課程思政視角下高校會(huì)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)改革的探討

謝愛萍 南昌工程學(xué)院

近年來，“課程思政”理念已經(jīng)在高校教育界引起了廣泛而又深入的思考。為更好地推進(jìn)“課程思政”走進(jìn)課堂，作為會(huì)計(jì)專業(yè)課教師應(yīng)在專業(yè)課程教學(xué)中融入思政元素，充分發(fā)揮課堂教學(xué)這個(gè)主渠道作用，使專業(yè)課程與思政課“同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”，培養(yǎng)學(xué)生的人生觀，價(jià)值觀和世界觀，為社會(huì)培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞臅?huì)計(jì)人員。

一、會(huì)計(jì)專業(yè)課程實(shí)施課程思政教育的意義

高校會(huì)計(jì)專業(yè)主要是培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義建設(shè)需要的高級(jí)專業(yè)人才，這種人才不僅要具有扎實(shí)的會(huì)計(jì)理論知識(shí)和豐富的實(shí)踐操作技能，而且還應(yīng)具備良好的會(huì)計(jì)職業(yè)道德。如何提高學(xué)生的職業(yè)道德，提升他們的綜合素養(yǎng)，讓學(xué)生畢業(yè)后更好地服務(wù)社會(huì)已經(jīng)成為我國(guó)現(xiàn)階段教育中亟待解決的問題。實(shí)行全方位的思政教育是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑。

專業(yè)課程教學(xué)是高校培養(yǎng)人才的核心環(huán)節(jié)。充分挖掘會(huì)計(jì)專業(yè)課程中的思政教育資源，將育人功能依托會(huì)計(jì)學(xué)科理論知識(shí)與實(shí)踐操作的積蘊(yùn)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)融于相關(guān)的會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)傳授，實(shí)現(xiàn)專業(yè)知識(shí)傳授與三觀教育的雙重功能，從而擺脫專業(yè)課程單向灌輸專業(yè)知識(shí)的傳統(tǒng)教育方式，增進(jìn)了專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)性以及教學(xué)方法的多樣性，形成更為科學(xué)、系統(tǒng)的教育體系，實(shí)現(xiàn)了專業(yè)課程與思政課的“協(xié)同效應(yīng)”。

二、會(huì)計(jì)專業(yè)課程實(shí)施思政教育的現(xiàn)狀

（一）專業(yè)教師對(duì)思政教育認(rèn)識(shí)不足

高校教育中專業(yè)教師大多注重專業(yè)知識(shí)的傳授，少有教師重視課程思政教育，思政教育意識(shí)相對(duì)淡薄。會(huì)計(jì)專業(yè)是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，高校培養(yǎng)的會(huì)計(jì)學(xué)生將走向企事業(yè)等單位的重要財(cái)會(huì)崗位，他們會(huì)有更多機(jī)會(huì)面臨各種經(jīng)濟(jì)利益的誘惑，這就要求學(xué)生具有良好的會(huì)計(jì)職業(yè)道德，能夠抵制誘惑，在工作中做到堅(jiān)持會(huì)計(jì)原則、不做假賬。高校部分教師思政教育意識(shí)比較淡薄，他們更多關(guān)注教學(xué)和科研工作，忙于提高業(yè)績(jī)與職稱晉升，沒花時(shí)間去學(xué)習(xí)先進(jìn)的政治理念，提升自己的思想道德水平，在教學(xué)中只重視專業(yè)知識(shí)，忽視思政教育的重要性，沒能充分把握好專業(yè)課堂這個(gè)教育“渠道”。

（二）在校生對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育缺乏興趣

高校在校學(xué)生都是“95 后”甚至“00后”，正處于心理全面發(fā)展時(shí)期，個(gè)性比較突出。大部分學(xué)生通過努力提高自身的專業(yè)技術(shù)水平，滿足用人單位的實(shí)際崗位需求，他們只注重會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)與實(shí)踐操作技能的掌握，忽視自身會(huì)計(jì)職業(yè)道德的學(xué)習(xí)。很多學(xué)生認(rèn)為會(huì)計(jì)職業(yè)道德的教育只是走個(gè)過場(chǎng)，認(rèn)為只要把專業(yè)知識(shí)學(xué)到位了就能夠做好會(huì)計(jì)工作，對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)道德的學(xué)習(xí)抱著應(yīng)付考試的心態(tài)。

