淺談利用幼兒園游戲創(chuàng)新學(xué)前教育形式的實(shí)踐策略

褚夢(mèng)

摘要：游戲活動(dòng)在學(xué)前教育整體體系之中具備關(guān)鍵意義，對(duì)于學(xué)前教育時(shí)期的課堂教學(xué)具備關(guān)鍵推動(dòng)作用。學(xué)前教育時(shí)期，是孩子們學(xué)習(xí)的啟蒙階段，幼兒教師應(yīng)該依據(jù)幼兒的身體心理發(fā)展規(guī)律，持續(xù)展開(kāi)學(xué)前教育的革新與實(shí)踐，最大程度利用幼兒園游戲來(lái)充實(shí)學(xué)前教育內(nèi)容，推進(jìn)提升幼兒教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)孩子們的健康成長(zhǎng)進(jìn)步?；诖?，下文將對(duì)游戲教學(xué)措施展開(kāi)分析。

關(guān)鍵詞：幼兒園;游戲教學(xué);分析

引言

學(xué)前教育時(shí)期，是孩子們步入學(xué)習(xí)的啟蒙階段，對(duì)于孩子們的成長(zhǎng)進(jìn)步具備關(guān)鍵意義，因此，做好幼兒學(xué)前教育，是教學(xué)工作的關(guān)鍵內(nèi)容。而幼兒天性愛(ài)玩，在學(xué)前教育之中引進(jìn)應(yīng)用幼兒園游戲教學(xué)，較為滿足孩子們的身體心理成長(zhǎng)規(guī)則。因此，幼兒教師可以有機(jī)結(jié)合教學(xué)與游戲，從而最大程度激起提高孩子們的課堂參與熱情，使得幼兒在相對(duì)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中，提升知識(shí)水平，實(shí)現(xiàn)幼兒健康成長(zhǎng)。

一、科學(xué)設(shè)計(jì)游戲模式與游戲方案

在游戲教學(xué)法使用進(jìn)程中，幼兒教師還應(yīng)該對(duì)于游戲的模式以及游戲方案展開(kāi)科學(xué)性設(shè)計(jì)，游戲方案設(shè)計(jì)的科學(xué)性，將影響著孩子們的游戲體驗(yàn)以及學(xué)習(xí)成效。經(jīng)由此可以得見(jiàn)，方案設(shè)計(jì)進(jìn)程的關(guān)鍵意義。對(duì)于這一點(diǎn)，幼兒教師應(yīng)該重視以下內(nèi)容：游戲教學(xué)方案設(shè)計(jì)必須具有全面性，也應(yīng)該凸顯出重點(diǎn)內(nèi)容，例如，幼兒教師在幼兒繪畫(huà)游戲進(jìn)程中，所設(shè)計(jì)的游戲方案如下：首先，引領(lǐng)指導(dǎo)孩子們進(jìn)行自主繪畫(huà)，解放幼兒天性。其次，將幼兒繪畫(huà)活動(dòng)以及幼兒的思想品德教育主體合理融合。最后，為孩子們提供充分的自主繪畫(huà)空間。這一幼兒教學(xué)方案的重點(diǎn)在于，將幼兒游戲繪畫(huà)以及品德教育相融合，有效提升激發(fā)了孩子們的繪畫(huà)天賦。

二、立足實(shí)際，構(gòu)建新穎游戲情景

首先，強(qiáng)化幼兒園教師的教學(xué)理論知識(shí)學(xué)習(xí)以及實(shí)際實(shí)踐探索，將游戲教學(xué)的積極正確經(jīng)驗(yàn)以及本土實(shí)際實(shí)踐科學(xué)聯(lián)結(jié)，更加高效構(gòu)建滿足自身情況的游戲教學(xué)情景。其次，全方位調(diào)查研究明確所在班級(jí)孩子們的實(shí)際生活環(huán)境，在幼兒的實(shí)際生活之中，捉捕游戲教學(xué)的素材，將其實(shí)際生活中所見(jiàn)所感，引進(jìn)教學(xué)活動(dòng)之中，更加符合幼兒的認(rèn)知能力，從而達(dá)成教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)，又可以為幼兒帶來(lái)快樂(lè)。最后，應(yīng)該持續(xù)革新游戲教學(xué)內(nèi)容，與孩子們的成長(zhǎng)保持相應(yīng)的協(xié)調(diào)合理性，一直與時(shí)俱進(jìn)，在實(shí)際教學(xué)實(shí)踐之中，應(yīng)該多多掌握明確孩子們的動(dòng)態(tài)，同時(shí)將這些變化反饋到游戲教學(xué)實(shí)際實(shí)踐之中。例如，幼兒教師在教學(xué)進(jìn)程階段，因?yàn)橄胍憻捄⒆觽儍赏鹊膹椞芰σ约吧眢w素質(zhì)，教師可以設(shè)計(jì)規(guī)劃一個(gè)“假設(shè)到動(dòng)物園參觀”的小游戲，幼兒在輕松愉快的環(huán)境自重，全部自然投入進(jìn)游戲之中，教師經(jīng)由生動(dòng)語(yǔ)言描述，將幼兒的思路進(jìn)行延展開(kāi)拓，這樣教學(xué)是想借助游戲發(fā)展提升孩子們的想象力，使得孩子們的思維獲取創(chuàng)新，教師最大程度發(fā)揮出幼兒的自主能動(dòng)性，讓幼兒每一個(gè)人去模仿一個(gè)自身所喜歡了解的動(dòng)物，如幼兒模仿小白兔或者大老虎，在模仿的過(guò)程中自然會(huì)蹦蹦跳跳，通過(guò)這種方式，幼兒在活動(dòng)的過(guò)程中自然可以有效提升身體素質(zhì)。

