墻的故事

郝梓鑫

不知是誰突然放黑槍，一個(gè)紙團(tuán)飛到我筆尖旁，好不容易想出來的一道數(shù)學(xué)題思路就這么被打斷了。

我抬頭張望，想看看是哪位英雄敢在自習(xí)課上如此為非作歹。面對(duì)站在監(jiān)控室的校領(lǐng)導(dǎo)，還有班里的紀(jì)律委員，以及砥個(gè)來回走動(dòng)的流動(dòng)監(jiān)控老師，這么具有毫不畏懼的英雄氣概，我“感動(dòng)”得快要哭了。很快，我發(fā)現(xiàn)了他，畢竟同學(xué)們都在埋頭做題，也有幾個(gè)可能因?yàn)槁耦^苦干太“辛苦”了，想休息一會(huì)兒，便埋頭“苦睡”。只有他例外，我望著他，他也瞪著我。從他的口型判斷，他顯然是向我示意：幫忙把紙條傳給你左邊再左邊的那位同學(xué)。

“哦！”我心里尋思著，“竟然把我當(dāng)槍使？”心中的“感動(dòng)”瞬間就冷淡了。我扭過頭，向他搖了搖頭。他瞪得更狠了，眉頭緊皺，右手握著剛才寫紙條還沒來得及蓋上筆蓋的筆，伸出食指戳著，依舊重復(fù)剛才的口型。

看來不傳是不行了，我望望四周，我們班的兩位紀(jì)律委員正在專心做題;老師在隔壁班講題，雖然隔著墻，但還是能聽見隔壁班同學(xué)正在大聲回答問題，看來時(shí)機(jī)不錯(cuò)。

我和左邊的同學(xué)隔著一個(gè)過道，于是我先把身子向左邊挪了挪，想用身子擋著身后的監(jiān)控?cái)z像頭。我輕輕敲擊桌面，左邊同學(xué)聞聲而來，看著我。

我眼睛微瞪，鼻子和嘴向前突，頂著左手上的紙團(tuán)讓她看。這個(gè)接頭人辦事也是干凈利索，像是習(xí)以為常，老練地伸出右手來接。我卻不敢，只是把這個(gè)燙手山芋扔到她板凳旁，就馬上收手。待她撿起后交給左邊的同桌，我才讓目光回到剛才的那道數(shù)學(xué)題上，正思考著呢，“啪”的一聲，這次或許是著急了，又一個(gè)紙團(tuán)扔到我筆尖邊。

常在河邊走，哪有不濕鞋！左邊的接頭人也許是太膽大了，在傳遞“回信”的時(shí)候，竟光明正大地要伸胳膊放我手心上。我早已看見老師在瞪著我倆，似猛獸在尋找一個(gè)捕殺獵物的時(shí)機(jī)，因此我往老師那兒瞅了一眼，又瞪著她。可她似乎會(huì)錯(cuò)了意，直接把紙團(tuán)放我桌上了。我也不敢含糊，直接把鍋甩給了源頭。

老師順著我們找到了源頭，問那個(gè)男生要那紙條。這個(gè)男生也是真聰明，使了一招金蟬脫殼，借機(jī)搪塞了過去，大伙兒都松了口氣。我一口氣還沒吐完，老師竟然開始訓(xùn)斥我和那位接頭人。我心想：老師怎么能這樣?。坎蝗ス苓@事情的起因也就算了，為何要把過錯(cuò)都推到我們這些無辜的人身上？

每一次彎腰撿紙條如辛勤的農(nóng)民伯伯插秧一樣，糧食種得多了，難道老師連口茶都不讓我們喝？怎么會(huì)！蹲在過道聽課或是坐在老師身旁寫作業(yè)，有時(shí)得到老師的“夸贊”是種多么美妙的享受??！

所以，當(dāng)那個(gè)男生又一次扔來紙團(tuán)時(shí)，我拒絕了他。他前一秒還跟我稱兄道弟的熱情態(tài)度立馬冷淡下來，板著臉，準(zhǔn)備重溫經(jīng)典，如我第一次拒絕他那樣。

可這次，我堅(jiān)定地拒絕了他。像是黃河改道，他開始尋找其他人去幫他傳遞紙條，只是繞過我罷了。

就這樣，我與他、他們之間不知不覺就砌起了一道無形的墻……

（指導(dǎo)教師 王金娣 編輯 彬彬）