高校舞蹈教育服務社區(qū)公共文化的路徑及策略

（四川音樂學院舞蹈學院 610500）

一、前言

四川音樂學院，其前身是創(chuàng)建1939年的“四川省立戲劇教育實驗學?！?。1959年經(jīng)教育部批準更為現(xiàn)名，成為當時具有本科辦學層次的六所專業(yè)音樂院校之一。作為西南地區(qū)最高藝術類學府，其音樂舞蹈專業(yè)的學子們服務于當?shù)厣鐣?，?jīng)濟，文化是基本職能之一。四川音樂學院是當?shù)厮囆g人才的匯聚地，擁有豐富的高素質藝術人才。這些豐富的藝術教育資源服務于當?shù)乜梢詫崿F(xiàn)高效于社會資源共享，互補和共同發(fā)展的機遇。本課題從四川音樂學院舞蹈教育資源的優(yōu)勢及服務社會文化建設，構建平臺的可行性策略進行研究。

二、川音舞蹈學院專業(yè)教育資源優(yōu)勢

舞蹈學院籌建于1998年，現(xiàn)有本科和碩士兩個學歷教育層次。目前，有教職工60余人，其中講師及以上職稱29人，全日制在校學生450余名。

（一）舞蹈學院嚴謹?shù)膶W術態(tài)度和先進的辦學理念

舞院多年來倡導以學術治學，堅持抓教學質量，培養(yǎng)了大批服務社會的高素質專業(yè)舞蹈人才。舞院重視教學改革和學術研究，曾獲四川省政府頒發(fā)的教學成都三等獎；舞蹈學專業(yè)被確立為本科高校省級特色專業(yè)；課題《舞蹈學專業(yè)綜合改革》被確立為四川省高等教育重點建設項目。

舞院重視教材建設和論文發(fā)表，力促學術成果產(chǎn)生，先后出版專著《舞蹈文化》《中國古典舞基本功教材教學法》等5部，在全國中文核心期刊發(fā)表學術論文等10余篇。

（二）碩果累累，競賽顯風采

近年來，舞院多次參加全國各類大型藝術賽事獲得優(yōu)異成績。其中，群舞《羌》獲第七屆中國舞蹈荷花獎舞蹈作品銀獎；《震撼》獲舞蹈詩同年獲創(chuàng)作、表演銀獎；《萬物生》獲第十屆“桃李杯”舞蹈比賽創(chuàng)作一等獎，表演二等獎；《瓦爾俄足》獲第十屆全國舞蹈大賽表演二等獎；《你是一首歌》獲第十屆“荷花獎”民族民間舞比賽作品獎?！队鲆娙兆印贰ⅰ段蚁胗袀€家》獲國家藝術基金舞臺藝術創(chuàng)作資助項目，《你是我的山》為國家藝術基金青年藝術創(chuàng)作人才資助項目。以上成果均反映出舞蹈學院在創(chuàng)作，表演，教學的基本水準。

（三）舞院專業(yè)學生優(yōu)勢

“一專多能”是舞蹈學院培養(yǎng)通識人才的出發(fā)點，因此，課程設置豐富而實用。目前我院分別有舞蹈學，舞蹈編導，舞蹈表演三大專業(yè)。開設的課程分別有《中國古典舞基本功》《中國民族民間舞》《中國古典舞身韻》《劇目排演》《現(xiàn)代舞技法》《芭蕾舞基本功》等這些主修課程必須學扎實，以此保證學生良好的身體素質和表演水平。除此之外，中高段的專業(yè)學習還增設了大量的專業(yè)基礎理論課程如《舞蹈教學法》《舞蹈藝術概論》《編舞技法》《作品賞析》等，來突出學生綜合能力的提升。也就是說，畢業(yè)生們步入社會不僅能跳舞會跳舞，更能教授舞蹈或創(chuàng)編舞蹈作品。“一專多能”的復合型藝術人才是舞院專業(yè)學生的優(yōu)勢。

另外，依托四川音樂學院藝術實踐平臺，舞蹈學院的學生具有極強的社會參與能力和實踐能力。先后在“高雅藝術進校園”系列活動，“校地合作”“定點幫扶”“精準扶貧”“送文化下鄉(xiāng)”等活動中脫穎而出，得到了領導，老師們的一致好評。創(chuàng)作時間方面，2019年四川新作品舞蹈比賽《孩子你在哪兒》榮獲最佳作品獎。該作品分別由我院李淼璇，蘇睿，李迎春三位同學創(chuàng)編完成，為學校爭得了榮譽。