三、強(qiáng)化趣味，重視游戲知識(shí)引進(jìn)

毋庸置疑，游戲教學(xué)的內(nèi)在含義就是借助游戲這一合理舉措，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)。對(duì)此，怎樣更加高效達(dá)成游戲教學(xué)目標(biāo)。將教學(xué)知識(shí)合理融合進(jìn)來(lái)，就應(yīng)該強(qiáng)化游戲教學(xué)的趣味程度，最大程度激起提高孩子們積極加入到游戲中、善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、樂(lè)于思考研究答案的能動(dòng)性，如一部分過(guò)于關(guān)注重視娛樂(lè)性的游戲，將幼兒的經(jīng)歷轉(zhuǎn)移到不理方面，不單單無(wú)法發(fā)揮積極作用，并且還會(huì)適得其反，教師應(yīng)該設(shè)計(jì)規(guī)劃合理性與教學(xué)性并重的游戲，其實(shí)游戲的內(nèi)在與本質(zhì)并不是游戲自身，其僅僅是一個(gè)媒介，重要的是游戲?qū)τ诤⒆觽兘虒W(xué)發(fā)揮的推動(dòng)作用，幫助孩子們盡快融入進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)程之中，更加高效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。對(duì)此，選取優(yōu)異游戲，將幫助孩子們更好、更快學(xué)習(xí)，提升教學(xué)成效與質(zhì)量。幼兒時(shí)期的教學(xué)進(jìn)程中，游戲的教學(xué)情形主要顯現(xiàn)在選擇游戲方面，應(yīng)該選取合理科學(xué)的游戲，才可以將游戲教學(xué)成效切實(shí)發(fā)揮出來(lái)。因此，幼兒教師應(yīng)該選擇積極有教育意義的游戲，才可以發(fā)揮出游戲教學(xué)作用，切實(shí)達(dá)成游戲?qū)τ诤⒆觽兊姆e極影響。

四、重視戶外游戲

幼兒教師應(yīng)該持續(xù)革新游戲環(huán)境以及場(chǎng)所，重視關(guān)注幼兒園戶外游戲進(jìn)行，在展開(kāi)幼兒園游戲教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該整體考量幼兒的身體情況、戶外環(huán)境等因素，合理高效設(shè)計(jì)規(guī)劃室內(nèi)或者室外游戲進(jìn)行時(shí)間，提升游戲?qū)τ诤⒆觽兊奈?，以及幼兒?duì)于游戲的積極參與程度，同時(shí)可以使得幼兒時(shí)長(zhǎng)去往戶外呼吸新鮮空氣，多多親近大自然，感受自然魅力，提升孩子們身體素質(zhì)。此外，幼兒教師可以依據(jù)孩子們的成長(zhǎng)學(xué)習(xí)情況，以及戶外游戲場(chǎng)所，適當(dāng)組織進(jìn)行戶外親子活動(dòng)，邀請(qǐng)幼兒家長(zhǎng)以及幼兒一同參與，確保孩子們與家長(zhǎng)的游戲安全，這樣不單單可以有效提高家長(zhǎng)與幼兒之間的情感，同時(shí)可以提升幼兒與學(xué)習(xí)的熱情。

五、結(jié)束語(yǔ)

學(xué)前教育是幼兒步入系統(tǒng)教育的基礎(chǔ)階段，對(duì)幼兒的教育和成長(zhǎng)都起著關(guān)鍵的作用。學(xué)前教育注重培養(yǎng)幼兒的智力、創(chuàng)新、獨(dú)立思考、合作意識(shí)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等綜合能力，而游戲教學(xué)在學(xué)前教育中占據(jù)重要的地位，因此，教師應(yīng)該重視游戲教學(xué)的創(chuàng)新與實(shí)踐，在學(xué)前教育中科學(xué)合理地融入游戲內(nèi)容，豐富幼兒的學(xué)習(xí)生活，保證幼兒健康成長(zhǎng)的同時(shí)也注重發(fā)展幼兒的潛在能力。

參考文獻(xiàn)：

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