探討小學(xué)體育教學(xué)中快樂(lè)體育理念滲透途徑

祝斌

【摘要】小學(xué)體育教學(xué)對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)和綜合能力的提高起到很好的促進(jìn)作用，并且在最近幾年的教育中，體育的課時(shí)已經(jīng)從以往的一節(jié)課增長(zhǎng)到兩節(jié)課，有的甚至提升到了三節(jié)課。并且快樂(lè)也為了當(dāng)下教育的重點(diǎn)，要讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在減少壓力的同時(shí)，也促進(jìn)了學(xué)習(xí)效率的提高，能夠使教育更接近教育目的。

【關(guān)鍵詞】探討;小學(xué);體育;教學(xué);快樂(lè);滲透;途徑

引言

快樂(lè)已經(jīng)是當(dāng)下大多數(shù)人民追求的目標(biāo)，并且這種理念也被定為教育的目標(biāo)。對(duì)當(dāng)下大數(shù)據(jù)的分析，發(fā)現(xiàn)人在快樂(lè)的時(shí)候身體上會(huì)分泌出一些激素可以使人進(jìn)行高效的工作。在小學(xué)教育中，雖然體育是提高學(xué)生體質(zhì)的一門(mén)學(xué)科，但在教學(xué)中滲透快樂(lè)體育理念是十分必要的。身體是革命的本錢(qián)，也是學(xué)習(xí)的本錢(qián)，通過(guò)體育訓(xùn)練，來(lái)促進(jìn)大腦的發(fā)育，增強(qiáng)身體的素質(zhì)。能夠?yàn)閷W(xué)生全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

一、巧妙的將游戲與課堂結(jié)合起來(lái)

游戲既可以用作娛樂(lè)，也可以用作教學(xué)方法。特別是對(duì)于小學(xué)的教學(xué)來(lái)說(shuō)，能夠?qū)⒂螒蚺c課堂結(jié)合起來(lái)，不僅可以促進(jìn)幼兒大腦的發(fā)育，也可以提高課堂的教學(xué)效率，充分激發(fā)學(xué)生的體育精神。為學(xué)生后面的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。在體育教學(xué)中，我們可以主要訓(xùn)練身體的協(xié)調(diào)性和力量，并將這兩個(gè)項(xiàng)目融入到游戲中，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)，在學(xué)習(xí)中獲得快樂(lè)。也促進(jìn)了快樂(lè)理念的滲透。

體育是最容易融入游戲的科目，不僅占地廣，并且學(xué)習(xí)的知識(shí)也與這些游戲容易銜接上。所以教師在課堂中要學(xué)會(huì)靈活的去創(chuàng)新游戲，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高。例如，在當(dāng)天的體育課上，老師主要是教學(xué)生傳球。那么就可以將擊鼓傳花的游戲與傳球結(jié)合起來(lái)，并在游戲中制定合理的獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰，促使學(xué)生穩(wěn)定并且快速的傳球。這樣在經(jīng)過(guò)幾次訓(xùn)練之后，很快就可以看到效果。再比如在進(jìn)行跳繩教學(xué)的時(shí)候，這是一項(xiàng)有節(jié)奏的運(yùn)動(dòng)，就可以結(jié)合一些音樂(lè)來(lái)形成一個(gè)游戲活動(dòng)，通過(guò)音樂(lè)中的節(jié)奏來(lái)增加學(xué)生的熟練度。這樣的結(jié)合方式不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也充分滲透了快樂(lè)這一理念?？梢詾閷W(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

二、合理利用身邊的教學(xué)工具

合理利用身邊的教學(xué)工具能夠使教學(xué)多樣化，活躍課堂氣氛，并且考慮到小學(xué)生身心的發(fā)展原因，不能盲目的使用教學(xué)工具對(duì)小學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。一是課堂教學(xué)工具的合理使用，可以使課堂多元化，活躍課堂氣氛。在體育課堂中，供學(xué)生選擇的體育工具有很多，可以將這些教學(xué)工具進(jìn)行分區(qū)，讓不同的區(qū)域有特定的教學(xué)活動(dòng)，這樣在課堂中就不只單調(diào)一種教學(xué)，讓學(xué)生自主的去選擇想要學(xué)習(xí)的體育項(xiàng)目，能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)更有效率，并且通過(guò)學(xué)生分享交流也能夠活躍課堂氣氛。其次是在進(jìn)行這樣的教學(xué)中要注重學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，在不同的年齡段要合理的去分配教學(xué)工具，并且要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況去定制，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。

