協(xié)作研發(fā)的力量

協(xié)作通常被定義為他人因共同的目的而合作的行為，通常是為了創(chuàng)造或生產(chǎn)某樣?xùn)|西。有許多成功的案例都是通過合作完成的，它幾乎涵蓋了所有業(yè)界，無論是藝術(shù)還是設(shè)計(jì)都是如此。費(fèi)城托馬斯·杰斐遜大學(xué)時(shí)裝與紡織品期貨中心主任馬西婭·韋斯(Marcia Weiss)說，設(shè)計(jì)是因?yàn)檎业搅藱C(jī)會(huì)。設(shè)計(jì)由此產(chǎn)生的構(gòu)思過程是合作經(jīng)常存在的地方。對(duì)設(shè)計(jì)師來說，這也是快樂和興奮發(fā)生之地。若沒有某種程度的合作，要持續(xù)創(chuàng)新幾乎不可能。

無論產(chǎn)品是什么，在所有商業(yè)領(lǐng)域，包括時(shí)尚和紡織行業(yè)，在產(chǎn)品供應(yīng)鏈的各個(gè)層面有許多例子表明有效的溝通是關(guān)鍵。然而，在實(shí)踐中，盡管好處顯而易見，但任何形式的有效合作往往說說容易做起來難。西方科技研發(fā)界把積極培養(yǎng)和鼓勵(lì)合作創(chuàng)新作為學(xué)習(xí)的重要組成部分，諸多大學(xué)也因此而自豪，他們擁有非常獨(dú)特的合作模式。

兩所大學(xué)一個(gè)目標(biāo)

美國托馬斯·杰斐遜大學(xué)(Jefferson)因合作模式的成功而聲名崛起，它是原來的杰斐遜大學(xué)在2017年7月與費(fèi)城大學(xué)(Phila U)合并的結(jié)果。合并后的兩所大學(xué)通過共享和獨(dú)特的教育方式，創(chuàng)建了一所打破傳統(tǒng)、致力于合作、跨學(xué)科和跨專業(yè)學(xué)習(xí)方式的專業(yè)大學(xué)，它提供了一個(gè)充滿活力和可擴(kuò)展的教育平臺(tái)，通過打破今天的標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)定明天的標(biāo)準(zhǔn)。

杰斐遜醫(yī)學(xué)院成立于1824年，旨在探索和重塑美國的醫(yī)學(xué)教學(xué)方式。1877年，它建立了托馬斯·杰斐遜大學(xué)醫(yī)院，成為美國第二所擁有獨(dú)立教學(xué)醫(yī)院的醫(yī)學(xué)院。1891年，學(xué)校增設(shè)了杰斐遜醫(yī)院護(hù)士培訓(xùn)學(xué)院，1967年增設(shè)了應(yīng)用健康科學(xué)學(xué)院，1969年正式更名為托馬斯·杰斐遜大學(xué)。杰斐遜大學(xué)的持續(xù)發(fā)展包括生物醫(yī)學(xué)學(xué)院、西德尼·基梅爾癌癥中心、護(hù)理和健康專業(yè)學(xué)院的增設(shè)，并最終與費(fèi)城大學(xué)合并。

費(fèi)城紡織大學(xué)成立于1884年，原名費(fèi)城紡織學(xué)校(Philadelphia Textile School)。當(dāng)時(shí)，當(dāng)?shù)氐募徔椫圃焐贪l(fā)現(xiàn)自己在技術(shù)和能力上落后于競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，希望提高美國紡織產(chǎn)品的質(zhì)量。1949年獲得授予學(xué)士學(xué)位的權(quán)利，它更名為費(fèi)城紡織研究所(PTI)并遷移至另一地。隨著課題的發(fā)展和擴(kuò)展，PTI在1961年更名為費(fèi)城紡織與科學(xué)學(xué)院(PCT&S)。隨著課程的不斷發(fā)展和多樣化，在1999年被授予大學(xué)地位并更名為費(fèi)城大學(xué)。時(shí)至今日，費(fèi)城大學(xué)被稱為杰斐遜大學(xué)東校區(qū)，他們依賴于合作教學(xué)環(huán)境繼續(xù)蓬勃發(fā)展。紡織與醫(yī)學(xué)的結(jié)合釋放出巨大的能量。

