高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育在互聯(lián)網(wǎng)視域下創(chuàng)新策略的分析

（東北石油大學(xué) 藝術(shù)學(xué)院 163311）

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)成為現(xiàn)今數(shù)字時(shí)代的一項(xiàng)不可或缺的技術(shù)。國家在2016年印發(fā)的《“十三五”國家信息化規(guī)劃》中提到“全球信息化進(jìn)入全面滲透、跨界融合、加速創(chuàng)新、引領(lǐng)發(fā)展的新階段?！币詳?shù)字信息技術(shù)為特征的快速發(fā)展階段，技術(shù)的創(chuàng)新代際周期逐步縮短，“創(chuàng)新活力、集聚效應(yīng)和應(yīng)用潛能裂變式釋放，信息技術(shù)創(chuàng)新代際周期大幅縮短，更快速度、更廣范圍、更深程度地引發(fā)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革?！被ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)備受各行業(yè)關(guān)注，高等藝術(shù)設(shè)計(jì)教育也積極探索，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)促進(jìn)教育的創(chuàng)新發(fā)展。國內(nèi)外教育學(xué)者開始關(guān)注并探討互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，國內(nèi)在教育領(lǐng)域里面向藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的應(yīng)用案例和應(yīng)用策略較為缺乏，亟待加強(qiáng)教育界及社會(huì)多方協(xié)同研究和實(shí)踐推進(jìn)。

一、互聯(lián)網(wǎng)核心技術(shù)的理念特征

由于互聯(lián)網(wǎng)特殊技術(shù)運(yùn)行原理及數(shù)據(jù)構(gòu)成形式，使具備了一下幾個(gè)特征：去中心化、共識機(jī)制、可追溯性以及高度信任?；ヂ?lián)網(wǎng)核心技術(shù)的重要特點(diǎn)包含開放性、安全性和唯一性。開放性表現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)中信息存儲(chǔ)的區(qū)塊對所有訪問者完全開放，信息存儲(chǔ)是點(diǎn)對點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)形式構(gòu)成；安全性表現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)上的存儲(chǔ)信息運(yùn)用數(shù)字加密技術(shù)進(jìn)行安全防護(hù)，解密私鑰信息擁有者是唯一能解釋該存儲(chǔ)信息的管理員；唯一性表現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)中信息存儲(chǔ)互聯(lián)網(wǎng)上的信息是無法改變的，既數(shù)字空間內(nèi)的唯一性。

互聯(lián)網(wǎng)當(dāng)前的核心技術(shù)多是去中心化、高信任的方式，集體維護(hù)一個(gè)可靠數(shù)據(jù)庫的技術(shù)方案。其特征首先是去中心化特征。依據(jù)多節(jié)點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)化點(diǎn)對點(diǎn)鏈接結(jié)構(gòu)的互聯(lián)網(wǎng)，沒有單獨(dú)的中央處理設(shè)備的管制限制，不受第三方數(shù)字平臺(tái)或硬件設(shè)備的影響。通過發(fā)揮數(shù)字網(wǎng)絡(luò)的分布式記錄和存儲(chǔ)的優(yōu)勢，形成各網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)之間的數(shù)據(jù)信息傳輸、訪問和管理。其次是共識機(jī)制特征。全球信息化背景下的共識機(jī)制極大促進(jìn)了數(shù)字網(wǎng)絡(luò)信息的有效性、真實(shí)性，共識機(jī)制使得互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用中便無需依賴中心機(jī)構(gòu)來鑒定和驗(yàn)證某一數(shù)值或交易。其三是可追溯性特征?；ヂ?lián)網(wǎng)中當(dāng)數(shù)據(jù)被訪問和調(diào)用的同時(shí)，可以提供數(shù)據(jù)追溯和信息驗(yàn)證。互聯(lián)網(wǎng)特有的密碼學(xué)關(guān)聯(lián)方法，提供點(diǎn)對點(diǎn)區(qū)塊之間相數(shù)據(jù)信息可相互追溯功能。其四是高度信任特征。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)具有開源、透明的特性，系統(tǒng)內(nèi)的存儲(chǔ)調(diào)用規(guī)則和數(shù)據(jù)內(nèi)容全網(wǎng)絡(luò)都能知曉，這也就形成互聯(lián)網(wǎng)自我約束算法的信任關(guān)系。

