新升格本科院校英語專業(yè)畢業(yè)論文選題傾向分析
——以廣西科技師范學院為例

廣西科技師范學院 外國語學院 廣西 來賓 546199

一、引言

畢業(yè)論文是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的重要實踐教學環(huán)節(jié),它有著任何課堂教學或教學實習所不可替代的功能,《普通高等學校外國語語言文學類專業(yè)教學指南》上——(英語類教學指南)就明確指出,畢業(yè)論文學分不得低于專業(yè)總學分的3%[1]。此外,畢業(yè)論文也是檢驗教學內(nèi)容、教學效果的重要方式,《普通高等學校本科教學工作水平評估方案(試行)》將畢業(yè)論文作為評價教學效果的二級指標,主要的觀測點便是論文選題的性質(zhì)、難度、份量、綜合訓練等情況以及論文質(zhì)量[2],而完成論文的第一重要環(huán)節(jié)是選題,選題的恰當與否,直接影響論文的完成質(zhì)量。

畢業(yè)論文工作對新升格的本科院校的教學是一項很具挑戰(zhàn)性的工作,本文擬對作者所在學院首屆本科畢業(yè)生(2016級)及已完成論文選題工作的2017級本科生的畢業(yè)論文選題傾向進行分析,探究學生的選題傾向,以及折射出的教學問題。

二、論文選題傾向分析

廣西科技師范學院英語專業(yè)2016、2017級本科學生總?cè)藬?shù)417人,其中師范方向人數(shù)為320,占比76.74%。商務(wù)英語方向人數(shù)為97人,占比23.26%。2016級是本院第一屆本科畢業(yè)生,2020年6月畢業(yè),畢業(yè)論文材料已經(jīng)整理歸檔。2017級的畢業(yè)論文經(jīng)過初選、修改、審核、再修改環(huán)節(jié),已經(jīng)完成論文選題工作,正進行資料整理與初稿撰寫。本文以教學、文學、文化、翻譯、語言(學)、商務(wù)英語、其它等七個方向?qū)@兩個年級的論文選題進行統(tǒng)計與分析,情況如下。

廣西科技師范學院2016級、2017級英語專業(yè)畢業(yè)論文選題方向統(tǒng)計表

(一)教學方向的論文選題。417名學生,選教學方向的人數(shù)最多,達257人,占比61.63%,論題涉及英語教學的方方面面,聽、說、讀、寫技能教學探討涉及面最廣,閱讀56篇,詞匯32篇,口語21篇,寫作8篇,聽力8篇,語音(自然拼讀)5篇,教學對象層次由小學生到大學生不等。教學現(xiàn)狀調(diào)查、分析與策略或?qū)Σ?1篇。各類教學理論、教學法、教學方法應(yīng)用教學中24篇(任務(wù)型教學法、情景教學法、交際教學法、游戲教學法、故事教學法、詞塊教學法)。素質(zhì)、素養(yǎng)培養(yǎng)20篇(核心素養(yǎng)10篇,跨文化意識培養(yǎng)5篇,學習興趣培養(yǎng)5篇)。(輔助)教學手段33篇(思維導(dǎo)圖9篇,繪本輔助教學10篇,現(xiàn)代教育技術(shù)或多媒體或互聯(lián)網(wǎng)12篇,希沃白板應(yīng)用2篇)。學困生或后進生轉(zhuǎn)變策略探討10篇。學習者學習方式探討14篇(合作學習9篇,自主學習5篇)。其余含課程思政6篇,課堂導(dǎo)入8篇,教師課堂用語2篇,教學模式7篇,教材分析3篇,肢體語言3篇等。

數(shù)據(jù)反映,選擇教學方向的人數(shù)偏多,這與師范方向人數(shù)比例大有關(guān),也與學生常年接觸的學習內(nèi)容與論題熟悉程度有關(guān)。但是,選題過于集中,會導(dǎo)致題目容易雷同,論文查重校內(nèi)復(fù)制比大的情況,也使后面參與論文寫作的學生“無題可選”,直接影響到學院的論文整體質(zhì)量。如,選題《任務(wù)型教學法在初中英語閱讀教學中的應(yīng)用——以來賓市第十一中為例》與選題《任務(wù)型教學法在初中英語閱讀課堂的應(yīng)用——以來賓市第五中學為例》就很相似。

(二)文學方向論文選題。文學方向論文選題85篇,占比20.38%,選題涉及較多的作品有《霧都孤兒》(5篇),《呼嘯山莊》(3),《追風箏的人》(3),《德伯家的苔絲》(3篇),《傲慢與偏見》(3篇),《飄》(3篇),《了不起的蓋茨比》(3篇),《簡愛》(2),《格列佛游記》(2)篇,《紅字》(2篇),《小王子》(2篇)等。人物形象分析(10篇),人物性格解讀(8篇),婚戀觀探討(6篇)等。大多選題選擇從不同視角探討,涉及女性主義視角最多,達21篇,其余從象征主義視角、歷史視角、創(chuàng)傷理論視角、心理學視角等切入。

