(shí)候，并沒(méi)有去美術(shù)館觀看那些出色的美術(shù)作品，他們也失去了美術(shù)感受的好機(jī)會(huì)。所以，我們?cè)谶M(jìn)行高職教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該重視學(xué)生美術(shù)作品觀看習(xí)慣的養(yǎng)成。我國(guó)很多高職院校都是在較大的城市里，這些城市往往都會(huì)舉辦一些專業(yè)美術(shù)展覽以及經(jīng)典藝術(shù)的展示，這也給高職院校美術(shù)教學(xué)更好的進(jìn)行奠定了基礎(chǔ)4。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，走入到美術(shù)館中去。教師平時(shí)也可以帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)各地的美術(shù)館，幫助學(xué)生更好的感受美術(shù)館的氛圍，欣賞更多的高水平美術(shù)作品。通過(guò)高水平美術(shù)作品的觀看，學(xué)生很容易感受到震撼，在學(xué)生震撼的同時(shí)，教師還可以進(jìn)行一定的講解，這樣很容易將學(xué)生對(duì)于美術(shù)的興趣激發(fā)出來(lái)，學(xué)生會(huì)更加主動(dòng)積極的參與到美術(shù)實(shí)踐中去，切實(shí)提高自身的綜合素質(zhì)。

七、結(jié)語(yǔ)

高職美術(shù)教育中，素描教學(xué)是非常重要的組成部分，是高職美術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)。教師進(jìn)行高職美術(shù)教學(xué)的時(shí)候，必須認(rèn)識(shí)到美術(shù)教學(xué)的重要性，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更新教學(xué)手段。教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，全面的考慮到學(xué)生的特點(diǎn)、高職教學(xué)特點(diǎn)以及素描教學(xué)的特點(diǎn)，將理論和實(shí)踐更好的結(jié)合在一起，推動(dòng)高職美術(shù)素描教學(xué)更好的開(kāi)展。筆者主要探究了做好高職美術(shù)素描教學(xué)的策略，希望能夠更新教師的理念，切實(shí)提高高職美術(shù)素描教學(xué)有效性，提高學(xué)生審美能力，給學(xué)生更好的成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。

注釋：

1.趙紅星.高職素描教學(xué)中個(gè)性語(yǔ)言培養(yǎng)初探[J].美術(shù)教育研究，2018（05）：124-125.

2.祁敏.淺析高職素描教學(xué)的策略與方法[J].美術(shù)教育研究，2013（16）：106.

3.宮晨.芻議高職美術(shù)素描教學(xué)策略與方法[J].大眾文藝，2013（02）：213.

4.謝笑添.試論高職美術(shù)素描教學(xué)策略與方法[J].教育與職業(yè)，2012（32）：159-160.