三、川音舞蹈學院服務社區(qū)公共文化的探索和策略

（一）頂層設計，總體把控

成立舞蹈（音樂）學院服務地方辦公室，由學院領導擔任，負責總體協(xié)調，管理和監(jiān)督工作。以“項目制”的形式，積極參與、承接舞蹈類的社會服務項目。工作組的成立，從組織到執(zhí)行工作開展更加有序，監(jiān)督到合作，成果更加突出。由此看來，高校的文化優(yōu)勢，人才培養(yǎng)便有了落腳點。高校文化不僅豐富了社區(qū)文化的內涵，同時也為社區(qū)提供了強有力的“智力保障”。

（二）校地協(xié)同，資源共享

1.以排演新劇目為主要，浸入式提升藝術修養(yǎng)。首先，學校擬派學生會骨干成員植入地方街道和社區(qū)，建立指導小組排練舞蹈作品，提升居民的文化品位。其次，以公益的形式在節(jié)慶日向群眾進行宣傳和成果展示，對優(yōu)秀的團隊和節(jié)目進行品質提升，鼓勵“走出去”參與省、市級的比賽。第三，定期開展交流工作。與其它地區(qū)的舞蹈團隊進行交流合作，有的放矢的創(chuàng)編新節(jié)目，積極參與省，市舞協(xié)舉辦的各類文藝演出，豐富舞臺表演經(jīng)驗。第四，豐富劇目庫積極與社區(qū)對接，參與社區(qū)組織的各類文藝節(jié)慶活動，通過優(yōu)秀節(jié)目的傳承，帶動該地區(qū)群眾的文藝水平。

2.優(yōu)化人才培養(yǎng)模式

高等學校是創(chuàng)新，發(fā)展和傳播先進科學文化知識的基地，肩負著培養(yǎng)人才的重要任務，同時還負有向社會傳播先進文化，促進社會和諧發(fā)展的責任，為了更好促進社會文化事業(yè)發(fā)展，滿足社會群眾對幸福生活的精神追求。根據(jù)群眾對藝術的愛好，協(xié)同文化館，街道，總工會，團委等相關部門，推進一系列“藝術課程”進社區(qū)的活動，向基層人民普及相關藝術知識，提高鑒賞能力。以受眾面廣的舞蹈來說，各市，區(qū)，街道，社區(qū)都有“廣場舞”，但業(yè)務水平長期良莠不濟，舞蹈學院可利用人才優(yōu)勢，結合地方特色，開設《舞蹈基礎》《民間舞蹈》《交誼舞》等基礎課程，對基礎條件較好的隊伍還可以適當進行舞蹈創(chuàng)編等內容的教授?？傊?，這樣的做法，拓寬了“教”與“學”的空間，既提高了群眾的整體藝術素質，也調動了學生參與社會實踐的熱情，積累了與校園，課堂不一樣的專業(yè)實踐經(jīng)歷。

3.建立社區(qū)音樂舞蹈培訓中心

根據(jù)資料顯示，“2006年沈陽音樂學院創(chuàng)建了沈音萊茵河社區(qū)藝術培訓中心。據(jù)悉，沈音計劃將該類社區(qū)藝術培訓中心復制到整個東北境內。”學校這樣的做法，既方便群眾了解藝術知識，在家門口就能享受藝術熏陶的便利，也促使師生們擁有了長期的藝術實踐教育基地。社區(qū)音樂舞蹈培訓基地的建立，整合了資源拓展了專家，教師，學生們的藝術思維，打破了專業(yè)與非專業(yè)藝術間的壁壘。另外，也提供了更多的就業(yè)崗位。盡管目前城市社區(qū)與高校合作辦學上，還存有或多或少的問題，比如辦學場地，資金來源，市場化運作等。但我們相信，只要統(tǒng)籌兼顧，精心計劃，逐步落實，社區(qū)音樂舞蹈培訓中心建立的設想是可以實現(xiàn)的。

（三）創(chuàng)新公共文化服務新方式

根據(jù)群眾參與健身活動調查報告顯示：廣場舞，瑜伽，有氧健身操已成為全民健身活動為首選，其中更是以“廣場舞”參與人數(shù)最多排第一，說明了在我國城鎮(zhèn)中“廣場舞”擁有廣大的群眾基礎。未來“以舞會友，以舞相融，文舞共建”將成為社會公共文化服務新方式。

