高校體育教學(xué)中移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀研究

摘?要：隨著信息科技的不斷發(fā)展，各大高校在開展體育教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，非常重視移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的有效應(yīng)用，但是目前情況看效果并不理想。本文通過對(duì)高校體育教學(xué)中移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用的現(xiàn)狀進(jìn)行研究與分析，全面掌握移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在高校體育教學(xué)中的特性與局限，從而提出優(yōu)化策略，將移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)與價(jià)值更好地詮釋和發(fā)揮出來，以促進(jìn)高校體育教學(xué)效果、教學(xué)水平的更好提升。

關(guān)鍵詞：高校;體育教學(xué);移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù);應(yīng)用現(xiàn)狀

身體素質(zhì)教育是全面素質(zhì)教育的基礎(chǔ)和前提。高校在開展體育教育課程時(shí)，必須要重視陽(yáng)光體育、終身體育理念與思維有效應(yīng)用，不斷創(chuàng)新與改革高校體育教學(xué)策略與方法，推動(dòng)高校體育教育效果與品質(zhì)的有效提升。高校體育教師必須要解放思想、與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合現(xiàn)代化的教學(xué)思維與理念來拓展體育教學(xué)，充分挖掘和利用移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)資源來豐富高校體育教學(xué)的形式與內(nèi)容，拓寬高校體育教學(xué)的路徑，為高校體育教學(xué)工作得更好開展提供良好的條件。與此同時(shí)，高校在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，也要對(duì)移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用的現(xiàn)狀與特征進(jìn)行全面分析，掌握移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的具體問題，并有針對(duì)性地提出切實(shí)可行的解決策略與應(yīng)對(duì)方法，推動(dòng)高校體育教學(xué)品質(zhì)的有效提升。

一、移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的概念及內(nèi)涵

所謂的移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，主要是將移動(dòng)通信技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行有效結(jié)合的一種技術(shù)總和，同時(shí)也是指互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)商業(yè)模式和應(yīng)用與移動(dòng)通信技術(shù)進(jìn)行全面融合的一種實(shí)踐活動(dòng)的總稱。

移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)具有高便捷性、隱私性、應(yīng)用輕便等優(yōu)勢(shì)和特征。同時(shí)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)主要涵蓋移動(dòng)終端、網(wǎng)絡(luò)一級(jí)應(yīng)用服務(wù)這三大要素。移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)主要以移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，通過運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)及服務(wù)，并將其移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用到人們的工作、生活以及學(xué)習(xí)等多個(gè)領(lǐng)域與范疇中，給人們帶來更多的網(wǎng)絡(luò)體驗(yàn)與感悟。

移動(dòng)終端是移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的重要組成部分，其是移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的基礎(chǔ)和載體。移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)終端的種類有很多種，如我們常見的平板電腦、手機(jī)、智能手表等便于攜帶的電子產(chǎn)品。這些移動(dòng)終端都具有計(jì)算、通信以及定位、識(shí)別、溫度感控等智能感應(yīng)能力。移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的便捷性很強(qiáng)，人們只要攜帶移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)終端，就能夠隨時(shí)隨地地處理和解決多種信息和問題，增強(qiáng)時(shí)間的利用效率。此外，移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能夠給人們提供更加多樣且豐富的信息化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，人們通過平臺(tái)能夠享受移動(dòng)學(xué)習(xí)、移動(dòng)支付等服務(wù)，且不受空間與時(shí)間的約束和限制，具有很大的靈活性與高效性。

二、高校體育教學(xué)中移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀

目前，在信息科技快速發(fā)展的大環(huán)境下，移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用越發(fā)普遍。移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在高校體育教學(xué)中也有所滲透和應(yīng)用，既發(fā)揮出良好的推動(dòng)作用，又存在一定的局限與不足亟待解決。下面對(duì)高校體育教學(xué)中移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用的具體現(xiàn)狀進(jìn)行討論與分析：

