讓“雙減”政策落地有聲

宋學(xué)武

《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》是國(guó)家針對(duì)教育“內(nèi)卷”出臺(tái)的以人為本的重要政策。我們農(nóng)村學(xué)校也要根據(jù)實(shí)際情況，以國(guó)家政策為指導(dǎo)，結(jié)合“五項(xiàng)管理”，致力于從量上減負(fù)、從質(zhì)上踐行“五育并舉”，讓“雙減”政策真正落地。

課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的膨脹，給無(wú)數(shù)家庭帶來(lái)了教育焦慮，也無(wú)形中加重了家庭負(fù)擔(dān)。我校積極響應(yīng)國(guó)家政策，做到“家聲”“師聲”“國(guó)家聲”聲聲入耳。

在學(xué)生層面，我們做到“初中學(xué)生課后延時(shí)服務(wù)”不少于2小時(shí)，自覺(jué)自愿。我們從學(xué)校層面進(jìn)行了宣傳，讓學(xué)生申請(qǐng)，家校簽訂協(xié)議。在教師層面，我們做到了家?！爱惪谕暋?。首先，我們遵從教師自覺(jué)自愿的原則，根據(jù)教師年齡、離家遠(yuǎn)近、科目的需要等等，開(kāi)展課后個(gè)別輔導(dǎo)。其次，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，引導(dǎo)教師擺正心態(tài)，積極正視“雙減”，以生為本，投身于新教育改革。第三，學(xué)校規(guī)定了“三不允許”———絕不允許集中上課、絕不允許集中輔導(dǎo)、絕不允許有償補(bǔ)課。要充分給予學(xué)生真正自主完成作業(yè)與自我預(yù)習(xí)的時(shí)間，教師只能對(duì)個(gè)別學(xué)困生低聲輔導(dǎo)與管護(hù)。

二、把好重點(diǎn)環(huán)節(jié)關(guān)口，讓各項(xiàng)落實(shí)錚錚有聲

“雙減”的目的是減負(fù)提質(zhì)，因此只有提高課堂效率，狠抓延時(shí)服務(wù)的質(zhì)量，才能確保政策的一貫到底。這就需要落實(shí)好幾項(xiàng)措施：各學(xué)科“抱團(tuán)作戰(zhàn)”，強(qiáng)化集體備課、先學(xué)后講、當(dāng)堂落實(shí)；嚴(yán)格執(zhí)行“禁拖令”，下課超1分鐘，班長(zhǎng)提醒教師，拖2分鐘就可以喊起立；精選細(xì)篩延時(shí)服務(wù)的各科作業(yè)題，各科作業(yè)限時(shí)限量，作業(yè)完成時(shí)間不超90分鐘，由年級(jí)把控，各科作業(yè)公開(kāi)透明上黑板，并做到“每日一通報(bào)”；課后輔導(dǎo)結(jié)束前15分鐘，課代表檢查并登記同學(xué)作業(yè)完成情況；課后輔導(dǎo)結(jié)束后，由值班領(lǐng)導(dǎo)與服務(wù)教師送學(xué)生出校門(mén)，由家長(zhǎng)安全接回。

作為教育人，要想社會(huì)所想，急家長(zhǎng)所急。讓大作業(yè)量止步，讓課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)降溫，是我們義不容辭的責(zé)任。

我們努力做到讓書(shū)法、圍棋、健美操、播音主持、樂(lè)器、體育項(xiàng)目等眾多興趣小組活躍于校內(nèi)，使學(xué)生既可以調(diào)節(jié)身心，豐富自己的課余生活，又能提高動(dòng)手能力。我們致力于不斷滿足學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求，為學(xué)生發(fā)展興趣與愛(ài)好提供保障。

“減負(fù)提質(zhì)”已正式起航，在此過(guò)程中可能還會(huì)遇見(jiàn)很多問(wèn)題，我們定會(huì)迎難而上，將“雙減”政策落實(shí)到位，共創(chuàng)教育良好生態(tài)。

（作者系靈石縣靜升中學(xué)校長(zhǎng)）