在這種教學(xué)的過(guò)程中，要學(xué)會(huì)對(duì)教學(xué)工具進(jìn)行巧妙的運(yùn)用和組合。在進(jìn)行低年級(jí)教育的時(shí)候，可以將區(qū)域分布制定成都與一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)有關(guān)的教學(xué)工具，讓學(xué)生在這種區(qū)域中，能夠?qū)χR(shí)有個(gè)充分的理解。并且這樣開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)可以促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，學(xué)生通過(guò)對(duì)一項(xiàng)知識(shí)的學(xué)習(xí)聯(lián)想到其他方面的知識(shí)。在這種教學(xué)活動(dòng)中也可以進(jìn)行工具合理分配，讓學(xué)生在課堂和課下都得到有效的訓(xùn)練，全面促進(jìn)身體的發(fā)展。單單在課堂中的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的全面發(fā)展，只有將課下充分利用起來(lái)，讓學(xué)生在自己的意愿下去運(yùn)動(dòng)，可以有效的促進(jìn)快樂(lè)理念的滲透。

三、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況控制教學(xué)節(jié)奏

教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，不要一味的進(jìn)行新知識(shí)的訓(xùn)練，如果基礎(chǔ)不牢固，那么再多的新知識(shí)也無(wú)法學(xué)習(xí)好。教師要做到因材施教，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況去把控教學(xué)節(jié)奏，讓學(xué)生有個(gè)接受的過(guò)程，才能更好的開(kāi)展下面的教學(xué)，也可以提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生快樂(lè)的產(chǎn)生。教師可以對(duì)不同地區(qū)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)教學(xué)，在促進(jìn)一些基礎(chǔ)不好的學(xué)生進(jìn)步的學(xué)生的時(shí)候，也促進(jìn)了實(shí)力相當(dāng)?shù)膶W(xué)生進(jìn)步。并且根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況去控制教節(jié)奏促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升，因此，在教學(xué)中，要想滲透快樂(lè)理念，就要讓學(xué)生能夠接受所教授的知識(shí)，在取得成就的時(shí)候就會(huì)大大促進(jìn)學(xué)生快樂(lè)。

控制教學(xué)節(jié)奏，要注意兩個(gè)方面，一是教學(xué)方法的改變，二是教學(xué)工具的統(tǒng)一。雖然是要求不同部分學(xué)生進(jìn)行不同的訓(xùn)練，但是也要統(tǒng)一教學(xué)工具，減少學(xué)生心理不平衡的情況出現(xiàn)。其次是教學(xué)方式的改變，進(jìn)行不同的階段也要進(jìn)行不同的教學(xué)方法，這也是把控教學(xué)節(jié)奏所必須的步驟。不同階段的不同教學(xué)方法也可以帶來(lái)不同的教學(xué)效果。因此，在當(dāng)前的小學(xué)體育教學(xué)中，合理控制教學(xué)節(jié)奏是滲透快樂(lè)理念的重要組成部分，讓學(xué)生接受才能不斷進(jìn)步。

結(jié)束語(yǔ)

綜上分析，在小學(xué)中滲透快樂(lè)理念的過(guò)程中，教師要學(xué)會(huì)巧妙的進(jìn)行不同教學(xué)方式的結(jié)合，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況運(yùn)用不同的教學(xué)工具和教學(xué)方法。而在小學(xué)體育中滲透快樂(lè)運(yùn)動(dòng)的理念，也可以促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高，也促進(jìn)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王文軍.小學(xué)體育教學(xué)中“快樂(lè)體育”理念的滲透途徑探微[J].時(shí)代教育，2017（08）：165-165.