（一）移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)豐富了高校體育教學(xué)的內(nèi)容

在當(dāng)前的高校體育教學(xué)活動(dòng)中，很多教師多通過戶外實(shí)踐活動(dòng)的形式來開展教學(xué)，高校體育理論課程教學(xué)內(nèi)容比較少，使得很多學(xué)生對(duì)體育基礎(chǔ)教學(xué)知識(shí)的理解與掌握并不全面且深刻。而運(yùn)用以智能手機(jī)為核心的移動(dòng)終端技術(shù)來進(jìn)行體育理論知識(shí)的普及與教學(xué)，能夠有效地彌補(bǔ)傳統(tǒng)體育課程教學(xué)過程中的不足，豐富體育教學(xué)的內(nèi)容，促進(jìn)體育教學(xué)的路徑得到更好的拓寬，學(xué)生通過移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)就可以實(shí)現(xiàn)體育知識(shí)的自主性學(xué)習(xí)，大大地增強(qiáng)了體育教學(xué)的效率。目前，很多APP都具備體育運(yùn)動(dòng)功能，如微信運(yùn)動(dòng)、支付寶運(yùn)動(dòng)、keep APP、喲哈運(yùn)動(dòng)、咕咚運(yùn)動(dòng)、郁金香運(yùn)動(dòng)、悅跑圈等等，這些都是通過互聯(lián)網(wǎng)+運(yùn)動(dòng)的模式，讓人們體會(huì)到運(yùn)動(dòng)的樂趣，并提供比較系統(tǒng)且權(quán)威的運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)記錄，這些都能夠豐富體育教學(xué)形式與體育教學(xué)內(nèi)容。

（二）移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)推動(dòng)體育教學(xué)水平的提升

隨著移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，推動(dòng)了高校體育教學(xué)方式得到有效的創(chuàng)新。在高校體育教學(xué)中運(yùn)用微信運(yùn)動(dòng)的功能，鼓勵(lì)學(xué)生每日有規(guī)律的進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，逐漸幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的體育鍛煉習(xí)慣。同時(shí)通過keep APP來輔助教學(xué)，也能夠更好地突破傳統(tǒng)體育教學(xué)的局限與禁錮，更易于培養(yǎng)與調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性與主動(dòng)性，學(xué)生跟著keep APP進(jìn)行體育鍛煉和學(xué)習(xí)，能夠促進(jìn)學(xué)生更加積極、主動(dòng)地參與到多種體育教學(xué)活動(dòng)中，使得學(xué)生獲得更多參與體育鍛煉的樂趣，提升體育教學(xué)的效果與水平。

（三）教師駕馭移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的能力有待提升

把移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)中是一種新興的教育形式。但是部分教師教學(xué)理念陳舊，并沒有能結(jié)合當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)與現(xiàn)狀來合理、科學(xué)地應(yīng)用移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來輔助教學(xué)，且體育教師應(yīng)用和駕馭移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的能力與水平不足，在運(yùn)動(dòng)APP的應(yīng)用上缺乏一定的主動(dòng)性與能動(dòng)性，也沒有對(duì)微信運(yùn)動(dòng)、支付寶運(yùn)動(dòng)、易趣等APP的運(yùn)動(dòng)教育功能進(jìn)行全面的挖掘與利用，因而移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用的效果并不理想。與此同時(shí)，一些高校體育教師在日常的教學(xué)中安于現(xiàn)狀，沒有對(duì)當(dāng)前比較常用的移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)與研究，因而在應(yīng)用移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)時(shí)存在心有余而力不足的現(xiàn)狀和問題，不利于體育教學(xué)水平的提升。

三、高校體育教學(xué)中移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用的方略探究

（一）重視移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)的有效建設(shè)與完善

為了能夠更好地利用移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來拓展與延伸體育教學(xué)，推動(dòng)高校體育教學(xué)水平的更好提升。高校必須要轉(zhuǎn)變教育思路，積極建設(shè)與完善移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，重點(diǎn)從學(xué)院層面來搭建移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，給教師以及學(xué)生提供更好的平臺(tái)和機(jī)會(huì)進(jìn)行教學(xué)與學(xué)習(xí)，推動(dòng)高校體育教育教學(xué)活動(dòng)的更好組織與開展。與此同時(shí)，高校在構(gòu)建移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)時(shí)，要重視資金、技術(shù)的大力投入，積極地運(yùn)用最先進(jìn)的移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來構(gòu)建高效的網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，給高校體育教學(xué)提供更好地移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教育條件，豐富高校體育教育的形式與方法，為高校體育教學(xué)效果的更好提升奠定良好的基礎(chǔ)。此外，高校也要重視體育移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教育機(jī)制的有效健全和完善，利用移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教育機(jī)制或者教育平臺(tái)來對(duì)教師的教學(xué)行為以及學(xué)生的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行規(guī)范、引導(dǎo)和約束，師生可以按照移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)的相關(guān)教育標(biāo)準(zhǔn)和要求來進(jìn)行規(guī)范化的教育與學(xué)習(xí)，幫助高校體育移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教育水平的更好提升。

