淺談如何加強(qiáng)高中生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育

馬靜

摘要：所謂養(yǎng)成教育，就是按照一定目的長(zhǎng)期的教育和訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的教育。行為習(xí)慣是養(yǎng)成教育的必經(jīng)之路，它往往源于不經(jīng)意的小事，實(shí)際上卻蘊(yùn)含了足以改變自己命運(yùn)的大能量。實(shí)踐證明，想要抓好高中生的養(yǎng)成教育，需從良好行為習(xí)慣入手?；诖?，本文立足中職班主任管理視角，對(duì)如何加強(qiáng)高中生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育展開(kāi)了教學(xué)研究與分析。

關(guān)鍵字：高中生;行為習(xí)慣;養(yǎng)成教育;加強(qiáng)

前言：

良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成絕非一朝一夕之功，如果一個(gè)人養(yǎng)成好習(xí)慣，將會(huì)受益終身;反之，如果養(yǎng)成不良習(xí)慣，便會(huì)終身受累。目前，高中生大多只看重自己的職業(yè)技能，卻忽視了自己良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，所以，讓高中生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育迫在眉睫。作為班級(jí)引導(dǎo)著的班主任任重道遠(yuǎn)，應(yīng)采取積極有效措施，既要讓學(xué)生掌握文化基礎(chǔ)知識(shí)和職業(yè)技能，又要不斷促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高，從而加強(qiáng)對(duì)其行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。

一、嚴(yán)格制定規(guī)范，加強(qiáng)自我約束

俗話說(shuō)“無(wú)規(guī)矩不成方圓”，班規(guī)、校規(guī)就是規(guī)矩，是學(xué)生的行動(dòng)指南和行為準(zhǔn)則。但要讓學(xué)生對(duì)這些規(guī)定信服，就要和學(xué)一起討論規(guī)范的制定，只有師生共同參與，才能構(gòu)建教育育人、管理育人、服務(wù)育人的習(xí)慣體系。在師生示范及規(guī)范的約束下，定然有助于學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。班主任就要注意把學(xué)生正確或錯(cuò)誤的行為及時(shí)進(jìn)行評(píng)估，做的好、有進(jìn)步的要多做表?yè)P(yáng)，而做的不正確的就要及時(shí)批評(píng)指導(dǎo)，以制定規(guī)范的形式讓學(xué)生養(yǎng)成自我約束的好習(xí)慣。

例如，在制定班級(jí)操行評(píng)分細(xì)則時(shí)，就要與學(xué)生一起探討具體事宜，以讓班級(jí)細(xì)則更規(guī)范化和多樣化。在學(xué)校的操行評(píng)分細(xì)則的基礎(chǔ)之上，學(xué)生共同討論又增添了加分項(xiàng)七條，減分項(xiàng)六條，再由班干部統(tǒng)計(jì)后制作成表格形式，粘貼在班級(jí)墻上，并做到公平、公正、公開(kāi)?，F(xiàn)在的學(xué)生都很重視自己的操行分增減情況，這樣由高中生自己做的規(guī)定，他們也很樂(lè)于遵守，平時(shí)對(duì)自己的言行舉止也會(huì)格外注意，確實(shí)起到較好的規(guī)范作用。這樣教師嚴(yán)格讓學(xué)生自己制定規(guī)范細(xì)則，不僅讓學(xué)生在班級(jí)管理建設(shè)中的參與感更強(qiáng)，同時(shí)也約束自己行為，讓良好行為習(xí)慣得以養(yǎng)成。

二、強(qiáng)化班風(fēng)建設(shè)，影響集體行為

班級(jí)是學(xué)校的基本構(gòu)成單位，是學(xué)生得以健康、個(gè)性成長(zhǎng)的搖籃。想要加強(qiáng)班級(jí)管理效能，重中之重就是強(qiáng)化班風(fēng)建設(shè)，這是一個(gè)班級(jí)整體精神面貌的集中體現(xiàn)。優(yōu)良的班風(fēng)建設(shè)是一股無(wú)形的教育力量，既能夠潛移默化的影響全部學(xué)生的思想和行為，而且對(duì)發(fā)展與鞏固班集體起到至關(guān)重要的作用，讓班風(fēng)發(fā)揮出應(yīng)有的積極作用，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

