大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力素質(zhì)提升路徑探討
——評《高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力素質(zhì)建設(shè)》

在社會知識經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前提下，應(yīng)將大學(xué)生培養(yǎng)為創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)兼?zhèn)涞木C合性人才。由紀(jì)德尚教授主編、經(jīng)濟(jì)管理出版社的《高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力素質(zhì)建設(shè)》一書，就新時(shí)代后高等院校需要培養(yǎng)什么樣的人才進(jìn)行思考，詳細(xì)介紹了新時(shí)代背景下如何對大學(xué)生的能力及素質(zhì)進(jìn)行提升。

結(jié)構(gòu)分明，邏輯清晰。該書共有二十章內(nèi)容，前三個(gè)章節(jié)從整體上闡述了新時(shí)代背景下高等教育提出的基本命題為高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)所產(chǎn)生的問題，作者分別從該命題的歷史沿革、“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的政策環(huán)境與推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的教育責(zé)任等問題審視其時(shí)代背景，從面臨的形勢、現(xiàn)狀、突出問題等方面分析了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)已取得的成績和存在的問題，從而論證了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力與素質(zhì)二者的關(guān)系，提出了能力素質(zhì)建設(shè)的內(nèi)容、方式、特質(zhì)等。第四章到第七章均為素質(zhì)論，包括了對相應(yīng)素質(zhì)的培養(yǎng)目標(biāo)、塑造、調(diào)試、提升、優(yōu)化、強(qiáng)化、觀照等內(nèi)容。第八章到第二十章均為能力論，包括對相應(yīng)能力的培養(yǎng)、提升、拓展、引渡、引領(lǐng)、體現(xiàn)、互動(dòng)、契合、把握、思考等內(nèi)容。作者安排的結(jié)構(gòu)精簡明了，符合讀者的認(rèn)識規(guī)律和邏輯思維，具有較強(qiáng)的邏輯性。

著眼問題，重點(diǎn)突出。作者在書中就高校推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新就業(yè)的教育責(zé)任進(jìn)行強(qiáng)化。高校承擔(dān)著培養(yǎng)人才的使命與提高培養(yǎng)質(zhì)量的責(zé)任，這就要求各大高校應(yīng)以教育培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標(biāo)。該書以各大高校的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力與素質(zhì)建設(shè)為研究對象。結(jié)合當(dāng)下熱點(diǎn)話題，突出了其敏銳的問題意識，適應(yīng)了新時(shí)代高等教育高質(zhì)量發(fā)展的需求。

內(nèi)容全面，多種視角。作者詳細(xì)分析了高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)問題的現(xiàn)狀，對該問題作出了分析，得出我國高校必須轉(zhuǎn)型的客觀性及大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是歷史發(fā)展必然趨勢的結(jié)論。對于高校在培養(yǎng)人才的結(jié)構(gòu)性矛盾方面，需要高校結(jié)合所在區(qū)域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r與地方建設(shè)所需專業(yè)人才需求。作者就創(chuàng)業(yè)就業(yè)與能力素質(zhì)二者間的關(guān)系，提出在新形勢下辦好高等教育、以培養(yǎng)人才立德樹人的角度為出發(fā)點(diǎn)，提出大學(xué)生應(yīng)具備的素質(zhì)和能力。從兩大范疇素質(zhì)論與能力論的十七個(gè)方面，構(gòu)建起一整套較為完整的關(guān)于高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力素質(zhì)的理論體系，為高校大學(xué)生的能力與素質(zhì)建設(shè)方面提供可行路徑。

書名：高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力素質(zhì)建設(shè)

作者：紀(jì)德尚編

出版社：經(jīng)濟(jì)管理出版社

《高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力素質(zhì)建設(shè)》以高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力素質(zhì)建設(shè)為考察對象，內(nèi)容包括三大部分：第一部分為問題提出，內(nèi)容涉及高校轉(zhuǎn)型發(fā)展與人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、高校內(nèi)涵式發(fā)展與能力素質(zhì)教育、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力素質(zhì)研究的整體審視，第二部分為素質(zhì)教育、內(nèi)容涉及高校大學(xué)生思想政治素質(zhì)、專業(yè)技能素質(zhì)、科學(xué)人文素質(zhì)、身心健康素質(zhì)“四大素質(zhì)”建設(shè)；第三部分為能力提升，內(nèi)容涉及駕馭知識、科學(xué)思維、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、科學(xué)觀察、問題解決、環(huán)境適應(yīng)、社會交往、溝通協(xié)調(diào)、語言表達(dá)、組織管理、自我控制、職業(yè)規(guī)劃、預(yù)見未來等能力建設(shè)?！陡咝４髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力素質(zhì)建設(shè)》的核心要義是堅(jiān)持立德樹人、素能為本的準(zhǔn)則，以大學(xué)生專業(yè)品質(zhì)的精心培育、職業(yè)素養(yǎng)的整體形塑、創(chuàng)業(yè)就業(yè)的能力提升為導(dǎo)向，通過專業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育的有機(jī)融合，全面提升高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的能力素質(zhì)，以更好服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展?！陡咝４髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力素質(zhì)建設(shè)》既可以作為應(yīng)用型高校創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育的課程教材，也可以作為高校教師專業(yè)教學(xué)的參考用書，還可以作為高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)自我學(xué)習(xí)能力提升的必備書目。