“紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)隆睆暮稳胧?/h1>

2021-01-22 01:57:13周海泉

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關(guān)鍵詞：爭(zhēng)章獎(jiǎng)?wù)?/a>手冊(cè)

周海泉

共青團(tuán)中央、教育部、全國少工委制定的《關(guān)于構(gòu)建階梯式成長(zhǎng)激勵(lì)體系增強(qiáng)少先隊(duì)員光榮感的指導(dǎo)意見》（以下簡(jiǎn)稱“意見”）中明確表示，“紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)隆笔请A梯式成長(zhǎng)激勵(lì)體系構(gòu)成的多種載體中的“核心載體”，貫穿全體少年兒童激勵(lì)成長(zhǎng)全過程，引導(dǎo)少先隊(duì)員追求進(jìn)步。

紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)率前l(fā)揮評(píng)價(jià)育人功效的有力抓手，然而基層輔導(dǎo)員在學(xué)校開展活動(dòng)時(shí)，面對(duì)獎(jiǎng)?wù)碌臄?shù)量、內(nèi)涵、獲章標(biāo)準(zhǔn)、開展活動(dòng)、如何落實(shí)等等的問題，不知從何入手。作為一名鄉(xiāng)村小學(xué)少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員，筆者將實(shí)施“紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)隆边^程中的一些做法分享給少先隊(duì)工作者，共同探索實(shí)施的切入點(diǎn)。

一、頒布一份校級(jí)實(shí)施細(xì)則

大隊(duì)輔導(dǎo)員首先組織學(xué)校少工委主任、中隊(duì)輔導(dǎo)員共同認(rèn)真研讀、深刻領(lǐng)悟《意見》精神，根據(jù)《意見》制定及頒布學(xué)?！凹t領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)隆睂?shí)施細(xì)則，學(xué)校要根據(jù)上級(jí)指引細(xì)化設(shè)置爭(zhēng)章的要求，落實(shí)好校級(jí)實(shí)施方案，其中特色章需學(xué)校自行設(shè)定，可融合原有的雛鷹爭(zhēng)章設(shè)置，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)特色進(jìn)行有益補(bǔ)充，如本校辦學(xué)特色為“行健教育”，則設(shè)置行健章為校級(jí)特色章，根據(jù)“德智體美勞”育人目標(biāo)下設(shè)5種特色章。根據(jù)學(xué)校條件的不同，設(shè)置不同標(biāo)準(zhǔn)爭(zhēng)章要求，如鄉(xiāng)村少先隊(duì)可結(jié)合鄉(xiāng)村特色進(jìn)行開展，城區(qū)少先隊(duì)可整合社區(qū)資源，擴(kuò)大少先隊(duì)社會(huì)化工作水平。

二、開展一次啟動(dòng)儀式

“紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)隆睜?zhēng)章要有儀式感，隊(duì)員通過啟動(dòng)儀式可以快速了解章目的要求和內(nèi)容。可以以隊(duì)會(huì)的形式開展啟動(dòng)儀式，在活動(dòng)過程中，安排“紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)轮v解員”來講解基礎(chǔ)章、特色章、星級(jí)章的內(nèi)涵，如：“我是六（1）中隊(duì)中隊(duì)長(zhǎng)XXX，我代表向陽章，具體要求是聚焦熱愛中國共產(chǎn)黨教育，牢記習(xí)近平總書記對(duì)少年兒童的教導(dǎo)和希望……”由隊(duì)員講給隊(duì)員聽，貼近了隊(duì)員的自主管理需求。大隊(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行對(duì)獲章流程的解讀，少工委主任對(duì)少先隊(duì)員的勉勵(lì)寄語都是學(xué)校少先隊(duì)組織對(duì)實(shí)施紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)碌闹匾?，隆重的啟?dòng)儀式不僅讓全校的少年兒童知曉了紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)?，同時(shí)激發(fā)少年兒童天天爭(zhēng)章、天天進(jìn)步的熱情。

三、使用一本爭(zhēng)章手冊(cè)

紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)伦鳛槿巳丝蔀?、天天可為的少先?duì)員激勵(lì)體系，爭(zhēng)章手冊(cè)或爭(zhēng)章卡可指導(dǎo)隊(duì)員天天爭(zhēng)章集章，讓獎(jiǎng)?wù)录?lì)貫穿隊(duì)員成長(zhǎng)始終。爭(zhēng)章手冊(cè)以圖文并茂的方式列出3種獎(jiǎng)?wù)碌恼聵訄D案和簡(jiǎn)單介紹，爭(zhēng)章手冊(cè)將爭(zhēng)章過程作為一種可視化、可爭(zhēng)取的行動(dòng)記錄，用好《紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)聽?zhēng)章手冊(cè)》，能最大化地激勵(lì)隊(duì)員天天爭(zhēng)章的內(nèi)動(dòng)力。獎(jiǎng)?wù)驴梢杂觅N紙、印章或是實(shí)物的形式獲得，本校則使用印章蓋章到集章處，隊(duì)員看到通過自身的參與和努力獲得一枚印章蓋在冊(cè)子上，內(nèi)心會(huì)產(chǎn)生一種獲章的榮譽(yù)感，逐步理解獎(jiǎng)?wù)碌慕逃饬x。

四、用好一塊宣傳陣地

建設(shè)一塊關(guān)于紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)滦麄鳈?，?duì)員們能經(jīng)常性地去學(xué)習(xí)，增強(qiáng)組織教育的氛圍，深化紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)码A梯式成長(zhǎng)激勵(lì)體系。本校將學(xué)校紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)聦?shí)施細(xì)則以圖文的形式展示，規(guī)范了3個(gè)章目，提出了分段目標(biāo)，表述了具體流程；今年是建黨100周年，結(jié)合學(xué)黨史活動(dòng)，少先隊(duì)組織要聚焦圍繞傳承紅色基因，培養(yǎng)少先隊(duì)愛黨愛國情懷，在陣地中加入了紅領(lǐng)巾學(xué)黨史的內(nèi)容，列舉了黨發(fā)展史上的重大事件，在學(xué)習(xí)獎(jiǎng)?wù)录?xì)則的過程中，也同時(shí)學(xué)習(xí)黨史。

五、開展一次爭(zhēng)章實(shí)踐

《意見》中指出學(xué)校是實(shí)施“紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)隆苯逃闹麝嚨?，社?huì)是開展“紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)隆苯逃拇笳n堂，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的爭(zhēng)章活動(dòng)能更有效地激發(fā)少年兒童的積極性和參與度。11月本校開展了“快樂爭(zhēng)章展風(fēng)采，勞動(dòng)實(shí)踐促成長(zhǎng)”活動(dòng)。隊(duì)員參加野炊勞動(dòng)實(shí)踐，在勞動(dòng)過程中最具有勞動(dòng)服務(wù)意識(shí)和勞動(dòng)技能的隊(duì)員獲得基礎(chǔ)章中的勞動(dòng)章。在后面的爭(zhēng)章活動(dòng)中，可以中隊(duì)為單位結(jié)合少先隊(duì)活動(dòng)課進(jìn)行，如三、四年級(jí)少先隊(duì)活動(dòng)主題九：傳承英烈精神，明確本次章目的是紅星章中的傳承章。另外，對(duì)于不同年級(jí)可調(diào)整適合難度的爭(zhēng)章標(biāo)準(zhǔn)，讓他們充分了解每一枚獎(jiǎng)?wù)碌慕逃饬x。

紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)率且豁?xiàng)系統(tǒng)化、全過程、激勵(lì)性的育人評(píng)價(jià)抓手，啟動(dòng)爭(zhēng)章活動(dòng)只是拉開了序幕，后面還有考章、頒章、護(hù)章等流程將在進(jìn)一步實(shí)踐過程中探索，紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)伦鳛樵鰪?qiáng)少先隊(duì)員光榮感的重要路徑，希望少先隊(duì)工作者打開工作思路，在紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)碌膶?shí)施下，創(chuàng)設(shè)少先隊(duì)員發(fā)展的有利條件和廣闊平臺(tái)。

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