淺談小學語文教學中傳統(tǒng)節(jié)日文化教育的滲透

王鑫

摘要：中華文化博大精深，在具體開展小學語文教學的過程當中，更應當對這些中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進行相應的滲透，讓學生從小學階段就充分認識到中華傳統(tǒng)文化的價值，并對其進行相應的弘揚與傳承。在此基礎上，本文對小學語文教學當中應當如何對傳統(tǒng)節(jié)日文化教育進行滲透進行相應的分析，幫助我們進一步了解滲透傳統(tǒng)節(jié)日文化教育的重要價值。

關(guān)鍵詞：小學語文;傳統(tǒng)節(jié)日文化教育;教學情境

在當今的教育背景下，我國新課程標準當中明確提出在具體對學生進行這樣的培養(yǎng)的過程當中，必須要有效的對學生的德智體美勞等方面進行相應的培養(yǎng)，確保學生能夠得到全方面的發(fā)展。而小學語文學科作為最能夠培養(yǎng)學生德育知識的一門學科。在具體開展教育教學活動時，老師也應當充分重視對德育知識的滲透，讓學生能夠全方面的提升自身的思想道德意識，充分認識到我國優(yōu)良傳統(tǒng)文化的價值，并對傳統(tǒng)文化進行相應的傳承與弘揚，讓學生在潛移默化當中提升自身的愛國主義情懷，并形成正確的思想價值觀念。

1小學語文教學中傳統(tǒng)節(jié)日文化教育的滲透意義

1.1提升學生語文素養(yǎng)

中華文明上下五千年，在歷史的沉淀當中，我國形成了非常優(yōu)秀的文化歷史。在小學階段讓學生對這些文化歷史進行相應的了解，能夠讓學生形成愛國主義情懷，增加自身的民族自豪感，同時，也能夠讓學生對相關(guān)知識進行相應的學習，拓展自身的視野。為此老師在具體開展小學語文教學的過程當中，必須要對傳統(tǒng)節(jié)日文化進行相關(guān)的教育，并將其滲透在課堂教學當中，讓學生在具體對小學語文知識進行相關(guān)學習的過程當中，能夠正確認識到我國傳統(tǒng)節(jié)日當中所蘊含的文化價值，并從中充分感受到我國優(yōu)良傳統(tǒng)文化的魅力。在正確的引導下，學生的思想道德修養(yǎng)等方面能夠得到相應的提升，同時也能夠形成正確的價值觀念。除此之外，通過在課堂當中對傳統(tǒng)的節(jié)日文化教育進行相應的滲透，還能夠使得學生深入理解每個傳統(tǒng)節(jié)日的重要價值以及形成原因，更為深刻的認識我國的優(yōu)良傳統(tǒng)文化，從根本上使得學生的語文素養(yǎng)得到整體性的提升。

1.2培養(yǎng)學生良好品性

在立德樹人的教育背景下，我國相關(guān)教育部門一直強調(diào)必須要對學生的德育能力等方面進行相應的培養(yǎng)，進而課堂教學當中提升學生的德育思想，促使學生的綜合素養(yǎng)得到發(fā)展。為此，語文老師在具體開展小學語文教學的過程當中，也更應當對德育知識的內(nèi)容進行相應的滲透。在具體開展小學語文教學的過程當中，通過將優(yōu)秀的傳統(tǒng)節(jié)日文化滲透在課堂當中，能夠在很大程度上提升學生的民族自豪感，同時學生也能夠更為深入的了解到中華民族所蘊含的文化內(nèi)涵。此外，學生在具體對傳統(tǒng)節(jié)日文化進行學習和探討的過程當中也是對語文知識的一種拓展，學生的語文學習水平不僅能夠得到相應的提升，同時也能夠?qū)W生產(chǎn)生一定的思想影響，提升學生的思想品德。對于小學語文課本當中其中的很多古詩都與我國的傳統(tǒng)節(jié)日文化有著非常密切的聯(lián)系，在具體對這些古詩進行教學時，通過拓展相關(guān)的傳統(tǒng)節(jié)日文化，既能夠讓學生對傳統(tǒng)節(jié)日文化有一個深刻的了解，同時也能夠幫助學生更為深刻的去了解詩人在具體對古詩進行創(chuàng)造時的思想感情，促使學生更進一步的掌握古詩詞所傳達出來的思想感情，讓學生的語文學習水平得到相應的提升。比如在具體對王維的《九月九日憶山東兄弟》進行學習時，老師就可以對重陽節(jié)的節(jié)日文化進行相應的拓展，重陽節(jié)本是家人重逢團聚的日子?？稍娙藚s獨在異鄉(xiāng)。古詩當中充分表達了詩人的思鄉(xiāng)懷親之情。在具體對本課文進行學習之前，學生如果能夠有效的了解重陽節(jié)的節(jié)日文化，那么將能夠更好的了解詩人所表達出來的思想情感以及創(chuàng)作背景等各方面。

