汽車保險應(yīng)用能力培養(yǎng)的課程改革與實踐

摘要：當(dāng)前人們對汽車需求量正不斷提升，在課程深化改革不斷進(jìn)行的背景之下，汽車保險應(yīng)用能力培養(yǎng)課程逐漸完善，課程改革成為教育重要的發(fā)展路徑。借助信息化時代特有的推動力，以及相關(guān)問題的改進(jìn)工作，高校不斷提升汽車保險應(yīng)用能力培養(yǎng)整體水平，才能達(dá)成人才培養(yǎng)的最終目的。

關(guān)鍵詞：汽車保險;應(yīng)用能力培養(yǎng);課程改革與實踐

引言

汽車保險應(yīng)用能力培養(yǎng)課程改革，是我國教育創(chuàng)新的有力支撐，充分發(fā)揮高校培養(yǎng)人才這一重要職能的作用。課程改革對于學(xué)生學(xué)習(xí)及未來工作有較多的影響，為了學(xué)生后續(xù)發(fā)展提供動力，學(xué)校對于汽車保險應(yīng)用能力培養(yǎng)課程應(yīng)該更多關(guān)注，課程改革與實踐對于學(xué)校也可更好地培養(yǎng)學(xué)生達(dá)到教學(xué)目的，教育與理論發(fā)展互相促進(jìn)、共同進(jìn)退，使得理論與經(jīng)驗完美碰撞，教師所授、學(xué)生所得、地方所需互相呼應(yīng)。本文主要研究汽車保險應(yīng)用能力培養(yǎng)的課程改革與實踐。

一、當(dāng)前汽車保險應(yīng)用能力培養(yǎng)出現(xiàn)的問題

（一）課程培養(yǎng)過于單調(diào)沒有吸引力

就汽車保險應(yīng)用能力培養(yǎng)而言，需要在課程設(shè)置過程中既注重方案設(shè)計層面的工作，同時又能控制汽車保險，在合格精細(xì)化方案的基礎(chǔ)之上，使得課程培養(yǎng)過程更加真實化且有效化。課程應(yīng)該具有多元化的發(fā)展特點，而就目前的汽車保險應(yīng)用能力課程培養(yǎng)發(fā)展?fàn)顩r來看，很多具體的課程內(nèi)容是零散的、不連貫的，效應(yīng)不強(qiáng)，這對于學(xué)生的吸引力實在有限，這種松散和發(fā)散的課程設(shè)計就效果來說，推進(jìn)意義不夠明顯，而學(xué)生在課堂所學(xué)到的知識也非常有限。

（二）課程體系不健全

在教學(xué)模式下，大多數(shù)大學(xué)的課程教育僅限于學(xué)校和教師。統(tǒng)一教案，忽略學(xué)生的人格特征，似乎比較老舊和封閉;在教學(xué)內(nèi)容上，專注于專業(yè)精神，針對行業(yè)狹窄的專業(yè)表面單一知識結(jié)構(gòu);在教學(xué)法上，教育強(qiáng)調(diào)理論和知識的轉(zhuǎn)移，很少進(jìn)行練習(xí)活動。力量不足，缺乏專業(yè)的教育老師。尚未形成一支專業(yè)，標(biāo)準(zhǔn)化的創(chuàng)業(yè)教育教師隊伍，在進(jìn)行案例分析和操作練習(xí)時，有些老師不可避免地會喜歡在紙上交談。

（三）課程體系與專業(yè)之間的需求聯(lián)系不緊密

高校的師資力量正在不斷地加強(qiáng)，但是仍然有大部分的教師是從高校畢業(yè)之后來到學(xué)校教書育人，在實踐及實習(xí)方面的經(jīng)驗不足，甚至干脆沒有企業(yè)工作方面的經(jīng)驗，因此在對專業(yè)能力要求越來越高的情況下，很難精準(zhǔn)的把握企業(yè)所需實踐人才的現(xiàn)實需求。在這種情況下，行業(yè)動態(tài)和專業(yè)技術(shù)與院校課程體系及教師人才結(jié)構(gòu)方面出現(xiàn)了不協(xié)調(diào)的問題，課程與專業(yè)體系建設(shè)不好等問題。

二、汽車保險應(yīng)用能力培養(yǎng)的課程改革與實踐意義

（一）為學(xué)生未來發(fā)展提供動力

汽車保險應(yīng)用能力的培養(yǎng)與學(xué)生未來發(fā)展息息相關(guān)，現(xiàn)今社會專業(yè)能力在發(fā)展之中必不可少，學(xué)生的發(fā)展也隨時代變化，其發(fā)展前景更加樂觀，更多的學(xué)生也希望可以達(dá)到更好的發(fā)展目標(biāo)，但是教育大環(huán)境的不足導(dǎo)致學(xué)生在未來時后續(xù)可持續(xù)發(fā)展能力不足，不夠靈活多變，發(fā)展的方向不夠全面具體。而課程改革構(gòu)建改變了傳統(tǒng)的教育方式，與學(xué)生的發(fā)展有正面積極作用，為推動學(xué)生后續(xù)的持續(xù)發(fā)展，使學(xué)生在今后的事業(yè)發(fā)展中有更多的機(jī)會參與不同的工作，有效幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，擁有全面思考，多方位發(fā)展的能力，使學(xué)生在未來的道路上中有可持續(xù)發(fā)展能力。

