淺析一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)

何晶

摘要：語(yǔ)文課堂的建設(shè)，既可以促進(jìn)師生之間的融洽關(guān)系，又可以激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，課堂氣氛與組織效應(yīng)是影響其學(xué)習(xí)成效的重要因素。由于一年級(jí)小學(xué)生年紀(jì)較小，自我控制能力較差，上課時(shí)常常會(huì)出現(xiàn)注意力不集中，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)不感興趣等問(wèn)題。為此，教師要積極探索語(yǔ)文新的教學(xué)方式和課堂互動(dòng)方式，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)語(yǔ)文課堂教學(xué)。

關(guān)鍵詞：一年級(jí);語(yǔ)文;教學(xué);興趣

前言：

在語(yǔ)文教學(xué)中，課堂組織是衡量教師工作方式與能力的關(guān)鍵。好的課堂組織能力對(duì)教師的教學(xué)起到了很大的促進(jìn)作用，而教學(xué)效果的好壞也會(huì)對(duì)教學(xué)工作的順利進(jìn)行產(chǎn)生重要的影響。當(dāng)前，最難的是一年級(jí)學(xué)生的組織與協(xié)調(diào)工作。一年級(jí)的小學(xué)生年紀(jì)較小，缺乏自控能力，而且他們的專注程度與其它年齡階段的學(xué)生相差甚遠(yuǎn)。所以，要提高一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，就要掌握好課堂的組織方式，以達(dá)到高水平的教學(xué)效果。本文對(duì)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)策略進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析，僅供參考。

一、努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)

盡管我們是一名一年級(jí)的語(yǔ)文教師，但我們也不能忽略自身的專業(yè)素養(yǎng)能力，還必須對(duì)此予以重視。我們的學(xué)生還只是一群對(duì)這個(gè)世界不了解的孩子，他們還沒(méi)有形成自己的三觀，我們要做的是，需要引導(dǎo)他們?nèi)チ私膺@個(gè)世界。所以，為了更好地引導(dǎo)學(xué)生，我們應(yīng)該努力提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)，我們也要繼續(xù)努力，提高自己的教學(xué)能力。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，對(duì)人的影響很大，它決定著人的世界觀、人生觀、價(jià)值觀?？傊?，一年級(jí)的語(yǔ)文是最基礎(chǔ)的，因此，一年級(jí)的語(yǔ)文教師必須具備一定的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

二、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)過(guò)程中，和諧、有序的教學(xué)活動(dòng)是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們要把握好每個(gè)機(jī)會(huì)，發(fā)掘?qū)W生的興趣。對(duì)學(xué)生而言，在快樂(lè)的課堂上學(xué)習(xí)才能提高他們的學(xué)習(xí)積極性。從一年級(jí)學(xué)生的身體和心理發(fā)展特征來(lái)看，從幼兒園到小學(xué)，一年級(jí)的學(xué)生很難在短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)課堂。所以，教師就得先制定課堂規(guī)則，讓學(xué)生養(yǎng)成規(guī)則意識(shí)。在第一節(jié)語(yǔ)文課中，教師的教學(xué)任務(wù)、教材的內(nèi)容不能過(guò)于繁雜、繁瑣，否則會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭煩、乏味。教學(xué)中要運(yùn)用詼諧、貼近學(xué)生興趣的語(yǔ)言動(dòng)作，能最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。在這段時(shí)間里，教師和學(xué)生之間的互動(dòng)游戲是一個(gè)非常重要的策略。在教學(xué)之前，教師可以通過(guò)游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。余下的時(shí)間，則是對(duì)特定情境、主題的講解、引導(dǎo)，以吸引學(xué)生的注意力，使課堂氣氛更加活躍。教學(xué)的組織與協(xié)調(diào)是一個(gè)以學(xué)生為中心的教學(xué)活動(dòng)，這既要從教科書(shū)出發(fā)，也要融于實(shí)踐中。也可制定獎(jiǎng)賞制度，可以用獎(jiǎng)品和學(xué)生喜歡的東西來(lái)吸引學(xué)生。在課堂開(kāi)始之前，教師可向?qū)W生展示獎(jiǎng)品，告訴他們得到獎(jiǎng)品就必須坐的端正，在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，并主動(dòng)發(fā)表意見(jiàn)，使學(xué)生的興趣隨著對(duì)獎(jiǎng)品的期待而提高。靈活的教學(xué)組織能力是教師必須具備的技能，可以在很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、教學(xué)方式要靈活多樣