（三）會(huì)計(jì)專業(yè)課程與思政課程體系分離

目前高校的會(huì)計(jì)專業(yè)課和思政課之間基本上沒有聯(lián)系，專業(yè)課只講授會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)，思政課只進(jìn)行思想政治教育，兩者完全分離。一方面，會(huì)計(jì)專業(yè)課教學(xué)內(nèi)容多，教學(xué)任務(wù)重，多數(shù)教師只集中于講授會(huì)計(jì)核算處理方面的相關(guān)內(nèi)容，更多地關(guān)注專業(yè)知識(shí)的傳授和輸出，這與課程安排的時(shí)間較少、教學(xué)任務(wù)緊湊有一定關(guān)系。另一方面，雖然高校都會(huì)設(shè)立單獨(dú)的思政課，但是其作為一門通識(shí)課，不具備專業(yè)的針對(duì)性，思政課沒有針對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行思政教育；而且這類思政課程，大多集中在大一、大二教學(xué)階段，而不是貫穿于整個(gè)高校教育的始終,這種教育方式使得學(xué)生在大三大四的專業(yè)教育中沒有思政教育。如果專業(yè)課程能夠?qū)嵭姓n程思政，就很好地解決了這一難題。

三、會(huì)計(jì)專業(yè)課程強(qiáng)化“課程思政”教學(xué)的措施

（一）樹立思政教育理念，提升專業(yè)教師育人水平

會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間大部分課堂時(shí)間是與專業(yè)課教師一起度過的。作為會(huì)計(jì)專業(yè)的主體教師，承擔(dān)思政教育責(zé)任義不容辭。專業(yè)教師自身的道德修養(yǎng)對(duì)學(xué)生的影響既廣泛又深入，其世界觀、人生觀和價(jià)值觀會(huì)間接或直接影響學(xué)生“三觀”的養(yǎng)成。作為專業(yè)教師，首先要加強(qiáng)自身思想政治學(xué)習(xí)，深刻理解并堅(jiān)決貫徹習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思政工作會(huì)議上的講話精神，樹立思政教育理念。不僅要具備會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)，更要定期學(xué)習(xí)更新財(cái)經(jīng)法律知識(shí)，不斷提高自己的政治素養(yǎng)，做到為人師表、言傳身教，用實(shí)際行動(dòng)感召學(xué)生。教師不僅要教會(huì)學(xué)生會(huì)計(jì)專業(yè)的專業(yè)技能，更要深挖課程思政資源，注重學(xué)生價(jià)值取向的引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)“專業(yè)發(fā)展教育”和“成長(zhǎng)教育”的有機(jī)統(tǒng)一，使學(xué)生在潛移默化中得到思想價(jià)值的升華。

（二）采用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

思政教學(xué)內(nèi)容相對(duì)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容來說，學(xué)生的關(guān)注度不夠高。采用傳統(tǒng)說教方法，容易引起學(xué)生的抵觸情緒。在教學(xué)方法上，充分運(yùn)用現(xiàn)代信息化手段，采用案例分析、課堂討論等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如通過實(shí)際案例講解與分析，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考和學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)誠(chéng)實(shí)守信的價(jià)值觀，形成良好的價(jià)值導(dǎo)向。

（三）搭建支撐平臺(tái)，助推專業(yè)課程與思政課程“同向同行”

互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展改變了高校的教育方式。網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)便捷的特點(diǎn)為高校思政教育提供了很好的平臺(tái)。根據(jù)會(huì)計(jì)專業(yè)的特點(diǎn)，可以為學(xué)生搭建課堂教育平臺(tái)、實(shí)踐教育平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)等多方位的教育平臺(tái)。在課堂教學(xué)中由專業(yè)教師適時(shí)地融入思政教育。在實(shí)踐教育中，教師通過提供企事業(yè)單位的實(shí)訓(xùn)資料，讓學(xué)生在實(shí)際的會(huì)計(jì)處理中逐漸感受“誠(chéng)實(shí)守信，不做假賬”的重要性，從而提升自己的職業(yè)素養(yǎng)。理論與實(shí)踐教育之外，還可以通過網(wǎng)教平臺(tái)，如在線課堂、慕課、微課等教育方式，擴(kuò)充學(xué)生思政學(xué)習(xí)的廣度與深度，進(jìn)一步鞏固思政教育成效。

社會(huì)發(fā)展需要高素質(zhì)的人才，將思政教育理念融入專業(yè)課程教學(xué)中，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教育手段，最大限度地發(fā)揮會(huì)計(jì)專業(yè)課程的育人功能，為社會(huì)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的會(huì)計(jì)人才。