小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)教學(xué)有效性提升思考

戴志華

【摘要】隨著素質(zhì)教育的全面實(shí)施，有效教學(xué)已成為教師追求的教學(xué)目標(biāo)。本文探討了提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)教學(xué)效果的策略，密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，設(shè)計(jì)開放式練習(xí)，制定各項(xiàng)任務(wù)，以便于提高課堂練習(xí)教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);課堂練習(xí);教學(xué)有效性

前言

小學(xué)課堂練習(xí)對(duì)于學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)和成長以及教師自身的總結(jié)工作非常重要，因此，教師和學(xué)生必須盡最大努力確保他們真正在練習(xí)課中受益。文章認(rèn)為，在設(shè)計(jì)課堂練習(xí)時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，選擇盡可能全面的課堂練習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生積極參與練習(xí)，不斷發(fā)展學(xué)生的思維，提高學(xué)生的操作能力，提高課堂練習(xí)的效率。

1小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1缺乏對(duì)課堂練習(xí)的重視

教學(xué)觀念決定著教學(xué)過程，影響著教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)的最終結(jié)果。在練習(xí)課堂上，教學(xué)效果低下的原因有三：一是教學(xué)內(nèi)容存在缺陷;第二，必須改進(jìn)教學(xué)方法;第三，學(xué)生的重要性表達(dá)不足?；谡n堂內(nèi)容教學(xué)的考核制度，教師過于重視內(nèi)容教學(xué)，忽視學(xué)生的知識(shí)鞏固;一些教師雖然意識(shí)到練習(xí)的重要性，但在課堂上，過度的機(jī)械性練習(xí)只是為會(huì)增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)，沒有真正的積極作用。

1.2課堂練習(xí)內(nèi)容有限

課堂練習(xí)內(nèi)容僅以有限的培訓(xùn)內(nèi)容為基礎(chǔ)，沒有知識(shí)拓展，也與之前所學(xué)、后續(xù)教學(xué)內(nèi)容無關(guān)。數(shù)學(xué)教師經(jīng)常圍繞自己所說的內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)和測試，以加深學(xué)生對(duì)當(dāng)前課堂上所說內(nèi)容的記憶，沒有起到承上啟下的作用。

1.3練習(xí)教學(xué)方式單一

課堂練習(xí)效率和質(zhì)量下降的主要原因之一是教師更容易受到傳統(tǒng)教學(xué)方法的影響，在任何教學(xué)領(lǐng)域都有固定的教學(xué)方法。這個(gè)問題在數(shù)學(xué)教學(xué)中尤為突出，因?yàn)榕c數(shù)學(xué)相關(guān)的知識(shí)非常有用，并且與我們的生活密切相關(guān)。因此，教師應(yīng)注重提高學(xué)生面對(duì)問題的能力，但在現(xiàn)階段，單一的教學(xué)模式顯然無法向?qū)W生灌輸解決問題的思維邏輯和實(shí)踐技能。

2提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)教學(xué)有效性的策略

2.1認(rèn)識(shí)課堂練習(xí)的重要性

因?yàn)檎n堂練習(xí)涉及對(duì)學(xué)生非常重要的內(nèi)容的重復(fù)和記憶，為了更好地理解和吸收知識(shí)，教師首先應(yīng)該引起學(xué)生對(duì)課堂練習(xí)的注意。調(diào)查顯示，在現(xiàn)階段，教師普遍不注重課堂練習(xí)，只是覺得如果在課堂上全神貫注認(rèn)真聽就可以了解和學(xué)習(xí)到所講授的知識(shí)，但是，學(xué)生在解決問題的過程中必須學(xué)習(xí)或?qū)嵺`。測試學(xué)業(yè)成績的方法有很多，課堂練習(xí)是最直接有效的方法。例如關(guān)于"長度單位"的研究不僅在當(dāng)前的學(xué)習(xí)階段會(huì)非常重要，而且在未來的實(shí)踐中也會(huì)經(jīng)常遇到，比如家里裝修尺寸、褲子長短等，教師應(yīng)該向?qū)W生介紹這一內(nèi)容，并告訴他們這一知識(shí)的重要性。