（二）高校實施素質(zhì)教育的必然選擇

汽車保險應(yīng)用能力培養(yǎng)是可以改變應(yīng)試教育那種只讓學(xué)生被動學(xué)習(xí)的狀況，能夠使學(xué)生增強(qiáng)自學(xué)能力和創(chuàng)新能力。國內(nèi)眾多企業(yè)將參與國際競爭。企業(yè)家不是憑空產(chǎn)生的，他們必須在實踐中鍛煉成長。為其今后的發(fā)展準(zhǔn)備條件。更加激發(fā)了大學(xué)生的發(fā)展的斗志。

三、汽車保險應(yīng)用能力培養(yǎng)的課程改革與實踐的方向

（一）重新梳理知識技能點，建設(shè)資源庫

根據(jù)課程體系和知識技能點重建資源庫，滿足教學(xué)及學(xué)生日后工作需求。以各種汽車保險知識為起點，講解汽車保險項目的構(gòu)成，每個項目的數(shù)據(jù)來源及金額計算，在正確學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過實操反向掌握理論知識，解決課程內(nèi)容體系混亂、重難點不突出的問題，也能夠讓學(xué)生有的放矢的掌握納稅申報技巧，增強(qiáng)其崗位責(zé)任意識和學(xué)習(xí)的動力。以企業(yè)真實案例為起點，完善習(xí)題庫、試題庫、教學(xué)案例等教學(xué)資源，讓學(xué)生在求學(xué)過程了解企業(yè)工作崗位，解決企業(yè)實際問題。

（二）建立校企結(jié)合進(jìn)行體系構(gòu)建中

高校通過利用自身的教育資源、科研和人才優(yōu)勢，與企業(yè)進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺合作，加強(qiáng)練習(xí)環(huán)節(jié)，建立校企聯(lián)合模式。加強(qiáng)汽車保險應(yīng)用能力培養(yǎng)的實踐培訓(xùn)，應(yīng)該建立校企聯(lián)合模式?？梢酝ㄟ^行業(yè)的結(jié)合，也通過學(xué)校經(jīng)營的產(chǎn)業(yè)，科研院所，技術(shù)通過發(fā)展公司籌集資金，等等建立創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)，企業(yè)家協(xié)會和其他組織，為學(xué)生提供實踐創(chuàng)業(yè)的場所。通過其在企業(yè)中實踐學(xué)習(xí)，總結(jié)出一套符合學(xué)生學(xué)習(xí)的課程改革，進(jìn)而創(chuàng)建，提升教學(xué)培養(yǎng)質(zhì)量。聘請專業(yè)技術(shù)人員到校任教，指導(dǎo)學(xué)生的實踐教學(xué)。學(xué)校結(jié)合科技、信息資源等優(yōu)勢參與課程改革教育體系建設(shè)，配合科研與技術(shù)革新，實現(xiàn)雙方互動發(fā)展。學(xué)校都嘗試與企業(yè)之間建立更為緊密的合作關(guān)系，營造濃厚的職業(yè)氛圍，并且連貫性地完成學(xué)校內(nèi)部和企業(yè)內(nèi)部的實習(xí)銜接，提升人才適應(yīng)社會生產(chǎn)的能力，為學(xué)生今后的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

（三）全面進(jìn)行教師、教材、教法改革

在課程改革教育大背景下，教師要積極參與到汽車保險應(yīng)用能力培養(yǎng)建設(shè)中來，通過教師與學(xué)生的雙向交流互動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能無縫對接工作崗位。在教材選用上，教師應(yīng)當(dāng)發(fā)揮團(tuán)隊的力量，對接課程標(biāo)準(zhǔn)確定教學(xué)內(nèi)容，并注重體現(xiàn)立德樹人和課程思政的目標(biāo)，以夠用實用為開發(fā)原則，引入企業(yè)工作案例，同時鑒于政策法規(guī)的頻繁調(diào)整，鼓勵編寫活頁式立體教材，豐富教學(xué)資源，讓學(xué)生隨時隨地接收最新財務(wù)政策，進(jìn)行碎片化學(xué)習(xí)。教學(xué)方法上改變"滿堂灌"的理論知識灌輸模式，發(fā)揮學(xué)生的主體作用和信息技術(shù)的作用，做好教師的服務(wù)工作，加強(qiáng)學(xué)生課前課后的線上學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，對學(xué)生進(jìn)行個性化輔導(dǎo)答疑，隨時解決學(xué)生疑問，提高學(xué)習(xí)效率。

結(jié)語

教師應(yīng)該改變自身能力、改革教材和教法，重構(gòu)課程體系、補(bǔ)充完善課程內(nèi)容，并通過信息化教學(xué)手段完善課程資源庫，在課程原有教學(xué)資源基礎(chǔ)上，擴(kuò)充關(guān)于汽車保險能力培養(yǎng)的內(nèi)容，完善學(xué)生知識體系，通過多樣化的考核方式促使學(xué)生強(qiáng)化技能，實現(xiàn)人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

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本文系遼寧省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃立項課題項目，項目名稱：《應(yīng)用型汽車專業(yè)群建設(shè)對接產(chǎn)業(yè)發(fā)展的路徑研究》，項目編號：JG20EB134。

本文系遼寧省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會科研規(guī)劃項目，項目名稱：《產(chǎn)教融合背景下汽車營銷與服務(wù)專業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展研究》，項目編號：LZY20465。

作者簡介：解鈞涵（1994—），男，遼寧錦州人，漢族，學(xué)歷本科，助教，研究方向：汽車技術(shù)服務(wù)與營銷。