廣州體育中考新政策下足籃排三大球考試問題研究

陳建軍

摘? 要：目前廣州體育中考增加了足籃排三大球考試，在此政策背景下對學(xué)校體育教學(xué)中凸顯出來的一些問題進行分析，并找到其對策。研究認(rèn)為：合班分項教學(xué)有利于學(xué)生有針對性地學(xué)習(xí);豐富體育大課間三大球活動，促進學(xué)生有效練習(xí);注重校內(nèi)課余體育鍛煉，鼓勵參加社區(qū)體育活動;布置家庭作業(yè)，加強家校聯(lián)動;配齊配足三大球?qū)I(yè)教師，加強體育師資隊伍建設(shè)。

關(guān)鍵詞：廣州新體育中考;足籃排三大球;對策

中圖分類號：G633.96? ? ?文獻標(biāo)識碼：A? ? ?文章編號：1005-2410（2021）10-0035-03

2019年6月廣州市教育局印發(fā)了《廣州市初中學(xué)業(yè)水平考試體育與健康考試實施意見》，明確從2021年（即2018年秋季入學(xué)七年級新生）開始，廣州中考體育與健康考試中加入足籃排三大球為選考項目。其中，2021～2022年是一個過渡期，學(xué)生可選可不選。但從2023年開始，學(xué)生必須在足籃排三大球中選擇一項作為選考項目。這好似一個“春雷”，瞬時響徹了全市中小學(xué)校，迅速引起了學(xué)校、學(xué)生、家長和社會的關(guān)注與熱議。

一、設(shè)置足籃排三大球考試的意義

（一）國家層面的政策引領(lǐng)

2010年教育部頒布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出：在全國義務(wù)教育階段學(xué)校實施“體育、藝術(shù)2+1項目”。通過學(xué)校組織的課內(nèi)外體育、藝術(shù)教育的教學(xué)和活動，讓每個學(xué)生至少學(xué)習(xí)并掌握兩項體育運動技能和一項藝術(shù)特長，提高學(xué)生的運動能力和藝術(shù)素養(yǎng)。

2016年國務(wù)院辦公廳頒布了《關(guān)于強化學(xué)校體育促進學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見》，其中指出：要科學(xué)安排課程內(nèi)容，在學(xué)生掌握基本運動技能的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)校自身情況，開展運動項目教學(xué)，提高學(xué)生專項運動能力。大力推動足球、籃球、排球等集體項目，積極推進田徑、游泳、體操等基礎(chǔ)項目及冰雪運動等特色項目，廣泛開展乒乓球、羽毛球、武術(shù)等優(yōu)勢項目。

2019年國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《體育強國建設(shè)綱要》中提出：全面推動足球、籃球、排球運動的普及和提高。積極探索中國特色“三大球”發(fā)展道路，構(gòu)建政府主導(dǎo)、部門協(xié)同、社會力量積極參與的“三大球”訓(xùn)練、競賽和后備人才培養(yǎng)體系。加強國際交流與合作，強化科技助力，提高“三大球”訓(xùn)練、競賽的科學(xué)化水平。挖掘“三大球”項目文化，提高大眾的認(rèn)知度和參與度。

（二）有利于學(xué)生體育學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》將體育與健康學(xué)科核心素養(yǎng)凝練為運動能力、健康行為和體育品德三個方面，學(xué)生通過足籃排三大球的學(xué)習(xí)，可以增強社會交往，以球交友，以球會友。這種行為不僅有利于運動能力的進一步提升，而且已經(jīng)顯現(xiàn)出來具有了運動的習(xí)慣。同時，還能夠培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強、積極進取、挑戰(zhàn)自我，正確對待比賽勝負(fù)，勝不驕、敗不餒，表現(xiàn)出團隊合作和負(fù)責(zé)任的行為，遵守規(guī)則、文明禮貌、具有公平競爭的意識，從而進一步促進學(xué)生全面發(fā)展。

（三）體育中考改革的迫切需要

廣州體育中考從2013年實施改革以來，一直采用“1+1”考試模式，其中“1”是800米/1000米和100米游泳項目二選一（100米游泳是2016年增加的），另外一個“1”是從跳類項目（一分鐘跳繩、立定跳遠(yuǎn)、三級蛙跳）和投擲類項目（鉛球、實心球）中五選一。這么多年來，考試項目固定單一、考試的區(qū)分度不大，并不能更大程度地發(fā)揮體育教學(xué)應(yīng)有的作用，難以適應(yīng)當(dāng)前課程改革的要求，難以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，難以顯著提升學(xué)生的身體素質(zhì)。這次的體育中考改革中增加足籃排三大球項目和提高800米/1000米、一分鐘跳繩的考試標(biāo)準(zhǔn)，既可以增加體育中考的難度和高分的區(qū)分度，也進一步提高了學(xué)生參與體育鍛煉的積極性，對于促進社會、學(xué)校、家長能夠更多地關(guān)注體育、關(guān)注青少年的體質(zhì)健康具有非常重要的意義。

