學(xué)習(xí)石頭畫，提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)

蔡妙榮

在我們的生活中，到處可以見到石頭，公園里、路邊、河邊等，但在石頭上繪畫，對孩子們來說非常新奇，特別有趣，他們可以通過學(xué)習(xí)石頭畫課程去了解生活、發(fā)現(xiàn)大自然，并從自然生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。石頭畫，將普通一塊石頭，經(jīng)過巧妙設(shè)計(jì)和手工制作，變廢為寶，最后干燥、涂上亮光劑和清漆之后，一件石頭畫藝術(shù)品就完成了。下面，根據(jù)我校開展的小學(xué)低年段的石頭畫教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勎业囊恍┛捶ā?/p>

一、滲透石頭畫，提高學(xué)習(xí)興趣

興趣是第一動力，表現(xiàn)為學(xué)生對知識的渴求程度，是美術(shù)活動的參與探索傾向。在美術(shù)活動過程中，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生帶著輕松愉快的心情參與美術(shù)活動，非常重要。

石頭畫課程教學(xué)對學(xué)生來說很新奇的。在石頭上畫畫是第一次，特別是欣賞了優(yōu)秀的石頭畫作品之后，孩子的學(xué)習(xí)興趣非常濃厚，課堂表現(xiàn)的特別積極，正是因?yàn)槭^這種繪畫材料太特殊性了，孩子們的學(xué)習(xí)興趣才會如此大。小小的一塊石頭，經(jīng)過畫線稿、涂顏色、加裝飾三個(gè)繪畫步驟就能變成一件藝術(shù)品，難度不大，孩子們在課堂上很快就掌握了石頭畫的作畫步驟和方法，并獨(dú)立完成一件石頭畫作品，孩子們的心情特別高興，非常有成就感。

石頭畫的教學(xué)內(nèi)容一般選取花卉、植物、小動物、卡通人物等主題進(jìn)行教學(xué)和創(chuàng)作，這些都是跟學(xué)生最親近最熟悉的主題，石頭的形狀各種各樣，學(xué)生只需要結(jié)合石頭的外形，巧妙設(shè)計(jì)，就能形成有趣的石頭畫作品。正是因?yàn)閷W(xué)生對石頭畫感興趣，所以他們才能拿出繡花精神學(xué)習(xí)繪制石頭。

二、欣賞石頭畫，體會藝術(shù)之美

石頭畫是創(chuàng)作者利用石材本身所具有的形狀，質(zhì)地，紋理，進(jìn)行藝術(shù)構(gòu)思，憑借深厚的繪畫功力，進(jìn)行創(chuàng)作。通過把畫和石頭本身特質(zhì)的結(jié)合，保留石頭自然的美，升華和提升石頭自然之美。通過精巧設(shè)計(jì)和繪畫，給予石頭新的生命，讓一種普通平常的玩石“鮮活起來”。

（一）欣賞石頭的造型美

你很難在自然生活中找到兩塊形狀、花紋、造型一模一樣的兩塊石頭，每一塊石頭都有各自的形狀和花紋，造型更是千奇百怪，這就是大自然的神奇的地方。

石頭外形千奇百怪，有的像盤地而坐的老僧人，有的像抬頭嗚叫的公雞，有的像自由自在的魚兒。石頭的花紋也是獨(dú)一無二的，非常漂亮，有一圈圈的樹紋，有一排排的條紋，有簡單粗狂的裂紋，有一點(diǎn)一點(diǎn)的凹凸紋，石頭的質(zhì)地也是各式各樣的，有光滑的，有粗糙的，各有特色。石頭的顏色也是有深有淺，品種多樣。

（二）欣賞石頭的自然美

什么是石頭的自然美？它表現(xiàn)在石頭的自然性和天然性，自然美源自人們對自然萬物的審美經(jīng)驗(yàn)和人生態(tài)度。大自然是客觀存在的，是不以人的意志所決定。石頭自然實(shí)在，天然真實(shí)，它不像金光閃閃的黃金白銀，也不像華麗高貴的美玉翡翠，它美得自在，又美得真實(shí)，從始至終表里如一、實(shí)實(shí)在在、踏踏實(shí)實(shí)，這就是石頭的自然美。