二、互聯(lián)網(wǎng)核心技術(shù)衍生新教育模式

互聯(lián)網(wǎng)核心技術(shù)變革了教育的課堂模式。高校傳統(tǒng)的教育模式是課堂教育，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)將集中教育模式打破，，融入了線上線下非課堂環(huán)境下學(xué)習(xí)教育。在線課程、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)等新形態(tài)正逐步融入高等教育中，藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)尤為突出，網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)設(shè)計(jì)資源占據(jù)課程知識的比重越來越大。“互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)允許對高等教育進(jìn)行徹底的去中心化和分拆”，為互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的應(yīng)用提供技術(shù)理論的支撐。

互聯(lián)網(wǎng)核心技術(shù)為教育資源數(shù)據(jù)提供永存條件?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的共識機(jī)制特征，為藝術(shù)設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)和長久保留提供條件?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)提供資源共享性的同時(shí)，也為藝術(shù)設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)提供了諸如云空間、大數(shù)據(jù)庫等多元化存儲(chǔ)空間，當(dāng)本地教育系統(tǒng)崩潰時(shí)，仍然可以在網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中存儲(chǔ)的相關(guān)互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)開展修復(fù)和調(diào)用，這根本保障了藝術(shù)設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)安全性和長久性，最大發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)共享技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢。

互聯(lián)網(wǎng)核心技術(shù)創(chuàng)新教育學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)課堂的藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過程中，大學(xué)生開展數(shù)字模型設(shè)計(jì)后，需要在本地機(jī)器開展渲染計(jì)算，通常這樣是耗時(shí)耗力?；诨ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)下的網(wǎng)絡(luò)渲染平臺(tái)提供渲染功能，大學(xué)生只需要提供數(shù)字模型，利用網(wǎng)絡(luò)渲染平臺(tái)獲得理想的設(shè)計(jì)作品，這個(gè)過程構(gòu)成了互聯(lián)網(wǎng)+教育生態(tài)模式。

互聯(lián)網(wǎng)核心技術(shù)構(gòu)建教育考評監(jiān)督的新機(jī)制?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)支撐了教育大數(shù)據(jù)與教育考評的數(shù)據(jù)化監(jiān)督行為。為藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)考評監(jiān)督提供科學(xué)、有效的依據(jù)，學(xué)生擁有記錄自身學(xué)習(xí)經(jīng)歷特色且真實(shí)可信的能力發(fā)展軌跡檔案，對于教育評價(jià)、過程監(jiān)督和差異性培養(yǎng)的改進(jìn)和發(fā)展提供了有益的參考。

三、互聯(lián)網(wǎng)核心技術(shù)變革新教育體系

多元的供給主體、多樣的供給方式、協(xié)同全社會(huì)的教育資源成為互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)變革背景下教育生態(tài)系統(tǒng)的顯著特征?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)之所以被預(yù)測會(huì)對教育事業(yè)產(chǎn)生變革性影響，是因?yàn)樽鳛橐环N數(shù)據(jù)管理理論技術(shù)具備以下幾方面的原因：課程教育多維化，資源分布區(qū)塊化，數(shù)據(jù)運(yùn)行網(wǎng)絡(luò)化，考評監(jiān)督數(shù)據(jù)化。在高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育領(lǐng)域，這意味著包括教育學(xué)習(xí)資源的存儲(chǔ)和使用呈現(xiàn)出互聯(lián)網(wǎng)化的趨勢，數(shù)字網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用加快了藝術(shù)設(shè)計(jì)資源的傳遞、運(yùn)算和存儲(chǔ)效率，簡化學(xué)習(xí)過程，優(yōu)化學(xué)習(xí)途徑，讓藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)更加便捷和完善?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)在高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育領(lǐng)域中的應(yīng)用效果正逐步呈現(xiàn)，對現(xiàn)行高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育體系促進(jìn)重點(diǎn)有以下幾點(diǎn)：