協(xié)作成為共同的主題

東校區(qū)一直以小巧、多樣化和組織嚴(yán)密的“真實(shí)的社區(qū)意識(shí)”聞名。在這里，盡管紡織行業(yè)經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨，但服裝和紡織項(xiàng)目一直堅(jiān)持不懈地向前發(fā)展。加上從設(shè)計(jì)和工程到健康和建筑的其他學(xué)科，激發(fā)了一種充滿活力的精神文化。協(xié)作環(huán)境的起源似乎更多的是源于紡織業(yè)的發(fā)展，而不是一個(gè)具體的計(jì)劃或集中的努力。

工程和紡織專業(yè)的副教授布里安·喬治（Brian George）博士建議說，“當(dāng)你思考這個(gè)問題時(shí)，發(fā)覺紡織業(yè)一直都需要合作。從本質(zhì)上講，織物及其性能取決于所選用的纖維之間的合作、如何加工成紗、織物結(jié)構(gòu)、編織、無紡品以及所使用的表面處理或涂層之間的協(xié)作。紡織行業(yè)的存在是因?yàn)橛辛撕献?。如果不能將供?yīng)鏈上所有不同的思維方式結(jié)合在一起，創(chuàng)造出適合應(yīng)用的紡織產(chǎn)品，那它就不可能存在?！?/p>

帕斯托雷博士是一名跨學(xué)科研究的教授，他的職業(yè)生涯實(shí)際上是從PCT&S的實(shí)驗(yàn)室助理開始的。他不認(rèn)為，這是主觀臆斷的行為。它更像是費(fèi)城紡織業(yè)的遺產(chǎn)或DNA的一部分。多年來，各種各樣的教授會(huì)帶來工業(yè)項(xiàng)目，并讓學(xué)生和其他人幫助解決問題。這些項(xiàng)目都以紡織品為核心，但許多項(xiàng)目的應(yīng)用已超越了傳統(tǒng)應(yīng)用，進(jìn)入了新興的技術(shù)和性能驅(qū)動(dòng)領(lǐng)域，激發(fā)了新方向上的合作。隨著時(shí)間的推移，它已超越了其他學(xué)科，創(chuàng)造了一幫人才和獨(dú)特的工作方式。

其結(jié)果是，一種輕松的合作氛圍簡(jiǎn)單地演變成一種學(xué)習(xí)方式和生活方式，這在校園里幾乎是理所當(dāng)然的，對(duì)大多數(shù)人來說是第二天性。然而，這正是許多人認(rèn)為杰斐遜東校區(qū)真正特別的地方。帕斯托雷說，“在這里，你不會(huì)真正考慮跨學(xué)科的工作，卻真實(shí)地發(fā)生著。我們?cè)诓块T和紀(jì)律之間沒有障礙，部門也沒有自己的豎井，這只會(huì)促進(jìn)協(xié)作。他們可以和任何想要的人一起工作，而不會(huì)引起任何不滿。你看到來自你或其他部門的人，就開始交談，提問題，也可回答問題，討論或辯論，形成想法。這真的是一種解脫，它讓我每天充滿興致而來?！?/p>

當(dāng)問及杰斐遜和費(fèi)城大學(xué)，這兩種不同的文化教學(xué)模式最初是如何互動(dòng)時(shí)，帕斯托雷微笑著說，他們了解到合作環(huán)境是如何創(chuàng)造收益。一開始肯定有不同的感覺，也有不同意見，但雙方的啟迪性課題給了他們最好的答案！杰斐遜的新同事已完全接受了這樣的合作環(huán)境，但在他們看到彼此互動(dòng)的第一個(gè)機(jī)會(huì)時(shí)，提及如何與學(xué)生密切合作，其中一個(gè)人問：“你怎么能這樣工作？”我當(dāng)時(shí)的答復(fù)是，“你怎么能不這樣做？”

這種合作的環(huán)境顯然在杰斐遜的新同事身上得到了發(fā)展。兩所學(xué)校的合并導(dǎo)致了自然的合作。杰斐遜醫(yī)學(xué)院從來沒有真正的內(nèi)部設(shè)計(jì)或工程部門，或在過去直接擁有紡織技術(shù)?，F(xiàn)在他們卻能在紡織物上實(shí)現(xiàn)醫(yī)學(xué)目標(biāo)。越來越多的人對(duì)杰斐遜大學(xué)醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的紡織品感興趣。他們知道自己想要什么，從他們的角度看他們需要什么，他們也能把這些轉(zhuǎn)化為紡織產(chǎn)品和潛在的機(jī)會(huì)。新的合作包括基于增強(qiáng)復(fù)合材料技術(shù)的更有效的頭盔；個(gè)人防護(hù)設(shè)備(PPE)的創(chuàng)新，這在很大程度上是疫情帶來的結(jié)果。如新型繃帶更容易從皮膚上取下，新的纖維、紗線和織物概念以及潛在的可植入設(shè)備在體內(nèi)的獨(dú)特應(yīng)用等等。

