讀書課程贈(zèng)課指南

書原子

贈(zèng)課目錄

溫馨提示：可快速了解課程題目，讓您做到按需聽課。

媽媽研修全部課程，預(yù)計(jì)需15-20課時(shí);

親子研修全部課程，預(yù)計(jì)需60-80課時(shí)，每課時(shí)均40分鐘。

《晚安，大猩猩》

親子學(xué)習(xí)要點(diǎn)與捷徑

這本繪本有兩個(gè)要點(diǎn)：鑰匙、照片。

“鑰匙”演示的是畫面的故事;“照片”在解釋畫面底層的故事。因此，抓住了這兩個(gè)事物，就抓住了閱讀《晚安，大猩猩》的關(guān)鍵。

具體的學(xué)習(xí)方法，可以參照課程中“鑰匙”“照片”條目的內(nèi)容。

媽媽首先統(tǒng)計(jì)“鑰匙”“照片”在書中出現(xiàn)的次數(shù)，之后，再體會(huì)其在情節(jié)中的作用。做了這些功課之后，這本書在你的大腦中有整體印象了嗎？有了這些墊底，你就可以跟孩子開始親子閱讀了。

如果孩子在閱讀中缺乏耐心怎么辦？那是因?yàn)?，埋藏在畫面背后的豐富，還沒有被挖掘出來，這本書的榮光與了不起還被埋沒著。當(dāng)孩子看不起這本書的時(shí)候，豈能有耐心讀它？

如果孩子只喜歡閱讀，而不愿意講故事，怎么辦？這時(shí)候，你的示范會(huì)收到奇效。當(dāng)你講得生動(dòng)、感人，孩子會(huì)被感染的，你可以試試。

如果越讀問題越多，是怎么回事？這可是利好消息！一本書沒被閱讀，就像一個(gè)封閉的箱子，無論里面有什么珍寶，都靜靜地躺在里面。一旦蓋子打開，所有的珍寶都熠熠生輝，你跟孩子又要鑒賞品評(píng)，問題豈會(huì)不多？這說明你跟孩子都很努力，祝賀你們！

第1課? 媽媽不能錯(cuò)在起跑線

第2課? 簽協(xié)議網(wǎng)課背后的二十年追根

第3課? 孩子親生語言媲美3D打印

第4課? 用一本書讀懂整個(gè)世界

第5課? 從封面開始閱讀——《晚安，大猩猩》封面之一

策略1? 認(rèn)識(shí)讀物外包裝

策略2? 細(xì)線暗示副故事

策略3? 開放性提問溯源? 續(xù)：開放性提問示例

第6課? ?從封面開始閱讀——《晚安，大猩猩》封面之二

策略4? 判斷人物意圖

策略5? 推測全書故事

策略6? 表達(dá)須完整

快樂習(xí)慣養(yǎng)成☆之集腋成裘

第7課? 聚焦頭部思維——《晚安，大猩猩》首頁

策略7? 分組閱讀? 續(xù)：大猩猩意圖? 管理員意圖? 小老鼠意圖

策略8? 識(shí)字閱讀與能力判斷? 續(xù)：物品與人物對(duì)應(yīng)

策略9? 鑰匙的工程原理

第8課? 默聲環(huán)境下的信息傳遞——《晚安，大猩猩》正文

策略10? 一拍四散? 各有天地? 續(xù)：小賊與尾巴

策略11? 時(shí)間標(biāo)志物

策略12? 信息交流方式

策略13? 文化植入? 續(xù)：文化植入延伸

第9課? 怎樣制作“小老鼠詞匯窩”——《晚安，大猩猩》正文

策略14? 限制下的秩序維持? 續(xù)：維持者角度動(dòng)物習(xí)慣角度 社會(huì)經(jīng)驗(yàn)角度

策略15? 生成詞匯

策略16? 詞匯積累與整理

策略17? 小老鼠的疑團(tuán)

第10課? 照片墻的秘密——《晚安，大猩猩》正文

策略18? 通過內(nèi)容推測

策略19? 形狀、位置與關(guān)系續(xù)：觀察、提問追蹤? 鏈接家庭生活經(jīng)驗(yàn)

第11課? 大家都是“親愛的”——《晚安，大猩猩》正文

策略20? 末梢也有神經(jīng)

策略21? 判斷關(guān)系

策略22? 誰夠格“親愛的”

策略23? 系列留白填充

第12課? “晚安”四處飄蕩——《晚安，大猩猩》正文

策略24? 對(duì)應(yīng)找位置

策略25? 聯(lián)想、描述心理活動(dòng)

策略26? 通過表情推斷關(guān)系

策略27? 能看見的時(shí)間

策略28? 母子情深

策略29? 行為與情緒變化

第13課? 故事底層的情感流動(dòng)——《晚安，大猩猩》正文

策略30? 顛覆故事的準(zhǔn)備

策略31? 對(duì)應(yīng)連續(xù)觀察

策略32? 推斷地位? 理清關(guān)系

策略33? 從連續(xù)細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)意義

續(xù)：數(shù)量變化與意義? 體驗(yàn)與意義 每個(gè)細(xì)? ? ? ? ? ? ? ? ? ?節(jié)一個(gè)哨兵

策略34? 認(rèn)定副線故事

第14課? 找到繪本的“根系”

第15課? 句子怎樣“滾雪球”——《晚安，大猩猩》主故事講述練習(xí)

第一組合

策略35? 開頭 主要人物滾雪球

策略36? 開頭 次要人物滾雪球

策略37? 開頭 小老鼠滾雪球

第二組合

策略35? 開頭 基礎(chǔ)句

策略36? 主人公滾雪球

策略37? 主要人物滾雪球

策略38? 以能力作開頭

第16課? 演示信息傳遞方式——《晚安，大猩猩》主故事講述練習(xí)

策略39? 解釋文化植入

策略40? 描述信息傳遞方式

策略41? 演示信息傳遞方式

策略42? 體會(huì)幼崽之難

策略43? 排隊(duì)之謎

策略44? 地位與感情

策略45? 嬌慣難遮掩

策略46? 描述兩種差別

第17課? 在頭腦中播放畫面——《晚安，大猩猩》主故事講述練習(xí)

策略47? 鑰匙與行為

策略48? 描述作者的用意

策略49? 討論故事顛覆可能性

策略50? 頭腦播放? 描述畫面

策略51? 全書基礎(chǔ)句歸納

策略52? 全本主故事講述? 續(xù)：把握句子來源

第18課? 用“詞匯窩”講故事——《晚安，大猩猩》副故事講述練習(xí)

策略53? 推測開頭時(shí)間

策略54? 留白與關(guān)系

策略55? 詞匯窩運(yùn)用

策略56? 創(chuàng)意講述副故事

第19課? 親子閱讀連通三個(gè)世界

第20課? 雞湯版、太監(jiān)版、全解版的長久危害

第21課? 有愛、用心、時(shí)機(jī)——親子怎樣有效溝通

第22課? 親子閱讀講究“身段”

第23課? 功利心敗壞閱讀的味道