二、足籃排三大球比較

（一）三大球考試滿分標(biāo)準(zhǔn)比較

從足籃排三大球考試滿分標(biāo)準(zhǔn)來看，足球考試的滿分標(biāo)準(zhǔn)最低，看似難度最小。但仔細(xì)研讀三大球考試規(guī)則和進行多次模擬測試后，不難發(fā)現(xiàn)每一項取得滿分都是很難的。正所謂“場上三十秒，場下三年功”，這不是一朝一夕就能夠掌握好的，它需要長時間不斷地學(xué)習(xí)和練習(xí)。所以，體育教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)考試方案，并對學(xué)生詳細(xì)解讀考試規(guī)則，在教學(xué)過程中要有的放矢、循序漸進，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身實際情況選好項目（表1）。

（二）三大球考試內(nèi)容比較

從足籃排三大球考試內(nèi)容來看，三大球考核的不是簡單的一兩個動作，而是一套連貫的動作組合，基本上涵蓋了整個運動項目的技術(shù)動作和技能技巧，需要學(xué)生全面掌握，并能快速銜接在一起。由此可以推斷，教育局出臺這個考試方案的目的在于培養(yǎng)學(xué)生能夠真正掌握1～2項運動技能，從而培養(yǎng)終身體育意識，這與國家體育政策相吻合（表2）。

三、目前學(xué)校凸顯的問題

（一）考試項目增多了，考試標(biāo)準(zhǔn)提高了，學(xué)生的負(fù)擔(dān)看似重了

體育中考由以前的“1+1”模式變成了現(xiàn)在的“1+2”模式，不僅項目增加了一項，而且原來的800米/1000米和一分鐘跳繩項目的考試標(biāo)準(zhǔn)還提高了，但是體育課時卻沒有增加。這對于學(xué)生來說，務(wù)必會造成一定的心理負(fù)擔(dān)。其實反過來想，這樣更有利于促進學(xué)生更加認(rèn)真、更加系統(tǒng)地訓(xùn)練。從長遠(yuǎn)來看，對培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識、提高體育核心素養(yǎng)、促進體質(zhì)健康水平發(fā)展具有深遠(yuǎn)的意義。

（二）學(xué)生的足籃排三大球基礎(chǔ)較差，普及率較低

通過對我校初一年級學(xué)生上課情況觀察、舉辦球類比賽及隨機訪問發(fā)現(xiàn)，學(xué)生足籃排三大球的基礎(chǔ)較差，普及率較低。雖然廣州市在2013年就出臺文件要求中小學(xué)要有足籃排三大球的教學(xué)與考核，但很多學(xué)校落實不到位。據(jù)受訪者反映：小學(xué)階段除了跑步、做游戲、拍籃球，其他的都沒有學(xué)過;學(xué)校沒有開過排球課，學(xué)生對排球是一竅不通;小學(xué)階段，學(xué)校雖然有足球隊，但也只是一少部分人的運動，很多學(xué)生在課堂上基本上沒有接觸過足球。

（三）體育課時沒有增加，課堂教學(xué)任務(wù)緊

目前初中階段每周的體育課只有三節(jié)，在新體育中考方案頒布后暫時還沒有增加課時。每一個班大約40個學(xué)生，加上學(xué)生的運動水平參差不齊，課堂教學(xué)內(nèi)容多、考試項目多，涉及面廣，難度務(wù)必會增加。體育教師要想做到面面俱到，確實是一個難題。這樣自然就會導(dǎo)致課堂教學(xué)任務(wù)緊，時間不充裕，學(xué)生的收獲不理想。

（四）相應(yīng)的師資力量沒有增加，專業(yè)結(jié)構(gòu)不齊全

由于體育課程的特殊性，現(xiàn)在每一個體育教師都要承擔(dān)5～7個班的教學(xué)任務(wù)，甚至更多。對于規(guī)模較小的學(xué)校來說，可能一個年級的體育教師只有一個，這樣就造成了師資結(jié)構(gòu)不齊全、專業(yè)單一、專業(yè)搭配不合理的問題。且現(xiàn)在體育中考又增加了足籃排三大球考試，所以配齊配足相關(guān)專業(yè)體育師資成了目前需要解決的重要問題之一。

