試論讓有效的游戲伴隨小學(xué)英語課堂

蔣亞楠

【摘要】游戲教育符合小學(xué)生身心發(fā)展的需要。要采用靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)求知欲，發(fā)展學(xué)生的綜合能力。為實現(xiàn)課堂教學(xué)的最佳效果，應(yīng)充分準(zhǔn)備游戲教學(xué)，并在適當(dāng)時機在課堂教學(xué)中予以體現(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語;游戲;激發(fā)興趣

引言：小學(xué)英語教學(xué)的目的是激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)良好的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣。初出茅廬的小學(xué)生活，喜歡表演，不害羞，樂于接受新鮮有趣的事物。教師的教學(xué)方式可能直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。愛好是最好的老師，學(xué)習(xí)好語言的前提。它能促進學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力、多元思維等綜合能力的發(fā)展。這是享受刺激樂趣的有效方式。為兒童服務(wù)。身心健康發(fā)展的特點，能培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的好奇心，提高學(xué)生的語言表達能力，提高學(xué)生的合作探究能力，增強學(xué)生的英語學(xué)習(xí)自信心。在游戲教學(xué)中也有助于建立良好的師生關(guān)系。在小學(xué)英語教學(xué)中，游戲性的運用，有助于學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使教學(xué)變得簡單，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，開發(fā)學(xué)生的智慧，提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量。

一、有趣的暖場游戲是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提條件。

良好的開始是成功的一半。做好課前介紹，能有效調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動。

1.課前整理并進行“shakes hake down”之類的活動。體態(tài)語能幫助學(xué)生輕松進入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)，但是不要過多重復(fù)這種動作。適當(dāng)?shù)木毩?xí)是最好的方法。同學(xué)們每星期都有新的期待，每天都能開心地學(xué)習(xí)，期待英語課。

2.適度預(yù)熱活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在開課前幾分鐘，營造良好的課堂氣氛，提高英語課堂的學(xué)習(xí)興趣，快速鞏固上節(jié)課的知識點。不只是一段樂曲，一點點動作都能營造氣氛。要掌握正確的要點，就需要學(xué)習(xí)前后兩班的知識點。舉例來說，當(dāng)提到“Where are you”的句型時，說一句“Angel”吧。所有人都起立起舞，隨著音樂的節(jié)拍響起。就像這樣，還可以由同學(xué)舉（behind the door…），因為新班上學(xué)的入學(xué)教育用語及時得到提示，學(xué)生在教新課時也不會覺得陌生。做好預(yù)習(xí)準(zhǔn)備好答卷的學(xué)生可以獲得小紅旗等，不但能激發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的積極性，也能緩解學(xué)生的緊張情緒，訓(xùn)練學(xué)生迅速反應(yīng)能力，加強學(xué)生之間的互動。親密的課堂氣氛變得活躍起來。另外，我們可以開發(fā)以知識為基礎(chǔ)的評論游戲，讓學(xué)生參與其中，用英語講故事，或者組織對話和情景喜劇，讓學(xué)生來完成。教師在以上活動中要把握時間。否則，結(jié)果將變得很糟，無法獲得期望的結(jié)果。有很多準(zhǔn)備好的英語游戲，你要根據(jù)不同的類型和內(nèi)容來選擇合適的熱身方式。

二、利用游戲為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)單詞和句型的機會

無論在初中還是小學(xué)，背英語單詞和文章都是令人頭痛的事。然而，對于語言學(xué)習(xí)來說，積累過程是必不可少的，尤其是如果沒有一個好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。之前，每個單元的單詞和文章的聽寫都不太好。盲文抄寫和簡單拼寫很枯燥，效果不大，也沒有真正激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。除非一切順利，對英語的關(guān)注也會減弱。通過智力游戲激發(fā)學(xué)生思考的熱情，是有效的教學(xué)手段。舉例來說，確定單詞的顏色時，可以在教育方面畫一個圓圈，并將其分成若干部分，比如 blue， red， white， green， yellow， orange， pink， purple等詞被標(biāo)記在每個區(qū)域中，前4個用序列號標(biāo)記，要求學(xué)生使用相應(yīng)的顏色。通過這種方法，學(xué)生既可以運用藝術(shù)課上的三色原理，又能綜合運用英語的色彩詞匯。就像比賽一樣。先由老師在大屏幕上播放一些小視頻，讓學(xué)生去猜測。比如說，假設(shè)“the cats are running.”如果是對的，同學(xué)們就去學(xué)貓叫“喵喵”，然后學(xué)貓跑。如果學(xué)生錯了，學(xué)生說" come"。接著，老師給學(xué)生展示了一些照片，讓學(xué)生能理解。只需做3～4組。這不僅可以訓(xùn)練學(xué)生的聽力能力，而且可以掌握新的句型。上課時間有限，玩這種游戲時，容易出現(xiàn)不完整的游戲?qū)嵤┣闆r，所以上課前要安排好句型和參與人數(shù)，并隨時調(diào)整，以保證游戲效果。

三、能培養(yǎng)學(xué)生合作與成績的游戲教學(xué)法

言語習(xí)慣的養(yǎng)成需要特定的語言背景和語境來完成，文本所提供的情景對話是不夠的。這本畫冊很有趣，圖片很豐富。將故事轉(zhuǎn)化為學(xué)生表演的劇本對學(xué)生理解文章，積累單詞和句子很有幫助。透過演出，能更真實地展示所學(xué)語言教材，培養(yǎng)學(xué)生溝通、表演、合作的能力。例如，" Harry likes eating"。這故事的主角是一只很懶的河馬，他總是偷吃別的動物的食物。故事情節(jié)有趣，適合小學(xué)生表演。先找一個像河馬一樣強壯的同學(xué)，然后讓其他同學(xué)像猴子、小貓、小狗一樣表現(xiàn)出來。演出前，我讓同學(xué)們復(fù)制 APP，用自己喜歡的頭飾，生動的演奏。學(xué)生們看到，場面非常熱鬧，每個同學(xué)都想挑戰(zhàn)一下。它提供學(xué)生的背景和背景。讓學(xué)生成為真正的主角。演出時，他們親自到場。在學(xué)習(xí)、音樂、游戲等方面，游戲的細(xì)微影響都很重要。幾乎全體學(xué)生都參加了，并充分發(fā)揮了學(xué)習(xí)英語的熱情。這場比賽看似老生常談，但是所有的比賽都有新的優(yōu)點和改進。平時膽小、不愛說話的孩子都樂于參與，對學(xué)生全面發(fā)展能力的發(fā)展很有幫助。玩教學(xué)是學(xué)好英語的有效手段，它能激發(fā)和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總而言之，比賽要適時適度，不要過多。沒有把英語課變成游戲課或者娛樂課，那將會事與愿違。以教材為中心的課堂游戲，要讓學(xué)生真正從游戲中獲益，就必須在關(guān)鍵時刻努力開發(fā)最適合的游戲。

參考文獻：

[1]劉鳳萍.小學(xué)英語游戲教學(xué)研究的文獻綜述[J].英語教師，2017，17（14）：150-154.

[2]劉海君.關(guān)于小學(xué)英語游戲教學(xué)的思考[J].學(xué)周刊，2016（11）.67-68.