正如人們所猜測(cè)的那樣，在杰斐遜大學(xué)，協(xié)作可采取多種形式。在學(xué)生和教授之間以及不同的學(xué)科之間存在著無數(shù)的機(jī)會(huì)，這些機(jī)會(huì)可以是設(shè)計(jì)出來的，也可以是本質(zhì)上簡(jiǎn)單的非正式的。合作還可擴(kuò)展到其他大學(xué)和行業(yè)合作伙伴，并讓它們參與進(jìn)來。這些互動(dòng)有助于杰斐遜大學(xué)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)世界中更好地回答面試中經(jīng)常被問到的問題:“你能為公司做什么?”杰斐遜大學(xué)的合作環(huán)境和理念似乎運(yùn)作良好，因?yàn)樵撔１究粕诰蜆I(yè)或讀研方面的成功率高達(dá)97%，令人印象深刻。

費(fèi)城大學(xué)的畢業(yè)生，現(xiàn)任賓州斯克蘭頓諾貝爾生物材料研發(fā)總監(jiān)喬迪·沃利斯(Jodi Wallis)這樣說，“我熱愛學(xué)校，它對(duì)我來說仍然是可利用的資源。我進(jìn)校時(shí)對(duì)紡織品一無所知，但畢業(yè)后拿到了紡織材料技術(shù)的學(xué)位，又擁有了醫(yī)學(xué)學(xué)位。有很多人動(dòng)手工作，通過學(xué)校與行業(yè)的關(guān)系接觸多方面的東西，這對(duì)職業(yè)生涯起步非常有幫助。”

紡織設(shè)計(jì)專業(yè)大四學(xué)生娜塔莉·布沙爾補(bǔ)充說，真的覺得每天都在學(xué)習(xí)新東西。教師們非常關(guān)心和支持學(xué)生的探索。紡織品有很多你需要了解的小主題，需要尋求與老師和其他同學(xué)的互動(dòng)來學(xué)習(xí)。一旦建立了聯(lián)系，他們就會(huì)一直陪伴著你。盡管疫情阻隔了面對(duì)面的交流，但仍然能感覺到那種聯(lián)系。

韋斯解釋說，杰斐遜大學(xué)非常注重實(shí)踐，希望學(xué)生在這里能夠充分利用每一次機(jī)會(huì)。合作是什么樣子，從設(shè)計(jì)、工程和/或營(yíng)銷角度，無一不是協(xié)作的結(jié)晶。在很多情況下，學(xué)生自動(dòng)把項(xiàng)目目標(biāo)定義為合作。這就是杰斐遜大學(xué)特別之處，也是教育高度合作的本質(zhì)。

薩曼莎·弗萊徹(Samantha Fletcher)強(qiáng)調(diào)了這一觀點(diǎn)。她是美國佐治亞州卡爾霍恩市(Calhoun)地板制造商曼寧頓商業(yè)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)意經(jīng)理，最近畢業(yè)于紡織設(shè)計(jì)碩士。她說，要成為一名高效的設(shè)計(jì)師，就需要在設(shè)計(jì)、機(jī)器和制造之間建立聯(lián)系。

業(yè)界參與具有獨(dú)特的意義

除了校園內(nèi)的非正式互動(dòng)，該校還為學(xué)生提供了結(jié)構(gòu)化和創(chuàng)新性的合作選擇。各類設(shè)計(jì)競(jìng)賽每?jī)赡昱e行一次，由企業(yè)提出項(xiàng)目和贊助。如格雷瑞芬公司（Glen Raven）參與進(jìn)來后，他們的諸多設(shè)計(jì)都是源于下一代設(shè)計(jì)師的興趣。該公司向杰斐遜大學(xué)提供最新的各種紗線和顏色，以實(shí)現(xiàn)品牌競(jìng)爭(zhēng)。學(xué)生的任務(wù)是創(chuàng)造獨(dú)特和新奇的面料設(shè)計(jì)。每?jī)赡昱e辦一次的競(jìng)賽，杰斐遜大學(xué)內(nèi)的任何人都可以參與，但大多數(shù)參賽者都是紡織設(shè)計(jì)師或紡織產(chǎn)品科學(xué)專業(yè)的學(xué)生。

