淺談?dòng)變簣@教育中家園合作的運(yùn)用

吳淑霞

【摘要】隨著人們物質(zhì)生活水平的不斷提高，越來越多的人清楚地認(rèn)識(shí)到教育的重要性，并在教育中投入了更多的時(shí)間和精力。為此，幼兒教育的重要性凸顯出來。在幼兒教育中，家園教育是一項(xiàng)主要的方式。家園教育作為一種新型的教育理念，被廣泛運(yùn)用到幼兒園教育中。家園教育完美地將家庭與幼兒園結(jié)合起來，充分發(fā)揮家園教育的作用，促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】幼兒園;家園合作;策略

一、幼兒園開展家園合作的重要性

1.有助于幼兒的身心健康發(fā)展

現(xiàn)階段，家園合作作為一種新型的教學(xué)模式，其被廣泛運(yùn)用到幼兒園教育中。從某種程度上來講，家園合作模式有助于幼兒的身心健康發(fā)展，還有助于幼兒學(xué)習(xí)到更多知識(shí)，同時(shí)，還強(qiáng)化了幼兒的身體素質(zhì)，豐富了幼兒的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。家園合作模式的運(yùn)用具有明顯的優(yōu)勢(shì)：第一，幼兒將其在幼兒園中所學(xué)的知識(shí)靈活運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高了他們運(yùn)用知識(shí)的能力。第二，幼兒將其在家庭中所掌握的生活經(jīng)驗(yàn)和技能運(yùn)用到幼兒園生活中，強(qiáng)化了他們的綜合能力。由此可見，家園合作模式是一種雙向循環(huán)的教學(xué)模式，幼兒能在家庭和幼兒園間靈活轉(zhuǎn)換。當(dāng)幼兒步入幼兒園之后，他們一天大部分的時(shí)間都在幼兒園里，幼兒園里的幼師都接受過專業(yè)的培訓(xùn)，他們具備了專業(yè)的理論知識(shí)，還具備一定的實(shí)踐技能，為此，他們能深入幼兒的學(xué)習(xí)生活中，了解到每位幼兒的發(fā)展規(guī)律，掌握幼兒的興趣愛好，以此來對(duì)幼兒開展針對(duì)性的教育。然而，在幼兒成長過程中，家庭是不可或缺的成長環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境，父母則是幼兒最親密的人，當(dāng)然，父母也是最了解孩子的人，為此，在幼兒成長過程中，父母起著引領(lǐng)性的作用。家園合作模式將家庭、幼兒園的優(yōu)勢(shì)充分結(jié)合起來，形成教育合力，確保幼兒健康、快樂地成長。

2.有助于家長掌握幼兒在幼兒園的表現(xiàn)

在平時(shí)的幼兒園教育中，通常是由幼師一方的努力來推動(dòng)幼兒的發(fā)展。然而，僅僅依靠單方的力量是無法推動(dòng)幼兒的健康成長。為此，幼師、父母都相互配合，共同承擔(dān)起教育孩子的重要使命。目前，幼兒一天的大部分時(shí)間都是在幼兒園度過的，很多家長無法全面了解到幼兒的學(xué)習(xí)情況，也無法全面了解到幼兒的生活情況。然而，家園合作模式為家長、幼師間搭建了良好的溝通平臺(tái)，教師及時(shí)反饋幼兒在幼兒園的表現(xiàn)，同時(shí)，家長也將幼兒在家里面的表現(xiàn)反饋給幼師，這種雙向溝通與反饋，形成良好的信息循環(huán)，從而形成一種良好的教育合力。在家園合作模式下，家長既可以為幼兒園的辦學(xué)提出一些意見，又可以為教師隊(duì)伍的建設(shè)提出一些想法，從而加快教師隊(duì)伍的建設(shè)，推動(dòng)幼兒園的長遠(yuǎn)發(fā)展。

