情境教學(xué)法在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探析

王瑜

摘要：隨著學(xué)年的不斷提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容相對來說也會復(fù)雜很多，就會提高對學(xué)生整體素質(zhì)的要求。在實(shí)際的學(xué)習(xí)過程中，不僅要求學(xué)生能夠提高自己的成績，同時(shí)還要對他們的綜合素質(zhì)進(jìn)行全面的發(fā)展。但是在目前的高中化學(xué)教學(xué)中，課堂教學(xué)氛圍相對來說比較沉悶。因此，在實(shí)際的教學(xué)過程中，就要求教師能夠給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性進(jìn)行有效的提高，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師可以在高中化學(xué)教學(xué)中融入情境教學(xué)法，深入研究高中化學(xué)教學(xué)的內(nèi)容，分析怎樣才能通過運(yùn)用情境教學(xué)法的方式，幫助教師提高高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：情境教學(xué)法;高中化學(xué)

前言：在高中階段中，化學(xué)是學(xué)生的主要學(xué)習(xí)科目之一，對學(xué)生之后的成長和發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。學(xué)生掌握化學(xué)知識，有著十分深刻的影響。但是在目前的高中化學(xué)中，教師采用的仍然是傳統(tǒng)應(yīng)試教育的方式，導(dǎo)致課堂教學(xué)氛圍并不是很好，學(xué)生的積極性也不高的小想。因此，高中化學(xué)教師就可以在實(shí)際的教學(xué)過程中融入情境教學(xué)法，幫助學(xué)生提高課堂教學(xué)積極性，營造一個(gè)良好的課堂教學(xué)氛圍，促進(jìn)學(xué)生的全面成長。

一、在高中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用情境教學(xué)法的優(yōu)勢

（一）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在高中化學(xué)教學(xué)中有效的運(yùn)用情境教學(xué)法，就能夠幫助學(xué)生提高他們的學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)際的教學(xué)中，教師可以給學(xué)生設(shè)置一個(gè)合理的實(shí)驗(yàn)情境，對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行提高，同時(shí)還能將學(xué)生的探究欲望充分的激發(fā)出來。在實(shí)際的實(shí)驗(yàn)情境學(xué)習(xí)過程中，不僅可以讓學(xué)生感受到化學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，同時(shí)還能對化學(xué)知識內(nèi)容進(jìn)行充分的掌握。除此之外，高中化學(xué)教師還可以給學(xué)生設(shè)置有效的問題情境。通過一些巧妙的問題，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行深入的思考，可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行有效的提高。之后，教師就可以結(jié)合實(shí)際生活中的問題對學(xué)生進(jìn)行提問，將學(xué)生的化學(xué)探究欲望充分的提升上來。高中化學(xué)教師要引導(dǎo)學(xué)生主動進(jìn)行提問，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)際的化學(xué)教學(xué)中，不僅是單方面給學(xué)生傳授知識，同時(shí)還要讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）加深課堂記憶

在實(shí)際的教學(xué)中運(yùn)用情境教學(xué)法，就能夠幫助學(xué)生加深對課堂教學(xué)內(nèi)容的記憶。相對于傳統(tǒng)的死記硬背來說，可以讓學(xué)生更好的記住這些知識。提高學(xué)生的知識運(yùn)用能力和理解能力，讓學(xué)生能夠在情境教學(xué)模式中，對自己所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行深入的了解。

二、在高中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用情境教學(xué)法的策略

（一）創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)情境

在高中化學(xué)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是十分重要的內(nèi)容。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中可以對學(xué)生的親身體驗(yàn)感進(jìn)行有效的增強(qiáng)，幫助學(xué)生更好的掌握化學(xué)知識，對化學(xué)知識進(jìn)行深入的了解，同時(shí)也能對自身的實(shí)際操作水平進(jìn)行有效的提高。在傳統(tǒng)的高中化學(xué)教學(xué)中，大部分的情況下都是學(xué)生被動的聽教師講解這些實(shí)驗(yàn)，很少會進(jìn)行實(shí)際操作。導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，教學(xué)效果也不是十分明顯。因此，高中化學(xué)教師在實(shí)際的教學(xué)過程就可以有效的運(yùn)用情境教學(xué)法，讓學(xué)生自己動手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前，教師首先要將實(shí)驗(yàn)室的安全規(guī)則給學(xué)生普及清楚，讓學(xué)生能夠掌握正確使用實(shí)驗(yàn)儀器的方式，讓學(xué)生理解進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的意義，注重學(xué)生的安全。之后，教師就可以通過親身示范的方式，引導(dǎo)學(xué)生去驗(yàn)證化學(xué)理論。在這個(gè)過程中，就可以通過實(shí)驗(yàn)情境的方式將學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣充分的激發(fā)出來，才能更好的進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

（二）創(chuàng)設(shè)生活情境

知識來源于生活，又運(yùn)用于生活。在高中化學(xué)教學(xué)中，很多知識都能夠解釋生活中的一些現(xiàn)象。教師就可以充分的借助這一項(xiàng)內(nèi)容，在實(shí)際的課堂教學(xué)過程中引入生活案例。通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，結(jié)合課本上的知識內(nèi)容，進(jìn)行深入的探究。在這個(gè)循序漸進(jìn)的過程中，學(xué)生就能對化學(xué)知識進(jìn)行更好的掌握，對學(xué)生的知識運(yùn)用能力進(jìn)行有效的提升。如果在之后的學(xué)習(xí)中，學(xué)生遇到相關(guān)的情況和現(xiàn)象時(shí)，也能夠自己運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行分析。高中化學(xué)教師在實(shí)際的教學(xué)過程中可以將實(shí)際生活和教學(xué)知識充分的結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)過程中代入自己的生活經(jīng)驗(yàn)。在潛移默化中，幫助學(xué)生建立一個(gè)良好的化學(xué)知識體系，才能幫助學(xué)生更好的理解和掌握知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（三）創(chuàng)設(shè)探究教學(xué)情境

在實(shí)際的高中化學(xué)教學(xué)中，教師在進(jìn)行重難點(diǎn)教學(xué)的過程中就可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)探究型教學(xué)情境。在課堂上，教師可以給學(xué)生展示相關(guān)的情境資料，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行探究。除此之外，高中化學(xué)教師還要充分的認(rèn)識到，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力都不同，因此，他們的接受能力也就存在一定的差異性。教師在給學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究型教學(xué)情境的過程中，就要注重分層教學(xué)，給學(xué)生設(shè)置不同的教學(xué)理念，才能更好的滿足學(xué)生的個(gè)性化需求。在這個(gè)過程中，高中化學(xué)教師還可以充分的運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備，給學(xué)生構(gòu)建一個(gè)真實(shí)的探究情境。在教學(xué)中提出問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究。

結(jié)束語：總而言之，將情境教學(xué)法有效的融入到高中化學(xué)教學(xué)中，對于學(xué)生和教師來說有著十分重要的意義?？梢越o學(xué)生營造一個(gè)良好的課堂教學(xué)氛圍，將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分的調(diào)動出來，對學(xué)生的化學(xué)綜合基礎(chǔ)進(jìn)行有效的培養(yǎng)，才能為后續(xù)的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，高中化學(xué)教師就應(yīng)該進(jìn)行深入的研究，找到能夠更好的運(yùn)用情境教學(xué)法的策略，才能在化學(xué)教學(xué)中的各個(gè)階段上貫穿，讓學(xué)生更加熱愛化學(xué)學(xué)習(xí)。

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