課堂教學(xué)的組織和教學(xué)氛圍的僵化，主要是因?yàn)榻處熑狈?duì)教學(xué)的理解和對(duì)教學(xué)方法的把握。長(zhǎng)此以往，枯燥乏味的課堂會(huì)讓學(xué)生分心，難以融入課堂。所以，教師要從很多方面進(jìn)行調(diào)整和提高。首先，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，要對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)新，刺激學(xué)生參與課題。角色扮演、拼圖等都是創(chuàng)造輕松課堂的好辦法。這不但可以快速地對(duì)學(xué)生產(chǎn)生吸引力，也可鍛煉學(xué)生的反應(yīng)和思考。教師除進(jìn)行日常教學(xué)活動(dòng)之外，也可以根據(jù)自身的需要，設(shè)定課堂口令，比如自己創(chuàng)作的歌曲，以及自己制定的口號(hào)。通過(guò)向?qū)W生傳達(dá)這個(gè)信號(hào)，學(xué)生能迅速作出回應(yīng)，并能專注。在課堂上如果有學(xué)生注意力不集中，教師會(huì)給學(xué)生一個(gè)固定的口令，讓學(xué)生盡快集中注意力。另外，一年級(jí)的學(xué)生可以用“鈴聲響，要安靜”、“我是小小監(jiān)督員，看看誰(shuí)還在說(shuō)話”等之類的課堂組織方式。最后，可以在課堂上安排一些小型的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)全身，配合學(xué)生感興趣的音樂(lè)，讓學(xué)生能夠更好的投入到學(xué)習(xí)中。在這種令人愉悅的氛圍中，師生之間的距離會(huì)越來(lái)越近，學(xué)生的課堂參與度會(huì)逐步提高，語(yǔ)文教學(xué)效果得到有效改善。

四、課堂語(yǔ)言兒童化

一年級(jí)的孩子不同于高年級(jí)的學(xué)生，對(duì)于教師講的話，學(xué)生大部分時(shí)間都很難明白和理解。所以，在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，應(yīng)從一年級(jí)學(xué)生的特征出發(fā)，選取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。不管是在課堂上，還是在課堂下，教師都要利用好的方法來(lái)提高自己與學(xué)生之間的相互了解。比如“課前的小口號(hào)”、“為字寶寶找家”、“找朋友”、“我是小小魔術(shù)師”等等，這些都是非常有吸引力的，學(xué)生會(huì)認(rèn)真地思考研究。教師在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，不能直接進(jìn)行指責(zé)、批評(píng)，而應(yīng)該和學(xué)生進(jìn)行交流溝通，可適當(dāng)蹲下來(lái)和學(xué)生進(jìn)行平等的交談，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。課堂語(yǔ)言兒童化，使學(xué)生與教師之間的關(guān)系更加進(jìn)一步，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使課堂教學(xué)活動(dòng)能更好的開(kāi)展。

五、及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)

對(duì)任何年齡的學(xué)生來(lái)說(shuō)，鼓勵(lì)是最好的方法。盡管一年級(jí)的學(xué)生年齡還小，但是他們的求知欲和好勝心是非常強(qiáng)的，他們很樂(lè)意從家長(zhǎng)和教師那里得到贊揚(yáng)。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，他們也期望獲得教師的夸獎(jiǎng)與贊揚(yáng)。因此，在學(xué)生的日常生活中，要注重表?yè)P(yáng)與激勵(lì)。在教學(xué)中要運(yùn)用各種表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)的方法，使學(xué)生能充分發(fā)揮其自身的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，并通過(guò)一系列的活動(dòng)來(lái)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，從而提高學(xué)生的自信心，讓學(xué)生在任何時(shí)候都能感受到成功帶來(lái)的快樂(lè)。適時(shí)的表?yè)P(yáng)、恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)與贊揚(yáng)，不但能促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，更能促進(jìn)教師的教學(xué)活動(dòng)，使語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提升。

六、應(yīng)調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的協(xié)助

一年級(jí)的學(xué)生，光靠教師的教導(dǎo)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這也需要家長(zhǎng)進(jìn)行配合。在認(rèn)真督促孩子完成作業(yè)的同時(shí)，也要留意學(xué)生在家中的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。在家庭教育中，對(duì)孩子進(jìn)行良好的閱讀習(xí)慣培養(yǎng)也是必不可少的。在一個(gè)閱讀氛圍良好的家庭里，孩子會(huì)特別喜歡看書(shū)，他們的理解能力要高于一般家庭的孩子。所以，從小學(xué)一年級(jí)起，我們就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)父母與孩子一起進(jìn)行閱讀，向父母推薦一些育兒書(shū)籍，讓閱讀滲入每一個(gè)家庭、每一個(gè)孩子的心里。比如，可建立一個(gè)家家委會(huì)，定期開(kāi)展家長(zhǎng)座談交流會(huì)等等，讓父母參與到孩子的教育之中，逐步培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，為孩子各方面的提升打下良好的基礎(chǔ)。

七、結(jié)論

總而言之，一年級(jí)的語(yǔ)文教師在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，不但要注重自身教學(xué)理念的更新，還要注重自身的教學(xué)方式與行為。要全面地了解一年級(jí)學(xué)生的真實(shí)愛(ài)好和喜好，并將之與課堂教學(xué)與管理相結(jié)合。唯有如此，我們才能為一年級(jí)的學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，從而更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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