1.“以舞會友，以舞相融”，重塑社區(qū)文化新品牌。目前，成都廣場舞隊有2000多個，平均每天有50萬人在跳廣場舞。參加廣場舞練習者無論是性格，職業(yè)，年齡都有差距；不同的生活習慣，交際圈，興趣愛好也都不一樣。調查顯示參加跳舞的群眾以結交朋友為動機的人群比例占20%，說明這樣的活動平臺是拓展朋友圈的重要方式。廣場舞擁有廣泛的群眾基礎，這就為社區(qū)文化建設工作營造了良好的文化氛圍。一切文化設施和文化活動的設立均圍繞著居民的真正需求而展開。對此，高校舞蹈專業(yè)應利用自身優(yōu)勢，立足傳承，大膽創(chuàng)新。首先，從居民興趣入手，打破傳統(tǒng)社區(qū)舞蹈限制。其次，融入具有地方特色的文化元素，編排時考慮群眾基礎，既簡單易學，又不失文化內涵的動作組合。最后形成具有符合大眾取向兼審美性，藝術性，文化性為一體的優(yōu)秀作品。

回顧全國城市廣場舞優(yōu)秀案例“重慶市2015年創(chuàng)作的《太陽出來喜洋洋》，2016《黃楊扁擔》”，就分別以“土家族擺手舞”，“花燈”為元素進行素材提取及應用，成功打造區(qū)域性特色的重慶廣場舞蹈文化，重拾民族文化經(jīng)典喚醒人們對重慶歷史文化的回顧。借鑒成功經(jīng)驗，作為社區(qū)文化品牌建設中的重要組成部分，高校在保護和傳承民族舞蹈文化方面有著不可推卸的職責。一方面，挖掘，創(chuàng)造出符合地域特色和時代精神的文化經(jīng)典。另一方面，通過專業(yè)性教學讓廣大群眾提高技藝，更快地融入社區(qū)舞蹈隊伍中，推動社區(qū)文化品牌建設。隨著我國經(jīng)濟發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設，社區(qū)文化品牌塑造日益凸顯，對我國民族文化傳承與創(chuàng)新起著十分重要的作用。

2.文舞共建，審美感受再升華。社區(qū)文化建設中，除廣場舞蹈占有廣泛的群眾基礎外，群眾文化活動的豐富性是建設文明社區(qū)的又一重要內容。因此，健康向上，生動活潑，豐富多彩的群眾文化活動是群眾審美感受再提高的必經(jīng)路徑，也是提高社區(qū)整體文化的重要途徑。針對這些需求，結合城鄉(xiāng)社區(qū)的實際情況，最后制定出三種可行性方案，共同創(chuàng)建美好社區(qū)文化。技術類培訓。結合舞院資源優(yōu)勢，開展智能手機，電腦，攝影，網(wǎng)絡等方面培訓活動。通過該活動的組織開展，讓廣大群眾進一步了解科技進步所帶來的生活便利。體育類比賽活動，組織群眾積極進行科學的身體鍛煉活動，除一些全民的運動項目外，結合專業(yè)特點，開發(fā)和教授大眾所接受的健身舞蹈，強健體魄舒緩壓力，應對快節(jié)奏的城市生活。藝術活動類，組織和開展各類藝術培訓及實踐活動，主要以舞蹈、形體、瑜伽、技術賞析為主。通過形式多樣文化活動的開展，達到提升群眾藝術審美品位的目的。文舞共建，共同參與在加強群眾間凝聚力的同時，調動了高校學生服務社會的熱情，在不斷地社會實踐中，成為社會文化建設的受益者，有效的促進了學校舞蹈專業(yè)人才綜合素養(yǎng)的提高。

綜上所述，舞蹈在社會文化建設中有著與生俱來的優(yōu)勢，“以舞會友，以舞相融”有的放矢的保障了高校藝術之花，在社會文化建設中生根結果。“文舞共建”讓舞蹈專業(yè)的師生們拓展了“教”與“學”的空間。無論是用先進的高校資源引導社會文化發(fā)展，還是社區(qū)文化蘊涵著豐富的人文精神感染著高校師生。兩者的優(yōu)勢互補，互利雙贏，和諧共進將是共同構建和諧社會的最終目標。