初中地理高效課堂教學(xué)策略研究

孫會剛

在初中地理教學(xué)中，構(gòu)建高效課堂能有效增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性和有效性，能激發(fā)學(xué)生對地理課程的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)學(xué)生深入理解和熟練掌握地理知識，還能在潛移默化中鍛煉并增強(qiáng)學(xué)生的獨立思考能力，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究精神，這對提高學(xué)生的地理核心素養(yǎng)具有至關(guān)重要的意義。對此，初中地理教師要緊扣教材內(nèi)容，立足教學(xué)實踐，探究地理高效課堂教學(xué)策略。

一、以生活化視角開展課堂教學(xué)

初中地理課程涉及自然環(huán)境、自然資源、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、地理差異，以及各地區(qū)的自然特征與農(nóng)業(yè)等內(nèi)容。對此，教師要以生活化視角對地理知識進(jìn)行深入淺出的講解，并加強(qiáng)地理知識與日常生活的聯(lián)系，促進(jìn)地理知識與學(xué)生生活經(jīng)驗實現(xiàn)滲透融合，有效激發(fā)學(xué)生對地理知識的自主學(xué)習(xí)和探究興趣，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)。教師要緊扣地理教學(xué)內(nèi)容和相關(guān)知識，創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，并將生活事例引入課堂教學(xué)中，加深學(xué)生對地理知識的印象。同時，教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合日常生活對地理知識進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，并加強(qiáng)地理知識在日常生活中的應(yīng)用。教師要弱化地理知識的抽象性，以具體事例增強(qiáng)地理教學(xué)的直觀性和形象性，實現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建。例如，在魯教版地理七年級上冊第二章《中國的自然環(huán)境》中的第二節(jié)《氣候》的教學(xué)中，筆者通過多媒體向?qū)W生展示了南方地區(qū)屋頂和北方地區(qū)屋頂?shù)膱D片，并提問學(xué)生我國南方地區(qū)和北方地區(qū)的屋頂有什么不同。學(xué)生經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn)，我國南方地區(qū)的屋頂是尖的，而北方地區(qū)的屋頂是平的。筆者繼續(xù)提問：我國屋頂呈現(xiàn)南尖北平的特點，這是什么原因呢？筆者根據(jù)該問題，引導(dǎo)學(xué)生對這一生活化現(xiàn)象進(jìn)行思考。學(xué)生深刻理解并牢固掌握了我國降水南多北少的氣候特點。

二、采用探究式課堂教學(xué)方式

初中地理教師要依托地理教學(xué)內(nèi)容和相關(guān)知識，通過討論、演示等教學(xué)途徑，開展探究式課堂教學(xué)。首先，教師要深入挖掘教材知識，在此基礎(chǔ)上設(shè)置探究性較強(qiáng)的問題，增強(qiáng)學(xué)生思維的發(fā)散性，引導(dǎo)學(xué)生對地理知識和地理現(xiàn)象進(jìn)行深入分析和綜合比較，在獨立思考和自主探究的基礎(chǔ)上實現(xiàn)對地理知識的理解掌握。其次，教師要對班級學(xué)生進(jìn)行合理的小組劃分，并組織學(xué)生對地理知識展開探究式討論。教師要盡量為學(xué)生設(shè)置具有較強(qiáng)開放性的地理問題，引導(dǎo)學(xué)生對地理知識進(jìn)行深入的討論交流，拓寬學(xué)生的地理知識面，增強(qiáng)學(xué)生的地理思維能力，取得預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。最后，教師要對地理現(xiàn)象進(jìn)行探究性演示，拓寬模擬演示途徑，采用實物標(biāo)本、圖片、模型、幻燈片、Flash等演示方法，加深學(xué)生對地理知識的理解。

三、加強(qiáng)信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用

信息技術(shù)具有顯著的教學(xué)優(yōu)勢，能增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性和直觀性。對此，初中地理教師要加強(qiáng)信息技術(shù)在地理課堂教學(xué)中的應(yīng)用，利用多媒體為學(xué)生展示多維度、動態(tài)化的地理事物和相關(guān)知識，拓寬學(xué)生的地理視野，并通過先進(jìn)的聲、光、圖、影等活躍課堂教學(xué)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗。同時，教師要明確信息技術(shù)只是地理課堂教學(xué)的輔助手段，要靈活運用信息技術(shù)強(qiáng)化地理核心知識教學(xué)，并形成簡明化的教學(xué)環(huán)節(jié)。例如，在魯教版地理七年級上冊第四章《中國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展》第一節(jié)《交通運輸》的教學(xué)中，筆者利用網(wǎng)絡(luò)資源，在課前制作了精美的PPT課件，課件內(nèi)容包含汽車、火車、飛機(jī)等交通運輸方式的圖片和視頻，還針對我國鐵路干線的分布格局制作了清晰的地圖顯示課件。在課堂教學(xué)中，筆者向?qū)W生播放PPT課件。并引導(dǎo)學(xué)生對各種交通方式的不同特點進(jìn)行比較總結(jié)，在此基礎(chǔ)上學(xué)會選擇恰當(dāng)?shù)慕煌ㄟ\輸方式。同時，筆者指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)地圖，說明我國鐵路干線的分布格局，加深對我國鐵路運輸?shù)睦斫?，取得了良好的教學(xué)效果。

綜上所述，初中地理教師要緊扣教學(xué)內(nèi)容和具體知識，通過“以生活化視角開展課堂教學(xué)、采用探究式課堂教學(xué)方式、加強(qiáng)信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用”等策略構(gòu)建高效課堂，增強(qiáng)地理課堂教學(xué)的趣味性和有效性，有效提高地理課堂教學(xué)效果。