二、幼兒園開展家園合作的應(yīng)用策略

1.加大教師與家長之間的溝通

要想實(shí)現(xiàn)有效的家園合作，幼兒園教師必須加大教師與家長之間的溝通范圍。對(duì)于整個(gè)幼兒教育體系的完善而言，家長與幼兒園教師之間的溝通是非常重要的，通過溝通，家長能了解幼兒在幼兒園中的表現(xiàn)，教師也可以肩負(fù)起監(jiān)督幼兒家庭教育的使命，通過家庭教育和幼兒園教育的充分結(jié)合促進(jìn)幼兒的健康成長。從另一方面來看，幼兒園教師要及時(shí)的將幼兒在幼兒園內(nèi)的情況向家長進(jìn)行描述，讓家長了解幼兒的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)，通過雙方之間的通力合作，促進(jìn)幼兒的持續(xù)健康成長。教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合幼兒的興趣愛好和性格特點(diǎn)，制定相應(yīng)的教育教學(xué)方式，使幼兒在幼兒園內(nèi)能積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)之中，通過與家長之間的溝通了解幼兒的興趣，所在盡可能的滿足幼兒多樣化成長需要和發(fā)展需要，讓幼兒階段真正的成為幼兒健康成長的基礎(chǔ)，也能讓幼兒在幼兒園里獲得更好的發(fā)展機(jī)會(huì)。

2.開展家園合作主題活動(dòng)

要想使家園合作的幼兒教育模式在教育實(shí)際中得到貫徹落實(shí)，幼兒園教師必須充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，要將新的幼兒教育理念和幼兒教育方式講給家長，使家長在教師的指導(dǎo)下，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的家庭教育觀念，認(rèn)識(shí)到個(gè)人的行為習(xí)慣和家庭環(huán)境對(duì)幼兒的影響，只有這樣，家長才能積極地與幼兒進(jìn)行溝通。與此同時(shí)，幼兒園教師也要積極的為家長和幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)溝通交流的機(jī)會(huì)，教師可以在幼兒園內(nèi)定期開展家園合作主題的實(shí)踐活動(dòng)和親子活動(dòng)，激發(fā)家長參與幼兒教育的興趣，同時(shí)讓幼兒認(rèn)識(shí)到父母對(duì)自己的關(guān)注。在家園合作主題活動(dòng)中，幼兒園教師要善于制定科學(xué)合理的活動(dòng)方式，讓幼兒的父親和母親都參與到活動(dòng)之中，拉進(jìn)家庭成員之間的距離，使家長對(duì)幼兒的生活習(xí)慣和性格愛好有更深刻的了解。

作為家園合作的重要主體之一，幼兒園家長也要積極的配合教師參與到家園合作主題活動(dòng)之中。在家園主題活動(dòng)中，家長要在教師的引導(dǎo)下完善家園合作體系，積極主動(dòng)地參與到家園活動(dòng)主題游戲的設(shè)計(jì)之中，為幼兒的健康成長做出自己的貢獻(xiàn)。

3.創(chuàng)新教育模式和管理方式

家長作為幼兒的第一任老師，在幼兒的成長過程中有非常重要的作用。而家庭環(huán)境和幼兒的心理健康和性格養(yǎng)成也有著密切的關(guān)系，為此，家長要重視家庭環(huán)境和家庭氛圍對(duì)幼兒的重要影響，要盡可能多的與幼兒園教師溝通，學(xué)習(xí)幼兒教育的方法，并反思自己的某些行為是否影響到了幼兒的健康成長。通過這樣的方式，幼兒園教師有機(jī)會(huì)與家長進(jìn)行溝通，家長也會(huì)積極的聽取教師的意見或建議，為幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成起到榜樣示范作用。與此同時(shí)，幼兒園的相關(guān)管理者要?jiǎng)?chuàng)新教育模式和幼兒園管理方式在幼兒園內(nèi)，積極召開交流活動(dòng)，通過了解教師和幼兒家長的看法，在提高幼兒教育質(zhì)量方面作出更多的努力。

三、總結(jié)

在幼兒成長過程中，幼兒園、家長是最有利的支持者。家園合作模式符合了社會(huì)發(fā)展的規(guī)律，也滿足了幼兒健康成長的需要。為此，幼兒園要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，立足現(xiàn)代技術(shù)，將家庭教育與園區(qū)教育相融合，提高幼兒園教育的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]毛家會(huì).家園共育背景下幼兒早期閱讀活動(dòng)的實(shí)踐研究[J].文科愛好者（教育教學(xué)）.2020（06）.