淺析初中英語合作化教學(xué)

逄璐

摘要：合作學(xué)習(xí)是一種團(tuán)隊學(xué)習(xí)的形式，需要傾聽、探討、交流，而對于初中英語來說，合作學(xué)習(xí)不但可以提升課堂教學(xué)的效率，而且還可以增強(qiáng)學(xué)生的思維發(fā)展、認(rèn)知能力，使學(xué)生在集體中發(fā)揮自己的聰明才智。合作學(xué)習(xí)是一種有效的教學(xué)方法，它能夠提高學(xué)生的合作意識、自主性、求知欲、以及培養(yǎng)社交技巧，從而使其社會化。本文論述了初中英語合作學(xué)習(xí)的基本內(nèi)涵，并探討了初中英語文合作學(xué)習(xí)的教學(xué)策略，目的在于促進(jìn)學(xué)生的英語交流，提高英語口語水平。

關(guān)鍵詞：初中英語;合作學(xué)習(xí);教學(xué)策略

前言

隨著新課改的不斷深入，這種集體式的教學(xué)方式能夠促進(jìn)師生之間的互動，加強(qiáng)師生之間的交流，創(chuàng)造一個積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知情緒，促進(jìn)學(xué)生的智力和社交能力。所以，在初中英語課堂上，教師要科學(xué)、巧妙地運(yùn)用合作學(xué)習(xí)法，注重學(xué)生的思維活動，培養(yǎng)學(xué)生的英語口語，以及強(qiáng)化英語基本知識。

一、合作學(xué)習(xí)的概念

合作學(xué)習(xí)，顧名思義，又叫團(tuán)隊學(xué)習(xí)，是一種以小組學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和互動。合作學(xué)習(xí)是一種有效的教學(xué)方法，它能夠提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率。這種新的課堂教學(xué)方式，明確了教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生在課堂上進(jìn)行合作，從而達(dá)到了學(xué)習(xí)效果，并逐步增強(qiáng)了自我控制能力。在初中英語課堂上引入合作學(xué)習(xí)，可以改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，從被動的課堂學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥奶骄?，既能充分調(diào)動學(xué)生的主動性，加強(qiáng)班級凝聚力，促進(jìn)集體進(jìn)步。

二、合作學(xué)習(xí)的意義

首先，它能充分利用學(xué)生的主體性，激發(fā)學(xué)生的積極的參與，合作學(xué)習(xí)是指把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的核心位置，讓同學(xué)們在小組內(nèi)進(jìn)行探究、討論、發(fā)言，每個學(xué)生都有權(quán)發(fā)表自己的看法和建議，而學(xué)生們則可以通過別人的觀點(diǎn)來獲取相關(guān)知識經(jīng)驗，從而達(dá)到相互補(bǔ)充提高英語水平的目的。其次，通過合作學(xué)習(xí)，可以提高學(xué)生的團(tuán)隊精神，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任心。所以，在合作學(xué)習(xí)中，不管是成績不好的，還是成績好的，都有自己的角色和地位，互相幫助，在交流和探索的過程中，初中生們的情緒會產(chǎn)生沖突，在加強(qiáng)同學(xué)們的友情的同時，也會加強(qiáng)團(tuán)隊的凝聚力。

三、合作模式學(xué)習(xí)的可行策略

3.1合作學(xué)習(xí)的首要步驟是對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)、合理的配置。老師在進(jìn)行教學(xué)時，一定要綜合考慮多種因素。要尊重每一個學(xué)生，并滿足學(xué)生的需要。以學(xué)生的思想為基礎(chǔ)，進(jìn)行科學(xué)的分類，以學(xué)生的性格發(fā)展為基礎(chǔ)，對其進(jìn)行全面的認(rèn)識，并產(chǎn)生一定的影響。必須保證各個團(tuán)體中的人員數(shù)量均為4-6，英語水平基本上相同，并經(jīng)常對小組的成員進(jìn)行調(diào)整，以保證整個團(tuán)體的教育水準(zhǔn)保持一致，同時，由于學(xué)生的能力相當(dāng)，學(xué)生也不會感到優(yōu)越感和驕傲。保證各個小組的進(jìn)度是一致的。同時，合作學(xué)習(xí)又與目標(biāo)、任務(wù)取向緊密相關(guān)。因此，在進(jìn)行分組時，教師要適時地制定出小組學(xué)習(xí)的目的與任務(wù)，使同學(xué)們能夠清晰地相互學(xué)習(xí)。教師們可以通過小組合作學(xué)習(xí)的方式來制定一個科學(xué)、合理的教學(xué)計劃來學(xué)習(xí)教學(xué)的一些功能單元，使學(xué)生能夠自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而達(dá)到一定的目的，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)的順利完成，從而提高課堂教學(xué)的有效性，促進(jìn)其終身學(xué)習(xí)。另外，老師也要明確小組成員的角色和身份，以保證學(xué)生之間的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，比如，老師可以領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊，也可以在團(tuán)隊中扮演不同的角色，比如組長，記錄員等。