（二）強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的科學(xué)引導(dǎo)與合理管控，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用是一把雙刃劍?；诖?，高校以及教師在組織體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要重視對(duì)學(xué)生的科學(xué)引導(dǎo)與合理管控，重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來進(jìn)行體育教學(xué)知識(shí)與內(nèi)容的學(xué)習(xí)與練習(xí)，集中學(xué)生的注意力，鞏固與加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與掌握。與此同時(shí)，教師也要通過案例分析等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確指引，使得學(xué)生具備明辨是非、趨利避害的能力，更加合理、科學(xué)地應(yīng)用移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)或者移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)終端來學(xué)習(xí)知識(shí)，提升高校體育教學(xué)的品質(zhì)與效果。此外，教師可以通過微信以及專業(yè)運(yùn)動(dòng)APP來進(jìn)行教學(xué)，通過移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)軟件的有效應(yīng)用來對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)完成情況進(jìn)行合理監(jiān)控，從而優(yōu)化與調(diào)整體育教學(xué)路徑，增強(qiáng)體育移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生良好體育鍛煉習(xí)慣與終身體育意識(shí)、陽(yáng)光體育理念的更好養(yǎng)成與弘揚(yáng)。

（三）提高教師隊(duì)伍移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)水平

在提高教師隊(duì)伍移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)水平方面，高校要重視師資隊(duì)伍的建設(shè)與壯大，定期對(duì)體育教師進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)，使得體育教師能夠逐漸具備駕馭移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的能力，使得教師能夠更加靈活地運(yùn)用移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來拓展體育教學(xué)，豐富體育教學(xué)的形式與內(nèi)容，推動(dòng)體育教學(xué)效果的更好提升。與此同時(shí)，高校也要重視先進(jìn)優(yōu)秀人才的引進(jìn)與聘用，使得高校體育教育師資隊(duì)伍得到進(jìn)一步壯大，為高校體育教育更好地展開提供強(qiáng)有力的師資保障。此外，體育教育自身也要重視移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，在業(yè)余時(shí)間多研究與掌握運(yùn)動(dòng)APP的應(yīng)用方法，并挖掘運(yùn)動(dòng)APP教學(xué)的優(yōu)勢(shì)與資源來輔助教學(xué)，從而全面提升高校教師移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用水平。

（四）重視移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用策略與途徑的創(chuàng)新

當(dāng)前，移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用在高校體育教學(xué)中策略單一、路徑狹窄，鑒于此，高校體育教師在開展教學(xué)時(shí)，要重視教學(xué)策略的創(chuàng)新與教學(xué)途徑的拓寬，結(jié)合當(dāng)前體育教學(xué)的現(xiàn)狀和局限，不斷改變與革新移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用的策略與途徑，充分挖掘與利用移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與資源，組織與開展多樣化的移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)體育教育活動(dòng)，從而更好地調(diào)動(dòng)與激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生更加積極、主動(dòng)地參與到體育教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中來，推動(dòng)高校體育教學(xué)水平的有效提高。此外，高校也要定期開展一些移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教育活動(dòng)，讓學(xué)生逐漸適應(yīng)與掌握移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教育的方法，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性與探究性，全面提升移動(dòng)高校體育的實(shí)際教學(xué)水平。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，通過對(duì)高校體育教學(xué)中移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀及不足進(jìn)行全面分析與認(rèn)知，了解與掌握移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用的實(shí)際狀況與效果，從而更好地優(yōu)化移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用的路徑與策略，重視移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)的有效建設(shè)與完善;強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的科學(xué)引導(dǎo)與合理管控，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;提高教師隊(duì)伍移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)水平;重視移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用策略與途徑的創(chuàng)新，從而全面提升高校體育教育教學(xué)的效率與水平。

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基金項(xiàng)目：2019年福建省教育廳中青年教師教育科研項(xiàng)目“基于移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)高校體育課堂教學(xué)改革探究”（編號(hào)：JAT191392）

作者簡(jiǎn)介：孫永生（1985—?），男，漢族，山東臨沭人，碩士研究生，廈門城市職業(yè)學(xué)院講師，研究方向：體育教育。