多媒體計(jì)算機(jī)輔助語(yǔ)言教學(xué)在高中英語(yǔ)寫作教學(xué)中的應(yīng)用

秦聞

摘要：隨著多媒體信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，將計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用在高中英語(yǔ)寫作中能夠提高英語(yǔ)寫作教學(xué)的效果，并且能夠打破傳統(tǒng)教學(xué)的局限性，保障學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。本文接下來(lái)就從多媒體計(jì)算機(jī)輔助英語(yǔ)寫作教學(xué)的必要性、多媒體計(jì)算機(jī)應(yīng)用在英語(yǔ)寫作教學(xué)中的應(yīng)用這兩個(gè)方面進(jìn)行分析，希望能給相關(guān)從業(yè)者一些幫助。

關(guān)鍵詞：多媒體信息技術(shù);高中英語(yǔ)寫作;傳統(tǒng)教學(xué);局限性;學(xué)習(xí)效率

引言

近些年來(lái)，多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展十分迅速，利用計(jì)算機(jī)技術(shù)來(lái)輔助老師開展英語(yǔ)寫作的教學(xué)可以加強(qiáng)學(xué)生們對(duì)于英語(yǔ)寫作的興趣，減少老師的工作量，讓學(xué)生們能夠更快地學(xué)到英語(yǔ)寫作的方法，進(jìn)一步提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。如今，多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)是老師在英語(yǔ)寫作教學(xué)時(shí)需要掌握的教學(xué)方法之一。

1.多媒體計(jì)算機(jī)輔助英語(yǔ)寫作教學(xué)的必要性

1.1加強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)性

在進(jìn)行英語(yǔ)寫作教學(xué)時(shí)，若是能夠利用好多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)，能夠加強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)性。在利用計(jì)算機(jī)技術(shù)來(lái)輔助寫作教學(xué)時(shí)，老師的實(shí)際作用就發(fā)生了一定的轉(zhuǎn)變，從一開始的知識(shí)講述者變?yōu)榱溯o助學(xué)生們更好去理解知識(shí)的輔助者，能夠讓學(xué)生們?nèi)プ灾鲗W(xué)習(xí)理解，加強(qiáng)學(xué)生們的思維能力以及寫作能力。利用計(jì)算機(jī)技術(shù)時(shí)，老師需要先去提前準(zhǔn)備好相關(guān)的教學(xué)方案，并且利用更加符合學(xué)生們實(shí)際情況的教學(xué)形式來(lái)開展教學(xué)。要全面去了解學(xué)生的實(shí)際情況，并且讓學(xué)生們能夠去自主思考，要增強(qiáng)課堂的趣味性，提升學(xué)生們的積極主動(dòng)性，保障學(xué)生們能夠?qū)W習(xí)到知識(shí)，能夠從被動(dòng)地接收知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)槠渥陨砟軌蛑鲃?dòng)去思考，理解寫作的方法。

1.2加強(qiáng)學(xué)生們思維能力

利用好計(jì)算機(jī)技術(shù)去進(jìn)行寫作教學(xué)的輔助，能夠加強(qiáng)學(xué)生們的思維能力。學(xué)生們能夠去利用計(jì)算機(jī)技術(shù)根據(jù)自身的情況，去選用更加適合自身的材料進(jìn)行閱讀，并且能夠去根據(jù)計(jì)算機(jī)中的不同的測(cè)試來(lái)去對(duì)自身的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢測(cè)，這都有利于學(xué)生們寫作思維上的培養(yǎng)，并且在利用計(jì)算機(jī)技術(shù)的過(guò)程中，沒(méi)有老師過(guò)多的引導(dǎo)和講述，學(xué)生們也能夠慢慢養(yǎng)成進(jìn)行獨(dú)立思考的思維方法，也為學(xué)生們后面的提升打下良好的基礎(chǔ)。

1.3提高學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備

利用好多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)能夠大大提升學(xué)生們的知識(shí)儲(chǔ)備，因?yàn)橛?jì)算技術(shù)中具備很多的知識(shí)素材以及寫作素材，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)能夠根據(jù)其中各種寫作背景以及素材來(lái)開展寫作，能夠突破寫作中因?yàn)槲幕町愃斐傻睦щy。并且，計(jì)算機(jī)技術(shù)中還具備很多的實(shí)時(shí)性信息，這些也可以被學(xué)生們利用以及學(xué)習(xí)，能夠幫助學(xué)生們擴(kuò)大視野，了解很多實(shí)時(shí)性的信息，提升學(xué)生們的知識(shí)儲(chǔ)備。計(jì)算機(jī)技術(shù)除了能夠給學(xué)生們提供一些文字類的素材外，還能夠給學(xué)生們提供很多的視頻、圖片等方面的素材，這不僅能夠加強(qiáng)整體學(xué)習(xí)的趣味性，加強(qiáng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，還能夠讓學(xué)生們印象更加深刻，讓學(xué)生們更好去理解英語(yǔ)寫作知識(shí)，記憶英語(yǔ)寫作知識(shí)，大大提升了學(xué)生們的知識(shí)儲(chǔ)備。