文學方向選題占比適中,選題比較具體與有針對性。

(三)文化方向的論文選題。文化含文化差異、跨文化背景類論文31篇,占比7.43%,以影視作品為載體的分析居多(17篇),涉及的作品有《摩登家庭》3篇,《家有兒女》2篇,《長江七號》2篇,《當幸福來敲門》2篇,以及《流浪地球》,《喜福會》,《刮疹》,《中國合伙人》,飲食文化與節(jié)日文化差異分析論文各3篇。

以影視作品為題的論文選題范圍通常比較適中,文化差異探討也比較有操作性,所以文化選題中不少學生傾向選該方面論題。但是文化方向的選題占比小,而且過多集中于基于影視作品的分析,跨文化交際類論文可以再深挖掘,如酒文化、茶文化、鬼文化、價值觀、消費觀、顏色詞等方面都還沒有學生涉足。也可以嘗試有一定難度的論題,如論題《從中美貿(mào)易摩擦探析中美文化差異》就具一定的挑戰(zhàn)性。

(四)翻譯方向的論文選題。翻譯方向的論文19篇,占比4.56%,其中涉及影視字幕翻譯(5篇),臺詞翻譯5篇,作品譯本分析4篇,文化負載詞的翻譯3篇。論文從不同視角切入(目的論視角4篇,功能主義視角3篇,跨文化視角3篇,順應(yīng)論視角1篇)。

翻譯方向的選題占比偏小,雖然對于本科生來說翻譯理論研究的選題不容易操作,也難有作者自己的東西,但是譯文研究及翻譯技巧研究是可以嘗試的,例如2016級學生的選題《功能對等理論下跨境電商產(chǎn)品的翻譯研究-以亞馬遜美國站產(chǎn)品為例》雖有難度,但還是值得鼓勵的。

(五)語言(學)方向的論文選題。語言(學)論文12篇,涉及影視作品語言幽默較多,5篇,且出現(xiàn)雷同,如《合作原則視域下(生活大爆炸)的言語幽默分析》,《基于合作原則的美劇(生活大爆炸)幽默會話分析》。廣告語分析2篇,委婉語分析2篇,流行語分析2?！吨惺接⒄Z在大學生口語交際中流行的社會語言學分析》具有挑戰(zhàn)性。

語言(學)論文選題占比很小,僅為2.88%,涉及的面也很小,限于影視作品語言幽默、廣告語、委婉語、流行語的分析。語言(學)類的選題也較有廣度,應(yīng)該鼓勵學生去嘗試,如,學生選的2篇廣告語分析涉及到了商業(yè)廣告(碳酸顏料、化妝品),廣告語的分析還可以延伸到公益廣告,招聘廣告,服務(wù)廣告、企業(yè)廣告等,研究的切入點可以是修辭、語言特點、功能與使用、模糊限制語、用詞特點、隱喻、暗喻、委婉語、語言魅力、人際功能、性別差異等[3]。

(六)商務(wù)英語方向的論文選題。商務(wù)英語方向7篇,占的比例非常小,1.68%,即使按商務(wù)方向97人進行計算,也僅占比7.22%。從數(shù)據(jù)看出,商務(wù)英語的選題難讓學生入手,這現(xiàn)象也給我們的教學帶來了思考,商務(wù)英語方向或商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)論文選題類型應(yīng)是傳統(tǒng)學術(shù)論文模式還是實踐報告、調(diào)研報告、案例分析等模式?但是也有好現(xiàn)象,3名學生嘗試基于工作經(jīng)歷進行關(guān)于跨境電商論題的探討,如《跨境電商背景下B2B電子商務(wù)談判技巧研究——以深圳豐收科技有限公司為例》,《中國跨境電商發(fā)展現(xiàn)狀及創(chuàng)新路徑分析—以深圳為例》,《中美B2C跨境電商異同對比研究——以亞馬遜和卓越網(wǎng)為例》。這是值得鼓勵與推廣的。

(七)其他方面的選題。其他方面的選題6篇,占比1.44%,所涉及的論題與所學專業(yè)關(guān)聯(lián)不大,甚至偏離專業(yè)領(lǐng)域,如《論<穿普拉達的女王>電影中的職場理念》,《中美兒童性教育現(xiàn)狀對比研究》,這不符合《高等學校英語專業(yè)英語教學大綱》所闡明的要求,“畢業(yè)論文的選題一般應(yīng)與英語語言、英語文學、英語教育、英語國家文化……等領(lǐng)域相關(guān)”[4]。

三、結(jié)語

畢業(yè)論文是高等學校教學計劃的重要組成部分,是考察學生綜合能力、評估學業(yè)成績的一個重要方式[5],因此,畢業(yè)論文工作是一項重要的任務(wù),對新升格本科院校來說任務(wù)更艱巨,而選題是畢業(yè)論文工作的一個重要環(huán)節(jié),是保證畢業(yè)論文質(zhì)量的前提,論文選題的恰當與否直接影響論文的完成質(zhì)量,更影響整體的教學效果。研究學生的選題傾向,了解學生關(guān)注的熱點、遇到的困難、困惑與要求,可以反射我們的教學導(dǎo)向,指引今后的教學。