3.2科學(xué)分工。在合作學(xué)習(xí)中，要做到科學(xué)地分工，才能有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，在每一次的學(xué)習(xí)中，都要清楚地掌握自己的位置和角色，以保證協(xié)作學(xué)習(xí)的有序進(jìn)行，同時也要防止學(xué)生在合作中沒有目標(biāo)、思維混亂。由于，初中生的性格是各不相同，學(xué)生處在叛逆期，有著強(qiáng)烈的自主性和控制力。在合作學(xué)習(xí)中，由于學(xué)生對自身角色的認(rèn)識不夠清晰，缺少引導(dǎo)和監(jiān)督，導(dǎo)致了合作學(xué)習(xí)中的混亂無序，往往會導(dǎo)致紀(jì)律問題的存在，因此，老師們一定要注意避免這樣的事情。在合作式中學(xué)里，教師必須對學(xué)生進(jìn)行個性化的調(diào)整，自覺地指導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生服從團(tuán)體，遵守規(guī)則，傾聽和尊重他人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗。通過角色劃分，團(tuán)隊成員可以在一定的時間內(nèi)，讓學(xué)生了解學(xué)生的價值和作用，并通過學(xué)生的行動來影響其學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的團(tuán)結(jié)。在初中英語教學(xué)中，教師要自覺地?fù)?dān)當(dāng)起自己的職責(zé)，并在課堂中發(fā)揮作用，為學(xué)生服務(wù)，增強(qiáng)合作效果。比如，在英語單詞的學(xué)習(xí)中，教師可以讓學(xué)生們一起進(jìn)行記憶和口述。搜集難用的單詞，用有趣的方式記住，同時也能增加大家的詞匯量。

3.3建立健全的評價體系和考核機(jī)制。合作所學(xué)習(xí)是指在課堂上進(jìn)行自主和集體的學(xué)習(xí)。評價是整個流程不可或缺的。所以，有效的評價也是對學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行檢查的一種途徑?；顒雍鬀]有教師的有效評價這會讓學(xué)生喪失尋求合作學(xué)習(xí)的動力，不但會降低他們的合作積極性，還會讓他們喪失學(xué)習(xí)目標(biāo)。為此，教師應(yīng)加強(qiáng)對合作成果的評價，轉(zhuǎn)變以往的考核方式，建立考核機(jī)制，完善考核功能，對每位同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)成果的考核，將集體合作學(xué)習(xí)的成績與個人學(xué)習(xí)成果相結(jié)合，以及完善學(xué)生的多元評價體系，促進(jìn)團(tuán)隊成員的改進(jìn)與發(fā)展。同時，教師也應(yīng)該重視對學(xué)生的評價，以促進(jìn)他們在積極的評價框架下進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)，并能維持他們的學(xué)習(xí)熱情，從而真正認(rèn)識到合作學(xué)習(xí)的價值和意義。首先，老師可以利用學(xué)生的主動性和自主性，讓團(tuán)隊組長對團(tuán)隊成員進(jìn)行自我評定，從而達(dá)到合作的目的，團(tuán)隊成員可以進(jìn)行定期的自我評價，在評審后，各小組成員將會互相評價，并把別人的評價和學(xué)生自己的評價相結(jié)合。在合作學(xué)習(xí)結(jié)束后，要留給學(xué)生充分的時間準(zhǔn)備將對整個團(tuán)隊的學(xué)習(xí)成效進(jìn)行綜合評價。其次，老師能夠?qū)Σ煌膶W(xué)生進(jìn)行評價。協(xié)作學(xué)習(xí)以相同的小組為基礎(chǔ)進(jìn)行評價，而小組與團(tuán)體間的關(guān)系常常存在著競爭。因而，可以對各種類型的團(tuán)體進(jìn)行評價，從而增強(qiáng)團(tuán)體間的競爭意識，只有通過評價對手，學(xué)生才能讓自己的團(tuán)隊得到更大的發(fā)展。教師亦可自行評價團(tuán)體的整體學(xué)習(xí)成果及團(tuán)體個別學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，通過師生間的合作評價，可以幫助學(xué)生更好地了解自身的長處和不足，同時也可以促進(jìn)評價的實(shí)際效果。

結(jié)語

初中英語合作教學(xué)是適應(yīng)我國教育改革、高質(zhì)量發(fā)展的需要，在一定程度上促進(jìn)了初中學(xué)生的身心發(fā)展。它能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、探索欲望、互動情感、競爭意識和協(xié)作意識，從而達(dá)到最佳教學(xué)效果。在課堂教學(xué)中，教師與學(xué)生之間的交流要不斷增強(qiáng)，教師要重視運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)手段，以全方位地服務(wù)于課堂教學(xué)。另外，初中老師還應(yīng)創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)，來引起學(xué)生思想上的共鳴，同時讓學(xué)生在課堂上暢所欲言表達(dá)觀點(diǎn)，進(jìn)而增強(qiáng)了學(xué)生的交際能力，促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展。使學(xué)生能夠在系統(tǒng)地、愉快地學(xué)習(xí)英語。

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