1.教育多維化。近年來我國在高等教育辦學(xué)的實(shí)踐方面取得了一定成績，但發(fā)展受到傳統(tǒng)集中課堂教學(xué)形式的影響，大學(xué)生學(xué)習(xí)組織及效率方面存在不少問題?；诨ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的大規(guī)模深度應(yīng)用創(chuàng)新了藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的教學(xué)路徑，教學(xué)課程呈現(xiàn)多維化趨勢。通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)理論的融合改變，傳統(tǒng)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育課堂教學(xué)的固有模式被打破，為高校構(gòu)建了藝術(shù)設(shè)計(jì)教育課程資源平臺(tái)、創(chuàng)新藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式、搭建深度三方合作的設(shè)計(jì)實(shí)踐支撐平臺(tái)等多維教育模塊，形成共建、共享、共贏的多維化辦學(xué)新路徑。

2.資源區(qū)塊化。在藝術(shù)設(shè)計(jì)教育資源建設(shè)方面，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的共享機(jī)制發(fā)揮著重要作用。傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)資源平臺(tái)建設(shè)存在不足，多依賴于高校自主的教學(xué)資源平臺(tái)，藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)資源數(shù)量較少、更新效率不高、實(shí)踐性較差，協(xié)同外部第三方共建的育人平臺(tái)相對滯后。互聯(lián)網(wǎng)分布區(qū)塊化技術(shù)的運(yùn)用，為教學(xué)模塊的資源存儲(chǔ)、資源更替和資源互聯(lián)互通提供有利的技術(shù)條件，從而保障了藝術(shù)設(shè)計(jì)教育教學(xué)活動(dòng)的高質(zhì)量性和高實(shí)踐性開展，確保藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。

3.數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)化。數(shù)字科技背景下藝術(shù)設(shè)計(jì)限于計(jì)算機(jī)應(yīng)用的瓶頸，即傳統(tǒng)客戶端計(jì)算機(jī)完成數(shù)字模型的設(shè)計(jì)制作及后期演算，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)理念改變了傳統(tǒng)模式，教師與學(xué)生在客戶端計(jì)算機(jī)上完成設(shè)計(jì)理念和技能傳授，設(shè)計(jì)模型和后期演算由分布在互聯(lián)中的區(qū)塊平臺(tái)提供支持?？峒覙贰?D溜溜、云渲染等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)促進(jìn)設(shè)計(jì)行（企）業(yè)和高校的深度融合，已逐步向高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育全領(lǐng)域覆蓋，互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)化數(shù)據(jù)運(yùn)行技術(shù)將迎來跨越式發(fā)展的新浪潮。

4.監(jiān)督數(shù)據(jù)化?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)理論催生了教育大數(shù)據(jù)與教育考評的數(shù)據(jù)化監(jiān)督模式。從學(xué)習(xí)成果可信度、學(xué)習(xí)過程可追溯、學(xué)習(xí)過程可監(jiān)督等維度驗(yàn)證了分布式非集中學(xué)習(xí)理念與嵌入互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高操作性，為藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)考評監(jiān)督提供科學(xué)、有效的依據(jù)，學(xué)生擁有記錄自身學(xué)習(xí)經(jīng)歷特色且真實(shí)可信的能力發(fā)展軌跡檔案，對于教育評價(jià)、過程監(jiān)督和差異性培養(yǎng)的改進(jìn)和發(fā)展提供了有益的參考?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)改變?nèi)藗円酝鶎λ囆g(shù)設(shè)計(jì)的教育理念和學(xué)習(xí)方式，推動(dòng)高校的教育改革和發(fā)展，促進(jìn)高校教育教學(xué)工作思想的轉(zhuǎn)變。

四、結(jié)語

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)營造的信息共享網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)了現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育向更深層次的發(fā)展。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)教育領(lǐng)域應(yīng)用研究雖才起步初期，但其技術(shù)對藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的創(chuàng)新越來越被教育者和學(xué)習(xí)者所接受，為藝術(shù)設(shè)計(jì)教育提供了技術(shù)支撐，多元主體協(xié)同育人將會(huì)成為互聯(lián)網(wǎng)+教育生態(tài)的新模式。