1.3繼承中國傳統(tǒng)文化

在科技水平不斷提高的基礎上，信息傳播速度不斷加快，學生在具體借助互聯(lián)網(wǎng)去進行學習時非常容易受到各種不良因素的影響，進而逐漸忘卻我國優(yōu)秀的文化歷史。為此，為了更好地對我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進行相應的弘揚與傳播，必須要從小學階段做起，讓學生從思想意識上提升自身對優(yōu)良傳統(tǒng)文化的重視。目前來說，絕大多數(shù)小學生對傳統(tǒng)節(jié)日文化的認知尚少，不利于中國優(yōu)良傳統(tǒng)文化的，傳承和弘揚，為此在具體開展小學語文教學的過程當中，必須要有效的對傳統(tǒng)節(jié)日文化教育進行相應的滲透，讓學生能夠不斷的對我國的優(yōu)良傳統(tǒng)文化進行相應的探索，在提高學生認知能力的同時促使學生自身形成愛國主義精神，并增加民族自豪感。

2小學語文教學中傳統(tǒng)節(jié)日文化教育的滲透現(xiàn)狀

就我國的優(yōu)良傳統(tǒng)文化來說，其內(nèi)容博大精深。如果老師在具體開展教育教學活動時，能夠有效的借助這些優(yōu)良傳統(tǒng)文化來激發(fā)學生的學習興趣，那么將能夠取得良好的教學效果。但是通過對目前的小學語文教學現(xiàn)狀進行相應的分析，我們可以發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)的老師在具體對傳統(tǒng)節(jié)日文化教育進行滲透的過程當中，所采用的教學方式相對傳統(tǒng)，導致學生難以對古詩詞季節(jié)相應的解析與探索，同時也無法發(fā)掘古詩詞當中所蘊含的文化價值與內(nèi)涵。除此之外，單一的教學方式也難以激發(fā)學生的學習積極性與主動性，如果只是一味的讓學生采取死記硬背的方式去對古詩詞的內(nèi)容進行相應的學習，不僅會導致學生降低自身的學習主動性，同時，學生也不愿意積極主動的去對古詩詞當中所蘊含的傳統(tǒng)節(jié)日文化進行相應的學習與分析。這些狀況的存在都非常不利于傳統(tǒng)節(jié)日文化教育的滲透，同時，語文課堂教學的開展也無法有效進行，難以達到相應的教學目標。

3小學語文教學中傳統(tǒng)節(jié)日文化教育的滲透路徑

3.1創(chuàng)設課堂教學情境

要想有效地將的將傳統(tǒng)節(jié)日文化教育滲透在小學語文課堂當中，老師可以通過營造出相應的教學情境，讓學生在相應的教學情境當中去對語文知識進行相應的學習。在此過程當中，學生能夠更進一步的對傳統(tǒng)節(jié)日文化有一個深刻的理解，同時也能夠更好的去對語文知識進行相應的學習。比如在具體學習《元宵節(jié)》一課時，老師就可以在進行教學設計時，通過借助多媒體軟件對元宵節(jié)等相關(guān)資料和圖片進行搜集，讓學生在課堂當中對其進行相應的觀看。通過這種方式，學生能夠更進一步的去了解元宵節(jié)的具體習俗。此外，通過播放視頻等形式還可以更好的進行課堂導入，營造出相應的教學情境。這種方式不僅能夠吸引學生的學習興趣，同時也能夠加深學生對元宵節(jié)等相關(guān)知識的理解。除此之外，老師還可以提出相應的問題，萬里來對元宵節(jié)等相關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日文化的背景進行講解，讓學生充分了解元宵節(jié)全家團圓的節(jié)日氣氛，讓學生從課文當中具體掌握元宵節(jié)的傳統(tǒng)節(jié)日文化。通過創(chuàng)造出相的教學情境，不僅能夠讓傳統(tǒng)節(jié)日文化更好的被滲透在課堂當中，同時學生在具體對語文知識進行學習時，也能夠從中更好的感受到傳統(tǒng)節(jié)日文化的存在。

3.2合理利用多媒體技術(shù)

在具體開展小學語文教學的過程當中，要想真正的將傳統(tǒng)節(jié)日文化滲透在課堂當中，老師就必須要對自身傳統(tǒng)的教學觀念等方面進行相應的創(chuàng)新，進而更好地對傳統(tǒng)節(jié)日文化進行相應的滲透，讓學生充分掌握傳統(tǒng)節(jié)日文化的由來以及其具體內(nèi)涵，進而達到弘揚傳統(tǒng)文化的價值與效果。

4結(jié)束語

總而言之，在具體開展小學語文教學活動的過程當中，如果能夠有效的將傳統(tǒng)優(yōu)秀文化價值教育滲透在課堂當中，能夠達到良好的課堂教學效果。它不僅符合當下教育背景所提出的相關(guān)需求，同時也能夠在無形當中提升學生的思想道德意識，促使學生得到全面發(fā)展。

參考文獻：

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