探究新課改下小學數(shù)學教學方法的創(chuàng)新

覃曉航

摘要：在中國教育事業(yè)的發(fā)展中，新課改革也在不斷完善，小學數(shù)學教學也被教育領(lǐng)域重點關(guān)注起來，數(shù)學更是學生學業(yè)中的重要構(gòu)成部分之一。小學數(shù)學是學生學業(yè)發(fā)展的基底，所以小學數(shù)學也被賦予了更高的教學標準，并且在課改的背景下，如何創(chuàng)新教學方法對教師而言挑戰(zhàn)巨大。因此本文對新課改下小學數(shù)學教學方法的創(chuàng)新進行闡述，同時提出幾點策略，供參考。

關(guān)鍵詞：探究新課改;小學數(shù)學教學;方法創(chuàng)新

引言：如今新課程改革在教學中不斷深入，教師在教學中也改變了傳統(tǒng)教學思想，并在教學中努力讓學生學習不再被動，學會自主研究數(shù)學知識，并在學習中養(yǎng)成愛學數(shù)學知識的良好習慣，因此教師就需要在課程中，下功夫去創(chuàng)新教學方法，適當?shù)倪\用一些策略，激發(fā)學生的學習信念，使學生能掌握學習數(shù)學知識的能力，并進一步提高小學數(shù)學教學質(zhì)量。

一、新課改下小學數(shù)學教學方法創(chuàng)新的重要價值

在教學中仍然還有大部分教師受到傳統(tǒng)教學觀念的影響，以自我為中心、以教材輔助的教學思想，忽略了學生在學習中的主體地位，形成在課堂上單向灌輸教學知識的局面，導致課堂氣氛壓抑，學生沒有自主思想，但在新課改下，教師通過不斷改進教學方法，激發(fā)了學生對數(shù)學學習的興致，因此小學數(shù)學教學方法創(chuàng)新是非常重要的，具體如下：一是養(yǎng)成學生主動思考知識的習慣。在新課改的推動下，數(shù)學教學課堂不再枯燥乏味，創(chuàng)新后的課程，教師不再以自我為中心教學，而是以學生為中心展開教學，課堂內(nèi)容也更加豐富，通過教師的正確引導，學生也減少了對教師的依賴性，開始學會自主思考問題學習數(shù)學知識，并對數(shù)學課堂有了新的認知。二是提升學生的數(shù)學成績。在以往的學習中，學生學習興趣低，對數(shù)學知識沒有想了解的欲望，學習意識薄弱，導致學生成績沒有顯著的提升，但教師在教學中適當創(chuàng)新教學方法，使數(shù)學知識變得多彩，讓數(shù)學知識更加形象化，課堂充滿學習氣氛，運用靈活的教學方法，增加學生課堂的積極性，同時調(diào)動了學生的學習勁頭，新教學方式將數(shù)學知識更加貼近生活，讓學生對學習數(shù)學知識充滿親切感，還可以從熟悉的生活中得到更多數(shù)學知識，有效的促使學生努力學習的心態(tài)，從而很好的提高了學生的學習成績。

二、新課改下小學數(shù)學教學方法的創(chuàng)新策略

（一）營造良好的學習氣氛

在實施課程改革之前，小學數(shù)學課堂中充滿了嚴肅的氣息，課堂氣氛沉悶，教學內(nèi)容沒有創(chuàng)新性，學生缺乏主觀學習意識，課堂上不能充分激發(fā)學生的學習潛質(zhì)，所以導致數(shù)學課堂教學效果低，學生學習能力下降，教師應(yīng)創(chuàng)新教學方法，為學生營造良的學習氣氛。例如，教師在上課之前，準備一些與數(shù)學息息相關(guān)的腦筋急轉(zhuǎn)彎，如分袋裝桃子（一天小藍媽媽買了10個桃子，然后給小藍6個袋子，讓小藍每個袋子裝的桃子都需要是雙數(shù)，請問同學能做到嗎？）、猜數(shù)（一個數(shù)字去掉首位數(shù)15，另一個數(shù)字去掉掉末位數(shù)32，請問同學才出是數(shù)字幾了嗎？）、買賣玩具（小明同學買了一個新的玩具車花了15元，然后16元賣了出去，小明感覺有點虧又花17元買了回來，然后又以18元的價格賣了出去，請問小明一共賺了幾元錢？）等，并不要馬上公布問題答案，要留有懸念引起學生的注意，教師與學生一起互動，可以充分活躍課堂氣氛，使學生對數(shù)學產(chǎn)生強烈的求知欲，以此有效提升數(shù)學課堂教學的效率，并且還為學生營造良好學習氣氛。（二）結(jié)合生活元素開展數(shù)學教學

在小學數(shù)學學科中，很多知識有與生活有著聯(lián)系，所以教師可以利用生活元素，創(chuàng)新數(shù)學教學課程。例如，首先教師在準備教材時，可進行創(chuàng)新設(shè)計，用學生熟悉的事物，激發(fā)學生的學習積極性，如在復(fù)習速度乘時間等于路程的問題，教師如只按照教材來講，這個問題對小學生而言是比較難理解的，所以通過創(chuàng)新課程將數(shù)學問題融入到生活中，這樣就會使學生更好的理解，可以這樣引入：在星期天小紅爸爸開車以30邁每分鐘的速度，帶著她去游樂園，去的路程全共用了40分鐘，在回來的路上媽媽就問小紅，你知道我們開車走了多少路程嗎？這個時候小麗就一頭霧水，教師就可以引導學生幫助小紅回分析個問題，學生都會爭先恐后的搶答，不僅有了學習氣氛，而且還提升了復(fù)習效果，同時通過生活元素引入數(shù)學問題，讓學生在生活中善于發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識，同時提升學生的觀察力。

（三）創(chuàng)造多樣化數(shù)學教學模式

在數(shù)學教學創(chuàng)新的課程中，教師可以采用靈活多變的方式進行教學，告別單一的教學模式。例如，教師可以采用信息技術(shù)開展教學，把課堂變得有趣生動，使數(shù)學知識形象化，教師將準備好的教材，用多媒體投影的方式呈現(xiàn)給學生，再加上教師生動的講解，會調(diào)動學生對數(shù)學學習的積極性?；蛘呓處熢谡n堂與同學互動，做知識問答比賽，讓學生都有充分表現(xiàn)知識的機會，并發(fā)揮出學習的潛質(zhì)。也可以組織學生，運用合作學習，在遇到數(shù)學難題時可以與同學一起研討，攻破難題，在研討的過程中會增加學生的交際能力，同時也會讓學生對學習更加有自信，并對數(shù)學知識有深刻的理解能力，所以數(shù)學教學方式創(chuàng)新，在實際課堂中是非?？扇〉?。

結(jié)語：總而言之，教學在新課改的背景下，創(chuàng)新小學數(shù)學教學方式，幫助大部分學生提升學習成績，教師在創(chuàng)新后的課程中加入許多生活中的元素，充分激發(fā)了學生學習數(shù)學的技能，并創(chuàng)新學生的思維，因為小學生普遍年齡都比較小，學習數(shù)學的可塑性都非常強，只要教師用心引導，就會促使學生的學習成績更加優(yōu)秀。

參考文獻：

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