如何讓絲帶繡扎根校園生活

周霞麗

【內容提要】?綜合實踐活動以貼近學生現實的生活實踐、社會實踐、科學實踐的主題為課程基本內容，為學生開辟了一條與他生活于其中的世界交互作用、持續(xù)發(fā)展的渠道，本文從如何讓絲帶繡“扎根校園生活，拓展實踐渠道”進行闡述，讓學生走出課堂、走出校門、走向社會、走向生活，自主選擇自己喜歡的絲帶繡圖案開展探究和實踐活動，在實踐的過程中體驗、感悟，獲得經驗，在實踐活動中去追求著美，發(fā)現美和創(chuàng)造著美，同時培養(yǎng)學生主動探究、自主實踐、合作學習、研究性學習和實踐操作的能力，做一個心靈手巧的小主人。

【關鍵詞】綜合實踐活動 絲帶繡

一、絲帶繡扎根校園生活的意義與作用：

讓綜合實踐活動走出課堂，讓校園、家庭、社會共同發(fā)揮教育功能，已成為全我校師生的共識。綜合實踐活動課程注重教育與當代現實生活的聯(lián)系，它強調的是學生的親身經歷，重視的是學生的體驗、感受，以學生興趣和內在需要為基礎，以主動探索為特征，以實現學生主體能力綜合發(fā)展為目的?！缎抡n程標準》指出：“要積極開發(fā)并利用校內外各種資源，讓學生通過實踐，增強探究和創(chuàng)新意識，學習科學研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力，增進學校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感?！蔽倚Ｎ皇袠驑蚰辖洲r村，經濟發(fā)達，資源豐富，為開展綜合實踐活動提供了廣闊的天地。我們根據自身的特點，緊扣現實生活，有目的、有計劃、有組織地進行了以“神奇的絲帶繡”為主要研究對象，讓學生了解絲帶繡的基本針法。組織學生對絲帶繡的制作方法進行研究、搜集信息、合作交流、開展這一次絲帶繡綜合實踐研究活動，培養(yǎng)學生認識美，創(chuàng)造美的意識，并在具體實踐活動中，使每一位學生掌握有關絲帶繡針法知識、技能。同時啟發(fā)和培養(yǎng)少年兒童在實踐活動中愛藝術、懂藝術、創(chuàng)造美的意識。成為新一代具有創(chuàng)新意識和較強實踐能力的未來接班人。

二、扎根校園生活，拓展實踐渠道

陶行知先生說過：“要改變以‘學科為中心’、‘課堂為中心’、‘教師為中心’的傳統(tǒng)教育的弊端，加強教育與社會生活、兒童生活的聯(lián)系?！币虼?，開展絲帶繡活動時我給學生營造一個開放的學習空間，讓學生對絲帶繡引起足夠的關注，并在這個過程當中形成積極的人生態(tài)度。

但怎樣使學生對這門新課感興趣并迅速入門呢？如何讓色彩豐富，質感細膩的緞帶在校園的每一個角落里飛舞呢？在開發(fā)“絲帶繡”課程時，我是這樣做的：

（一）絲帶繡，激發(fā)學生探索、追求美的興趣。

在絲帶繡的活動中，我用通俗形象的語言講述絲帶繡的發(fā)展歷程及絲帶繡在生活中的作用，通過對名家名作的欣賞，使學生從絲帶繡藝術中得到美的啟示、美的感受、美的熏陶。從而讓學生了解民俗風情，熟悉生活，熱愛生活，進而形成正確的審美能力，陶冶情操。多讓學生看一些和他們同齡的學生和老師的絲帶繡作品，使學生打破對絲帶繡神秘感。

（二）絲帶繡是基本功練習，培養(yǎng)動手能力和小組合作能力。

我們開展的絲帶繡是一項手腦并用的實踐活動，是一種富有裝飾性的藝術展品。我們開展這樣的活動，不僅能培養(yǎng)學生的耐心和細心，更能鍛煉學生雙手的靈活性和協(xié)調性，提高學生的動手能力。

在開展過程中我首先講解絲帶繡所需的材料與工具，如：絲帶、針、花繃子、錐子等。說明每項的作用讓學生對絲帶繡有了大致的了解，并對其產生濃厚的興趣，其次讓學生懂得最基本的針法，為以后構圖打下了基礎。在課堂上，為了給他們營造一個自由溫馨的空間，學生可以自由圍坐、共同討論，以小組為單位，舉行競賽，在制作過程中我隨時講解穿針打結的方法，以及絲帶繡線頭的處理方法，看著自己制作的成品，同學們個個得意洋洋。校園里隨處可見，三五成群的學生圍在一起，談論著刺繡著，并且快樂著分享著成功的喜悅。

（三）絲帶繡作品的展示與評比。

先由學生對自己的作品作出自評意見，然后由小組互評，老師參評，提出修改意見。在學生修改的基礎上，每組將本次活動編輯的冊子、資料、作業(yè)本、作品整理好，布置一個有特色的展區(qū)。每組派出一名代表作評委會員，組成評委組。每小組派2名代表站在自己的展區(qū)前，回答評委組提出的問題，并為本組展區(qū)設計作簡要的簡說。然后由評委組給各個展區(qū)做出評定，評出一、二、三等獎。最后師生共同評出各類獎項：最佳選題獎、最佳參與獎、最佳合作獎、、最佳表現獎、最佳創(chuàng)意獎等一系列獎項。

絲帶繡實踐活動是一門新課程，它讓學生回歸生活、立足實踐，讓學生親自參與、主動實踐，給了學生發(fā)展個性的廣闊天地，點燃了學生求知的欲望和創(chuàng)新的火花，因此，在實施過程中，我們要努力引導學生大膽走進生活、自主探究、不斷創(chuàng)新，使學生通過刺繡活動，自主獲取知識、運用知識，在實踐中不斷成長。同學們自從繡絲帶繡，在老師、家長、同學們鼓勵和教導下，很多孩子克服了急躁，做事更為周密細膩了;如有的孩子說：“繡絲帶繡不但提高我們的動手能力，還激發(fā)我們的學習與探索的興趣，沒繡絲帶繡之前，我從沒拿過針，也不會用針，通過這次活動，我不但會拿針，用針，還能繡出一幅美麗的小作品”……

以后，我們要再接再厲，把“絲帶繡”這門綜合實踐活動的更加完美，提高學生的動手和動腦能力和團體合作意識

參考文獻：

[1]劉強， 鄭成芬. 淺析絲帶繡在現代室內裝飾中的應用研究[J]. 藝術科技， 2014（8）：2.