（三）欣賞石頭的文化美

石文化的美表現(xiàn)在我國古代神話傳說中，有大家耳熟能詳?shù)呐畫z補(bǔ)天、精衛(wèi)填海等，石文化對當(dāng)時(shí)的文學(xué)藝術(shù)產(chǎn)生積極影響，最經(jīng)典的還有《西游記》和紅樓夢《石頭記》，山石中蹦出個(gè)美猴王，山上一塊頑石幻變成個(gè)性的賈寶玉。石頭文化充實(shí)我們的精神生活，豐富我們的文化寶庫，是不可缺少的文化瑰寶。

（四）欣賞石頭的精神美

石頭，它的根深扎大地，直面整個(gè)世界，從容面對烈日和風(fēng)雨，平凡的石頭隱藏著堅(jiān)強(qiáng)、堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)，凝聚著中華民族獨(dú)特的精神。中國歷代許多文人雅士或達(dá)官貴人對石頭非常喜愛，有“玩石”、“賞石”、“藏石”的愛好習(xí)慣，只要你用心感受，石頭會傳遞力量。因?yàn)槭^有靈性、有生命、有精神，人們欣賞它的堅(jiān)強(qiáng)不屈、俊偉剛毅的精神品質(zhì)。

三、巧學(xué)石頭畫，與教材有機(jī)融合

探索石頭畫的教學(xué)與美術(shù)教材的融合方式，根據(jù)低年級石頭畫課目標(biāo)內(nèi)容，結(jié)合美術(shù)教材和低年級學(xué)生的特點(diǎn)，利用石頭畫開發(fā)校本教材，以石頭為特色，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，作為學(xué)校特色來開發(fā)。

（一）石頭畫與美術(shù)教學(xué)目標(biāo)的融合

石頭畫課程按照“知識與技能”、“過程與方法”、“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”的三個(gè)維度目標(biāo)整體設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識，發(fā)展能力，陶冶情操和完善人格。根據(jù)一、二年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，明確各年級的石頭畫教學(xué)目標(biāo)要求，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、愛護(hù)環(huán)境的意識，感知大自然的力量與人類創(chuàng)意相交向融的藝術(shù)之美;激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，掌握一定的石頭畫構(gòu)圖技巧和表現(xiàn)手法;提高審美情趣，培養(yǎng)觀察、動手、審美、創(chuàng)新等綜合能力，形成學(xué)生的個(gè)性;傳承石頭畫藝術(shù)，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化載著石頭畫藝術(shù)不斷得以發(fā)展和創(chuàng)新。

（二）石頭畫與美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的融合

石頭畫課程面向全體學(xué)生，石頭畫課程與美術(shù)教學(xué)內(nèi)容相融合，注重內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系，發(fā)揮知識與技能，注重創(chuàng)新精神，讓學(xué)生在實(shí)踐生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。

石頭畫課程教學(xué)設(shè)計(jì)過程第一環(huán)節(jié)：激趣導(dǎo)入，認(rèn)識石頭。第二環(huán)節(jié)：觀察石頭，激發(fā)創(chuàng)作。第三環(huán)節(jié)：授新知，畫石頭。最后環(huán)節(jié)：欣賞石頭，學(xué)生評價(jià)。

石頭畫的作畫步驟有三步：第一步畫線稿，第二步涂顏色，第三步加裝飾。

具體做法：一年級初步了解當(dāng)?shù)乇就羶?yōu)秀傳統(tǒng)文化，在玩樂中欣賞并感知石頭畫藝術(shù)，開拓眼界，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高認(rèn)知水平，培養(yǎng)審美情趣，以涂鴉式切入學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)單個(gè)石頭畫的繪畫步驟和方法，首先臨摹優(yōu)秀作品，最后能獨(dú)立完成單個(gè)石頭畫作品。二年級進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)乇就羶?yōu)秀傳統(tǒng)文化，將當(dāng)?shù)靥厣谌胧^畫藝術(shù)中，提高創(chuàng)造能力和個(gè)性品質(zhì)，學(xué)習(xí)兩個(gè)和兩個(gè)以上的石頭畫組合繪畫技法和組合方法，能獨(dú)立組合型石頭畫作品。

石頭畫課程帶入常規(guī)美術(shù)課堂，有利于教學(xué)資源的擴(kuò)充，多種形式發(fā)揮學(xué)生的想象力，使其創(chuàng)造力和實(shí)踐力更大限度地提升。