2.2設(shè)計(jì)有趣的課堂練習(xí)，提升學(xué)生練習(xí)的興趣

在設(shè)計(jì)課堂練習(xí)時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的興趣。在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極思考，這學(xué)生的思維會(huì)變得越來越活躍，引起強(qiáng)烈的求知欲。例如，在關(guān)于矩形的周長的教學(xué)中，本課程要求學(xué)生掌握矩形周長的計(jì)算方法。教師在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)可以設(shè)計(jì)“算算我多長”的活動(dòng)，通過學(xué)生的自我測量，利用所學(xué)習(xí)的計(jì)算方法確定課桌、書籍、數(shù)學(xué)、盒子和其他物體的周長。這樣的課堂練習(xí)不是死的，而是靈活的，有利于提升學(xué)生的練習(xí)興趣。

2.3設(shè)計(jì)生活化的練習(xí)內(nèi)容

數(shù)學(xué)知識(shí)是極其抽象和合乎邏輯的。如果完全脫離現(xiàn)實(shí)生活，學(xué)生就不能準(zhǔn)確地理解數(shù)學(xué)問題。因此，在設(shè)計(jì)課堂時(shí)，教師必須與現(xiàn)實(shí)生活緊密互動(dòng)，讓學(xué)生真正感受到我們的數(shù)學(xué)作用，以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)。在數(shù)學(xué)課堂上解決問題時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生利用以往的生活經(jīng)驗(yàn)，將抽象數(shù)學(xué)問題可視性使他們能夠快速、直觀地掌握數(shù)學(xué)理論知識(shí)。比如在"利息和利率"部分，教師結(jié)合生活，讓學(xué)生研究銀行利息現(xiàn)狀，幫助家長制定儲(chǔ)蓄計(jì)劃，學(xué)習(xí)填寫賬單，計(jì)算利息等練習(xí)，讓學(xué)生們可以靈活地將他們的知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中以便真正感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系。

2.4豐富課堂練習(xí)的內(nèi)容

課后訓(xùn)練主要是對(duì)所學(xué)知識(shí)的強(qiáng)化和鞏固記憶，以充分掌握基礎(chǔ)知識(shí)為出發(fā)點(diǎn)，提高課堂練習(xí)的質(zhì)量非常重要。在準(zhǔn)備課堂訓(xùn)練的任務(wù)時(shí)，教師必須考慮到知識(shí)的多樣性，例如范圍和復(fù)雜性，以便學(xué)生能夠理解和加深這些知識(shí)。例如，通過研究"雞兔同籠"問題，教師可以選擇一些更具開拓性的課題，有必要從多方面鞏固和教育學(xué)生，形成一定的應(yīng)用邏輯反思。

2.5小組合作設(shè)計(jì)課堂練習(xí)

小組教學(xué)模式在多學(xué)科教學(xué)過程中得到了實(shí)施和廣泛應(yīng)用，但在練習(xí)課堂上，這種模式并沒有得到師生的廣泛認(rèn)可。由于教師在評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)業(yè)成績時(shí)往往采用個(gè)別的方法，而強(qiáng)調(diào)每個(gè)學(xué)生的學(xué)業(yè)成就知識(shí)，忽視教學(xué)方法的單一性，因此教師必須改進(jìn)教學(xué)方法，如：從分組開始。要做到這一點(diǎn)，教師必須按照學(xué)生能力不同分成小組，然后明確小組的練習(xí)目標(biāo)，按照小組合作的模式完成課堂練習(xí)的任務(wù)和過程，最后讓學(xué)生有機(jī)會(huì)自己計(jì)劃練習(xí)內(nèi)容，而不僅僅是通過教科書上的練習(xí)，還可以以相互詢問或交流的形式，以口頭方式確認(rèn)學(xué)習(xí)思想。這種方法可以使學(xué)生更好地了解自己的位置、位置和方向。

3結(jié)束語

現(xiàn)階段小學(xué)課堂練習(xí)教學(xué)存在明顯問題。教師應(yīng)重視課堂練習(xí)，明確課堂練習(xí)的重要性，積極優(yōu)化和改進(jìn)練習(xí)內(nèi)容，在練習(xí)過程中引入新的教學(xué)理念、目標(biāo)和方向，以提高學(xué)生的積極性和練習(xí)教學(xué)的有效性，最終取得成功。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和邏輯分析能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂興趣和積極性，不僅要以知識(shí)為基礎(chǔ)，還要培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和解決問題的能力。

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