格雷瑞芬公司已參與競(jìng)賽8年有余。他們參與對(duì)學(xué)生的介紹，邀請(qǐng)員工和客戶作為評(píng)委，提供金錢獎(jiǎng)勵(lì)，并為學(xué)生提供與大量行業(yè)專業(yè)人士交流的機(jī)會(huì)。這些互動(dòng)讓學(xué)生有了實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，甚至有了全職工作。他們有了很好的合作伙伴。

一門集成工程產(chǎn)品開發(fā)課程圍繞著一個(gè)合作項(xiàng)目，對(duì)本科生和研究生開放。這個(gè)課程吸引了來自不同背景和教育水平的學(xué)生，他們與精選的外部公司合作，為他們的產(chǎn)品找到新的用途。這基本上就是他們目前做的事。該課程讓學(xué)生有機(jī)會(huì)直接與行業(yè)專業(yè)人士交流，從而獲得課堂上不一定能學(xué)到的知識(shí)。它通常以幾支隊(duì)伍之間的友好比賽而告終，看起來很有趣。

杰斐遜大學(xué)是滿載機(jī)會(huì)為學(xué)生探索選擇和影響項(xiàng)目的方向。實(shí)習(xí)、助學(xué)金、創(chuàng)新項(xiàng)目以及與國內(nèi)外其他大學(xué)的合作項(xiàng)目都有，學(xué)生偶爾也會(huì)主動(dòng)咨詢導(dǎo)師，以創(chuàng)造自己的命運(yùn)。學(xué)生喜歡杰斐遜大學(xué)的原因是給了他們創(chuàng)新靈感的機(jī)會(huì)，讓他們可以把碩士課程塑造成學(xué)生想要的樣子。作為在杰斐遜大學(xué)碩士課程的一部分，學(xué)生還需要花時(shí)間在芬蘭、中國和塞內(nèi)加爾學(xué)習(xí)。這些國家的業(yè)界幫他們弄清楚他們是誰，想要去哪里。

杰斐遜大學(xué)的合作模式還可導(dǎo)致新的尖端技術(shù)和創(chuàng)新產(chǎn)品的市場(chǎng)。例如，大麻黑公司、格林斯博羅、北卡州喬治敦公司。由澳大利亞生態(tài)纖維公司（Ecofibre）與原費(fèi)城大學(xué)的公司合作，測(cè)試、分析和探索大麻纖維的發(fā)展機(jī)會(huì)。該校創(chuàng)新與技術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)馬克·桑德蘭表示，“大麻黑公司的課程是一次獨(dú)特的機(jī)會(huì)，也是讓學(xué)生為未來做準(zhǔn)備的真實(shí)世界經(jīng)驗(yàn)的絕佳范例。在當(dāng)今世界，花錢做研究越來越難。企業(yè)也不可能為研究做研究，而是為了研發(fā)新品而研究，合作便能幫助研究成為現(xiàn)實(shí)的關(guān)鍵。杰弗遜大學(xué)參與了大量研究，把大麻作為商業(yè)產(chǎn)品的原始概念。自2016年開始，已有多名學(xué)生參與了這項(xiàng)研究以及隨后的生物方案研究活動(dòng)?，F(xiàn)在大麻黑公司雇傭了4位杰斐遜大學(xué)畢業(yè)生做全職工作。隨著公司的發(fā)展壯大，研究逐漸帶來效益。它是一種積極的經(jīng)歷，對(duì)所有參與者都有真正的好處?！?/p>

紡織教育是一條豐富多彩的、充滿活力的、有效的、誘人的前景之路。他們把學(xué)生安置在適合現(xiàn)實(shí)世界的位置上。杰斐遜大學(xué)的合作魅力就在于，當(dāng)有遠(yuǎn)見的雇主問學(xué)生“你能為公司做什么”時(shí)，他們通常會(huì)給出相當(dāng)不錯(cuò)的回答。這就是杰斐遜大學(xué)的魅力所在！

（據(jù)美國《紡織世界》https://www.textileworld.com/textile-world/features/2020/09/a-study-in-collaboration/近期資料）