（三）石頭畫與美術(shù)課程評價(jià)的融合

石頭畫課程評價(jià)的目的是改善和提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，改善教師的教學(xué)策略，促進(jìn)美術(shù)課程持續(xù)發(fā)展。石頭畫課程評價(jià)以“為學(xué)生全面發(fā)展而評價(jià)”的評價(jià)理念，制定《“基于本土文化的小學(xué)低年段石頭畫課程”評價(jià)表》，分造型表現(xiàn)、設(shè)計(jì)應(yīng)用、欣賞評述、綜合探索四大領(lǐng)域，并形成一套多元化體系。

1.學(xué)生自我評價(jià)，讓學(xué)生說自己作品的得意之處，滿意的地方和改進(jìn)的地方。

2.學(xué)生互評，學(xué)生評價(jià)同學(xué)作品的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，那些地方值得學(xué)習(xí)和借鑒，那些地方怎么修改會更好等。

3教師評價(jià)要以鼓勵(lì)學(xué)生為主，評價(jià)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，體現(xiàn)評價(jià)的多樣化、個(gè)性化特征。

客觀評價(jià)，對石頭畫作品的評價(jià)不再是畫得像不像、對不對的評價(jià)，而應(yīng)該是考慮教師的個(gè)性和學(xué)生的個(gè)性，以你喜歡不喜歡來評價(jià)，聽聽學(xué)生在評價(jià)中的獨(dú)特見解，讓學(xué)生找到自信，敢于評價(jià)、喜歡評價(jià)、評價(jià)得深刻獨(dú)到。

四、巧用石頭畫，營造濃厚的校園“石”文化

石頭畫課程系統(tǒng)化、生活化。我?！笆蔽幕砸挥?xùn)三風(fēng)為核心，美化校園文化環(huán)境，讓學(xué)生在日常校園生活學(xué)習(xí)中接受優(yōu)秀文化的熏陶，營造出文明、和諧的校園。我校校園內(nèi)多處地方有石頭文化石雕，一進(jìn)校門口就能看見一塊刻著我校辦學(xué)理念“博雅守正，修身致遠(yuǎn)”八個(gè)大字的大石雕，寓意著我校師生的內(nèi)在品質(zhì)和外在德行的和諧統(tǒng)一，身心兼修，志向遠(yuǎn)大，正行博學(xué)。在教學(xué)樓博思樓的中央豎立著“百草園”的石雕，致遠(yuǎn)樓旁邊坐落著“雅”的石雕，都體現(xiàn)我校推崇師生寧靜致遠(yuǎn)的博雅思想觀念。

活動中渲染“石”文化。我校定期組織開展石頭畫相關(guān)活動，有每年6月份圍繞石頭畫教學(xué)開展“奇石妙想”評選活動，不定期開展“紅領(lǐng)巾石頭畫”義賣活動，讓石頭文化滲透到校園文化中，在校園中開設(shè)長期石頭畫特色展，把石頭畫活動做成一個(gè)系列，貼近學(xué)生的日常生活，讓“石”文化成為學(xué)校一道風(fēng)景線。

五、豐富石頭畫，與本土文化相結(jié)合

本土文化是一種文化形式，是本民族的習(xí)慣和思維方式，本土文化是獨(dú)特的、民族的、純粹的，是傳統(tǒng)文化的整合發(fā)展。

我校所在村至今有七百多年村史，文化底蘊(yùn)豐厚，文物古跡眾多，村中古建筑遐邇聞名。村牌坊兩邊的石獅子，象征著蒸蒸日上的精神，村里的門樓圖案和紋樣，都是非常寶貴的本土文化，學(xué)生將這些文化融入到石頭畫中，讓石頭畫載著本土文化飛得更高更遠(yuǎn)。

總之，把石頭畫課程融合到常規(guī)課堂中，豐富了教學(xué)內(nèi)容，傳承了優(yōu)秀本土文化，使美術(shù)課堂更豐富有趣。通過石頭畫課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)環(huán)境，喜歡石頭畫課程，能獨(dú)立完成一件石頭畫作品。教師在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)、反復(fù)總結(jié)，使專業(yè)技能不斷提升，美術(shù)核心素養(yǎng)日益增強(qiáng)。