四、足籃排三大球?qū)W習(xí)對策

（一）合班分項教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)課堂

根據(jù)現(xiàn)在初中的教學(xué)情況，調(diào)整固有的平行班教學(xué)模式，將每周的三節(jié)體育課調(diào)整成2節(jié)基礎(chǔ)課加1節(jié)自選課，或1節(jié)基礎(chǔ)課加2節(jié)自選課。一個年級的體育課要安排在同一節(jié)，當(dāng)上足籃排三大球自選課時，可以采用合班分項教學(xué)模式，由不同專業(yè)教師教授不同的專項內(nèi)容，學(xué)生可以根據(jù)自己喜歡的運動項目上課。這樣一來，既優(yōu)化了課堂教學(xué)過程，提高了教學(xué)質(zhì)量和課堂效率，又滿足了學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求，幫助學(xué)生有足夠多的時間能更系統(tǒng)地學(xué)習(xí)技術(shù)動作，便于中考足籃排三大球的學(xué)習(xí)，便于學(xué)生根據(jù)自身所學(xué)情況最終選定中考三大球考試項目。

（二）豐富體育大課間三大球活動，促進學(xué)生有效練習(xí)

體育大課間活動是貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》的一項全國性陽光體育活動，是落實學(xué)生每天鍛煉一小時的重要保證。2020年9月，習(xí)近平總書記在主持召開教育文化衛(wèi)生體育領(lǐng)域?qū)＜掖碜剷r做出重要指示：要讓孩子們跑起來，讓學(xué)生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質(zhì)、健全人格、鍛煉意志。在制定體育大課間活動方案時，可以設(shè)計安排足籃排三大球的活動內(nèi)容，通過一校一品、一級一品或一班一品等方式來促進學(xué)生足籃排三大球的練習(xí)。

（三）注重校內(nèi)課余體育鍛煉，鼓勵參加社區(qū)體育活動

校內(nèi)課余體育鍛煉和社區(qū)體育活動是體育課堂的一種良好補充形式，是教學(xué)的拓展與延伸，對于提高學(xué)生的運動技能和體質(zhì)健康水平具有重要意義。足籃排三大球的技術(shù)動作多，如果只靠每周3課時的課堂教學(xué)是難以實現(xiàn)其課程目標(biāo)的。雖然每堂課有40分鐘，但中間還有紀(jì)律教育、安全教育、分發(fā)器材和分組探究等環(huán)節(jié)，真正留給學(xué)生練習(xí)的時間并不多。由于課余體育鍛煉和社區(qū)體育活動具有參與人數(shù)較多、內(nèi)容豐富、形式多樣、時間靈活充裕等特征，所以體育教師要注重校內(nèi)課余體育鍛煉，鼓勵并指導(dǎo)學(xué)生參加社區(qū)體育活動，從而更有效地促進學(xué)生體育鍛煉，提升運動能力。

（四）布置家庭作業(yè)，加強家校聯(lián)動

體育家庭作業(yè)作為學(xué)校體育的拓展和延伸，現(xiàn)在成為體育不可或缺的一環(huán)，同時也是家庭教育的組成部分，既可以加強學(xué)生的體育鍛煉，也可以完善家庭親子關(guān)系。家長和學(xué)生共同合作，相互補充與配合，有利于實現(xiàn)教育的緊密銜接，有利于家長了解教育、參與教育。體育教師可以根據(jù)課堂學(xué)習(xí)要求和學(xué)生的不同層次適當(dāng)布置一些不同難度的體育家庭作業(yè)，用來鞏固課堂所學(xué)。但要把握一點：體育家庭作業(yè)不能布置太多、太雜，技術(shù)難度要求不能太高，學(xué)生不能擾民，不能妨礙他人的合理休息。

（五）配齊配足三大球?qū)I(yè)教師，完善體育師資隊伍建設(shè)

體育教師是學(xué)生學(xué)習(xí)運動技術(shù)技能的直接傳授者，專業(yè)的教學(xué)能夠讓學(xué)生更正確、更系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，并能夠形成正確的技術(shù)動作定型，讓學(xué)生少走“彎路”。因此，在體育中考新政策下學(xué)校要大力改善體育教師隊伍的專業(yè)結(jié)構(gòu)，配齊配足三大球?qū)I(yè)教師。同時還要加強體育教師的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，注重教師梯隊建設(shè)，做到專業(yè)齊全，年齡結(jié)構(gòu)合理，業(yè)務(wù)技能水平強。

五、結(jié)語

廣州新體育中考政策的頒布與實施，標(biāo)志著新一輪體育考試改革的開啟，對學(xué)校體育、體育教師和學(xué)生提出了新的要求。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、體育教師、學(xué)生和家長都要團結(jié)協(xié)作、步調(diào)一致，積極面對新問題，分析問題，從而解決問題，進一步推動體育新中考的改革與發(fā)展。

（廣州市天河區(qū)暨南大學(xué)附屬實驗學(xué)校中學(xué)部? 510632）