喀什六中“盛開”著白玉蘭花

王仲昀

圖書館“新民書屋”的暖陽。攝影/凡平

在新疆喀什，往年冬天的雪并沒有2020年這樣下得頻繁。從11月底起，雪下了一場又一場。在喀什第六中學(xué)，為防控疫情，進(jìn)入12月，學(xué)校開始封閉管理。人流減少后，綿延不斷的雪，更使校園多了一絲靜謐之美。

瑞雪兆豐年。年底，人們決定用一種熱鬧的方式迎接新年，也是為2020年的工作畫上圓滿的句號。12月27日晚，六中教師們聚在一塊，舉辦迎新晚會，喜氣洋洋?；赝荒昵埃r有人能預(yù)料到這里即將發(fā)生的故事與改變。

2020年4月，上海第十批援疆干部人才和“萬名教師支教計(jì)劃”的31位上海教師進(jìn)駐喀什六中。對他們來說，受疫情影響，過去一年充滿變數(shù)，遇到的困難比想象多。當(dāng)然，每個(gè)人都收獲了前所未有的人生體驗(yàn)，西北邊陲的工作生活令人倍感難忘。

在新年到來之際，色彩斑斕的煙花劃亮了夜空，喀什六中的援疆教師們已經(jīng)在憧憬和展望。上海教育的玉蘭花，來年將繼續(xù)在此盛放。

“援疆信念”與“上海經(jīng)驗(yàn)”在四千公里外相遇

第一次在喀什六中見到校長周鳳林時(shí)，他談吐幽默，臉上總是掛著笑容，打著整齊的領(lǐng)帶，很難不讓人記住。2020年底，接受《新民周刊》采訪時(shí)，剛剛結(jié)束一場會議的周鳳林感慨，來到喀什后“每一天都過得非常充實(shí)”。

談到與新疆的緣分，周鳳林說，其實(shí)過去十多年，已有過一些參與當(dāng)?shù)毓ぷ鞯慕?jīng)驗(yàn)，因此來援疆前，對這里并不算太陌生。

當(dāng)然，“不陌生”只是第一步。在62歲的年紀(jì)，從國際大都市上海到4000公里外喀什開展工作，對周鳳林而言顯然不輕松。在進(jìn)疆之前，周鳳林是上海市嘉定二中校長、上海市特級教師、特級校長，工作經(jīng)驗(yàn)豐富，而來到喀什六中，他成為教育部“萬人支教計(jì)劃”上海援疆教師總領(lǐng)隊(duì)，很多工作在他看來都得“從零開始”。

“一所學(xué)校，怎么能沒有自己的發(fā)展規(guī)劃呢？辦好一座學(xué)校，一定要規(guī)劃先行?！敝茗P林對《新民周刊》說道。因此，哪怕2020年春天因疫情耽擱了自己前往喀什的行程，但周鳳林仍利用這段“空窗期”開始做功課。他根據(jù)喀什六中實(shí)際情況，按照上海援疆工作整體部署，參考上海學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)，寫下2萬余字的“喀什六中五年發(fā)展規(guī)劃（初稿）”。等自己來到喀什六中后，他又和校方其他同仁商討并在學(xué)校教職工中廣泛征求意見，不斷修改。規(guī)劃在數(shù)易其稿后最終于7月經(jīng)校教代會通過，成為學(xué)校發(fā)展的正式文件。

“1+4+N”是上海援疆教育集團(tuán)組建模式，意為“一個(gè)核心校、四個(gè)縣域集團(tuán)、輻射全地區(qū)”。

周鳳林介紹，《規(guī)劃》明確學(xué)?！耙缘铝⑿＃睦硐嗳凇钡霓k學(xué)理念，堅(jiān)持為黨育人、為國育才?！傲⒌聵淙耸菍W(xué)校的根本。我常說，做事首先做人，做人成功了，做事不成功是暫時(shí)的;做人不成功，做事成功了也是暫時(shí)的。

學(xué)生聆聽上師大“ 文化潤疆大講堂”。攝影/凡平

周鳳林對于學(xué)?！傲⒌聵淙恕钡闹匾曈蓙硪丫?。在上海嘉定二中，每屆高一年級學(xué)生都能在課堂上見到周鳳林，聽他講人生“第一課”——公民道德修身課。每周5節(jié)，雷打不動，連續(xù)教了13年?，F(xiàn)在，周鳳林把上海經(jīng)驗(yàn)與開設(shè)這門課的“初心”帶到了遙遠(yuǎn)的喀什。

縱使年逾花甲，周鳳林依舊選擇在2020年遠(yuǎn)赴邊疆。像他這樣，臨近退休想要抓緊時(shí)間做貢獻(xiàn)的，在這一批上海教師中還有不少。

2019年12月，在云南短期支教的上海楊思高級中學(xué)的物理教師常永和參加了援疆工作的電話面試。他2018年就申請加入援疆團(tuán)隊(duì)，可惜此前由于年齡限制未能成行。

常永和2012年起就到全國各地進(jìn)行教師培訓(xùn)。“這一類活動參加多了，就更想要走出上海，去外面看看?！背Ｓ篮透嬖V《新民周刊》，近幾年他想讓自己在退休前發(fā)揮更多作用的心思愈發(fā)強(qiáng)烈。

相比之下，李華軍的援疆機(jī)遇來得更加意外。用他的話說，自小在東北長大，父母都是農(nóng)民，是教育改變了自己。如果沒有父母堅(jiān)持讓他接受教育，可能一輩子仍要過著黑土朝天的日子。有這樣的成長經(jīng)歷，李華軍更覺得自己有必要通過教育再幫助其他人。

2020年初，臨近退休的李華軍再次報(bào)名援疆，“無論結(jié)果如何，當(dāng)時(shí)我想，這應(yīng)該都是最后一次嘗試?！崩钊A軍告訴《新民周刊》。一開始，他依舊沒能接到面試通知，一度覺得自己就此無緣。沒想到夏天一個(gè)平常的午后，他突然接到了電話。原來，之前的支教隊(duì)伍中有一位老師的身體遇到突發(fā)狀況，李華軍便成為“替補(bǔ)選手”。

在那之前，李華軍對于援疆是“雖不能至，心向往之”。等來到喀什六中，走進(jìn)學(xué)生的英語課堂，他早已滿懷激動。這成為了上海援疆教師們的縮影：他們有激情，有信念，更在上海有著豐富的教育經(jīng)驗(yàn)。

從宏觀到細(xì)節(jié)，全方位改變令師生受益

2017年2月，喀什六中迎來首批上海援疆的3位教師，他們以“小組團(tuán)”的方式，開始擔(dān)負(fù)提高喀什六中教育教學(xué)質(zhì)量的使命。此后，“小組團(tuán)”不斷朝著“大組團(tuán)”發(fā)展。2019年10月上海援疆教育集團(tuán)正式成立，喀什六中成為上海援疆教育集團(tuán)“1+4+N”核心校。

“1+4+N”是上海援疆教育集團(tuán)組建模式，意為“一個(gè)核心校、四個(gè)縣域集團(tuán)、輻射全地區(qū)”。以喀什六中為核心，上海對口支援的莎車、葉城、巴楚和澤普四縣分別成立縣域“教育集團(tuán)”，通過三年一輪的“兩輪”建設(shè)，大幅提升成員學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量，并為未來輻射推廣預(yù)留想象空間。最初的3人“小組團(tuán)”，逐步升級為如今272名援疆教師“大組團(tuán)”的新局面，探索上海教育“組團(tuán)式”援疆新模式。