例如，在如何建設(shè)班風(fēng)方面，第一，要強(qiáng)化輿論的監(jiān)督作用。集體輿論能夠鍛煉學(xué)生意志與性格，同時(shí)也對(duì)學(xué)生養(yǎng)成好的行為習(xí)慣功不可沒(méi)。因此，在班風(fēng)建設(shè)中，班主任要借助輿論的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)，讓班級(jí)成員集體意識(shí)更濃。第二，要明確班級(jí)奮斗目標(biāo)。目標(biāo)的確立是班風(fēng)建設(shè)的主導(dǎo)向，如能將其變?yōu)槿鄬W(xué)生的努力方向、自覺(jué)行為和學(xué)習(xí)目標(biāo)，就能將班風(fēng)建設(shè)的內(nèi)容不斷優(yōu)化和完善。第三，要堅(jiān)持常抓“三化”。即堅(jiān)持常規(guī)化、制度化化和科學(xué)化，這同樣是創(chuàng)建良好班風(fēng)的有效渠道。班風(fēng)建帶來(lái)的是一種自覺(jué)行為，而規(guī)章制度就帶有強(qiáng)制性。因此，在班風(fēng)建設(shè)中必須加強(qiáng)“三化”，通過(guò)校規(guī)、班紀(jì)的嚴(yán)格規(guī)范，從而加快班風(fēng)建設(shè)步伐。

三、開(kāi)展豐富活動(dòng)，促進(jìn)習(xí)慣養(yǎng)成

針對(duì)高中生思想豐富、活潑好動(dòng)的性格特點(diǎn)，組織開(kāi)展豐富的活動(dòng)，是培養(yǎng)學(xué)生良好行為的關(guān)鍵途徑之一。學(xué)生能在各種各有的活動(dòng)中陶冶自己的情操，鍛煉自己的能力，豐富自己的生活，還能促使學(xué)生形成集體榮譽(yù)感，從而使學(xué)生的自控能力增強(qiáng)，并在知行統(tǒng)一下更促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。

例如，在每年的勞動(dòng)節(jié)、重陽(yáng)節(jié)，班主任可以組織學(xué)生去附近敬老院進(jìn)行獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)，給老人收拾房間、擦玻璃、表演節(jié)目等，讓學(xué)生更懂得尊重老人，多做利老之事。又如，在母親節(jié)到來(lái)之際，教師可以讓學(xué)生回家對(duì)媽媽說(shuō)一句“媽媽?zhuān)覑?ài)你”，然后再為媽媽做一些力所能及的家務(wù)，再針對(duì)媽媽的感動(dòng)寫(xiě)一篇文章，進(jìn)行“母愛(ài)”的征文比賽活動(dòng)，在班級(jí)進(jìn)行征文的展覽，對(duì)寫(xiě)的優(yōu)秀的學(xué)生要予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)行為也是做好養(yǎng)成教育的有效途徑，以這樣的方式更讓學(xué)生體會(huì)到母親的辛苦與不易。借助豐富的活動(dòng)形式，能夠讓高中生行為習(xí)慣養(yǎng)成更具意義。

結(jié)論：

總之，高中生的行為習(xí)慣是隨年齡和壞境而變化的，班主任想讓養(yǎng)成教育開(kāi)展的更為順利，就應(yīng)在“恒”字上多下功夫，首先，就要嚴(yán)格制定規(guī)范，以加強(qiáng)學(xué)生的自我約束能力;其次，還要強(qiáng)化班風(fēng)建設(shè)，讓集體的行為都隨之收到影響;再次，需要有豐富多彩活動(dòng)的助力，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育的高效開(kāi)展。這是一個(gè)是需要長(zhǎng)期努力堅(jiān)持的結(jié)果，最終目標(biāo)是使學(xué)生從被動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)，從適應(yīng)到習(xí)慣，從而逐步形成自覺(jué)良好的行為習(xí)慣。

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