高中歷史新教材中德育教育的滲透

武波

【摘要】在高中歷史教學(xué)中，開展教材內(nèi)容教學(xué)時有必要對學(xué)生滲透德育素材，培養(yǎng)學(xué)生的德育素養(yǎng)。處于高中階段的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣基本已經(jīng)定型，歷史教師對學(xué)生進行德育教學(xué)不僅可以提升學(xué)生的歷史成績，還可以培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，體現(xiàn)歷史課堂的價值取向，還能培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，為今后的大學(xué)學(xué)習(xí)以及步入社會后的工作做好準備。在新課改教學(xué)理念的推動下，歷史教師在課堂活動開展時要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，幫助學(xué)生綜合學(xué)習(xí)歷史知識。

【關(guān)鍵詞】情境;思考;德育;生活

前言：

高中歷史教師在課堂教學(xué)時，很有必要為學(xué)生引入德育教育內(nèi)容，促使學(xué)生全方位、多方面發(fā)展，提高學(xué)生在實際課堂學(xué)習(xí)中的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生積極思考參與到課堂知識的學(xué)習(xí)中。教師在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂知識的學(xué)習(xí)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，完善學(xué)生的身心健康，為社會的發(fā)展培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。在當今形式下，提高學(xué)生的思想覺悟具有重要意義，這個時期學(xué)生更容易受到各種價值觀念的影響，除了需要掌握基本的文化知識外，還需要培養(yǎng)學(xué)生良好的動手能力，端正自己的行為習(xí)慣。

一、創(chuàng)設(shè)相關(guān)教學(xué)情境，引發(fā)學(xué)生深度思考

在高中歷史教育中，由于歷史事件距離學(xué)生的現(xiàn)實生活相聚比較遠，歷史知識比較抽象，使得學(xué)生無法準確理解和把握歷史知識，很難將課堂上學(xué)習(xí)的歷史知識和現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。這一問題的存在導(dǎo)致教師的課堂教學(xué)效果不佳，教師的德育教育也無法有效開展。高中歷史教師可以調(diào)整自己的課堂教學(xué)模式，根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)情境，將學(xué)生引入到具體的情境中，引發(fā)學(xué)生對于歷史知識的深入思考，保證學(xué)生在歷史德育教學(xué)工作的順利開展，學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果能得到明顯提升。例如：在學(xué)習(xí)第24課《全民族浴血奮戰(zhàn)與抗日戰(zhàn)爭的勝利》內(nèi)容的時候，現(xiàn)在的學(xué)生從小就生活在和平年代，很難理解人民生活在水深火熱的狀況中，無法直觀的感受到戰(zhàn)士們在戰(zhàn)場上的艱苦條件。根據(jù)學(xué)生的具體情況，歷史教師可以在網(wǎng)絡(luò)上搜集相關(guān)的歷史影視資料，還可以帶領(lǐng)學(xué)生走進，孝義建黨第一址，孝義抗日模范村，讓學(xué)生深入了解當時人民的生活狀況，并且在此基礎(chǔ)上介紹抗日英雄的歷史事跡。當學(xué)生在具體的學(xué)習(xí)情境中進行知識的分析時，會更容易理解人物的偉大形象，讓學(xué)生更加主動的進行課本內(nèi)容的思考分析，進而培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷。

二、豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，積極開展德育活動

要想讓學(xué)生主動參與到課堂知識的教學(xué)中，高中歷史教師應(yīng)該努力為學(xué)生創(chuàng)造豐富的課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生時刻保持學(xué)習(xí)知識的新鮮感和好奇心。通過歷史德育教學(xué)的開展，不僅能高效的完成德育工作，還能讓學(xué)生學(xué)好歷史知識。歷史教師根據(jù)班級學(xué)生的實際情況，讓學(xué)生觀看歷史影片資料，開展歷史故事演講會的活動。通過對這些歷史德育活動的開展，能激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更愿意配合教師的德育工作。但是教師需要注意的是開展德育活動，需要讓學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，不要為了開展活動而開設(shè)活動，要確保每一次活動都能讓學(xué)生收獲知識。例如：在教學(xué)《挽救民族危亡的斗爭》一課時，教師可以在課堂教學(xué)之前采用視頻的方式導(dǎo)入新課，讓學(xué)生欣賞圓明園被毀滅之前的壯麗美景，然后讓學(xué)生觀看八國聯(lián)軍的行為。學(xué)生在觀看影片的同時，內(nèi)心會產(chǎn)生很多想法，教師可以讓學(xué)生開展討論交流會，表達自己的想法，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)歷史知識不僅要明白這一段歷史，而是培養(yǎng)學(xué)生為中華民族的崛起而努力奮斗。這種德育和娛樂相結(jié)合的方法，學(xué)生對于歷史知識的學(xué)習(xí)會更感興趣。

三、展現(xiàn)生活歷史素材，激活學(xué)生思想情感

在歷史教材中會出現(xiàn)很多名人事跡與重大的歷史事件，這些內(nèi)容會給學(xué)生留下深刻的印象，在課堂學(xué)習(xí)中教師可以對名人故事進行適當?shù)耐卣?，為學(xué)生呈現(xiàn)積極樂觀的精神，這樣學(xué)生對自己的責任感和歷史使命感會更強，學(xué)生在課下會努力學(xué)好科學(xué)文化知識，積極面對生活中的困難，以名人作為榜樣進行學(xué)習(xí)。采取這樣的教學(xué)方式能從心靈上喚起學(xué)生對于美好事物的向往，還能轉(zhuǎn)化學(xué)生奮發(fā)進去的學(xué)習(xí)動力。例如：在教學(xué)新中國成立時的相關(guān)資料時，教師可以播放電視劇《覺醒年代》喚起學(xué)生的愛國情感。在劇中涌現(xiàn)出了很多為了宣傳新思想而不惜付出生命代價的人物，教師可以引導(dǎo)學(xué)生感悟他們心中為了全國人民擺脫封建帝制的奉獻精神，學(xué)生可以明白任何事情的成功都需要付出辛勤的努力，任何事情的成功都不可能一蹴而就。在面對失敗和挫折時要保持永不言敗的心，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀念，在今后的學(xué)習(xí)和生活中遇到挫折時學(xué)生的抗壓能力就會更強，會有更加堅定的意志。

結(jié)語：

歷史教育在高中階段的教學(xué)中具備重要地位，對于教師而言開展德育教學(xué)是新時期教學(xué)的重大挑戰(zhàn)，需要教師更好地利用恰當?shù)慕虒W(xué)方法，幫助學(xué)生在課堂上積極思考，在學(xué)好歷史知識的同時提高學(xué)生的德育素養(yǎng)，對于生活中常見的是非問題有正確的評判標準。在歷史課堂教學(xué)中，教師要以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，在探究新型教學(xué)方法的同時，提高學(xué)生的德育素養(yǎng)。

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