2.多媒體計(jì)算機(jī)應(yīng)用在英語(yǔ)寫作教學(xué)中的應(yīng)用

2.1應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)幫助學(xué)生閱讀

在以往的寫作教學(xué)時(shí)，老師通常會(huì)選擇利用一種情境，從而讓學(xué)生們開展寫作，或者是讓學(xué)生們進(jìn)行一定的作文改寫等。利用這種方法進(jìn)行英語(yǔ)的寫作教學(xué)，很難提起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，并且教學(xué)的效果也不會(huì)很好。要利用好計(jì)算機(jī)技術(shù)去進(jìn)一步提升學(xué)生的能力，讓學(xué)生們能夠有更加廣泛的閱讀，從而去保障學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果。應(yīng)用好計(jì)算技術(shù)能夠讓學(xué)生們?nèi)V泛閱讀，從而給學(xué)生們提供更多的寫作材料，并且讓學(xué)生們體會(huì)到閱讀的樂(lè)趣，從這些閱讀中積累到足夠的寫作素材。在應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)幫助學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，老師們需要去提前去進(jìn)行一定的材料篩選，要去選擇更加適合閱讀的材料，更加能引起學(xué)生興趣的材料讓學(xué)生們?nèi)ラ喿x，保障效率。還可以去開展一定的小組教學(xué)形式，讓學(xué)生們自由去進(jìn)行組合，形成不同的小組，讓學(xué)生們能夠自由談?wù)?，從而加深?duì)于英語(yǔ)寫作的了解，并且從談?wù)撝蟹e累更多使用的寫作素材以及寫作技巧。

2.2應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)去構(gòu)建情景

利用好計(jì)算機(jī)技術(shù)能夠去構(gòu)建情景，保障寫作教學(xué)的效率。應(yīng)用多媒體技術(shù)，可以給出寫作情景相關(guān)的圖片以及視頻，再去講解寫作的相關(guān)教學(xué)，讓學(xué)生們根據(jù)所給的情景來(lái)寫作，從而去提升學(xué)生們對(duì)于寫作的學(xué)習(xí)興趣，并且讓學(xué)生們能夠依據(jù)情景來(lái)掌握相關(guān)的寫作方法。

2.3應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)改善作文評(píng)講教學(xué)

在進(jìn)行應(yīng)用作文的評(píng)講教學(xué)時(shí)，利用好計(jì)算機(jī)技術(shù)能夠很好地改善評(píng)講教學(xué)的效果。老師可以把一些常見的錯(cuò)誤利用多媒體進(jìn)行相應(yīng)的投影，對(duì)這種錯(cuò)誤利用多媒體進(jìn)行評(píng)講，這不僅能給老師的教學(xué)帶來(lái)很大的方便，不用再去在黑板上浪費(fèi)時(shí)間書寫，還能夠?qū)⒆魑闹械母鞣N細(xì)節(jié)給全面地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生們能夠更好去理解和學(xué)習(xí)。

小結(jié)

利用好多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)，能夠進(jìn)一步提升寫作教學(xué)課堂的教學(xué)效率，跟傳統(tǒng)英語(yǔ)寫作教學(xué)方式進(jìn)行一定的互補(bǔ)，提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們能夠從課堂中學(xué)習(xí)到更多的英語(yǔ)寫作技巧與知識(shí)，讓學(xué)生們能夠積攢更多的寫作素材，獲得英語(yǔ)寫作能力上的提升。

參考文獻(xiàn)

[1]張圣進(jìn).計(jì)算機(jī)輔助語(yǔ)言教學(xué)在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J].青春歲月，2018（11）：175.

[2]趙蕾.芻議計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在高中英語(yǔ)寫作能力培養(yǎng)中的運(yùn)用[J].考試周刊，2018（52）：109.

[3]牟曉霞，李佳伊，楊梅，李全民. 計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在高中英語(yǔ)寫作能力培養(yǎng)中的運(yùn)用研究[C]. 北京中教智創(chuàng)信息技術(shù)研究院.新課改背景下課堂教學(xué)方法與手段的有效性研究科研成果集（第四卷）.北京中教智創(chuàng)信息技術(shù)研究院：北京中教智創(chuàng)信息技術(shù)研究院，2017：868-875.

[4]周惠華. 計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在高中英語(yǔ)寫作能力培養(yǎng)中的運(yùn)用研究[D].福建師范大學(xué)，2015.

[5]李瑾. 計(jì)算機(jī)輔助語(yǔ)言教學(xué)在高中英語(yǔ)寫作教學(xué)中的應(yīng)用[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2013.

[6]王芳. 多媒體計(jì)算機(jī)輔助語(yǔ)言教學(xué)在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[D].華中師范大學(xué)，2013.