紀(jì)錄片在高中地理教學(xué)中的實(shí)踐分析

孫傳莉

摘要：在新課程改革的要求下，高中地理的教學(xué)效率需要進(jìn)一步的提升，同時(shí)還要更加地著重于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，高中地理教師也需要運(yùn)用創(chuàng)新型的方式來(lái)地理教學(xué)的課堂。而紀(jì)錄片以紀(jì)實(shí)為原則，能反映實(shí)時(shí)實(shí)地的各種地理環(huán)境和社會(huì)要素，是新時(shí)代下高中地理課堂一個(gè)有效的工具。本文從高中地理的教學(xué)課堂出發(fā)，通過(guò)實(shí)踐運(yùn)用，闡述了紀(jì)錄片在高中地理教學(xué)的重要意義，同時(shí)也給出了相應(yīng)的幾項(xiàng)措施。

關(guān)鍵詞：高中地理;紀(jì)錄片;教學(xué)實(shí)踐;措施分析

紀(jì)錄片的內(nèi)容和創(chuàng)作素材都來(lái)自于實(shí)際中的生活，其或是以人文社會(huì)為主題，或是以自然地理為主題進(jìn)行紀(jì)錄片的視頻創(chuàng)作。紀(jì)錄片資料中展示的自然地理和人文地理比課本中的文字要更加鮮明、更有感染力，學(xué)生可以沉浸在隨著紀(jì)錄片的視角進(jìn)行不斷地移位換景的過(guò)程中。相比于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，適當(dāng)?shù)脑谡n堂上播放地理紀(jì)錄片可以在學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上起到良好的作用。由此可見(jiàn)，利用好記錄片，可以在高中地理學(xué)科的教學(xué)過(guò)程提高教學(xué)效率，還能積極地促進(jìn)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)。在下文中，以教學(xué)過(guò)程中對(duì)紀(jì)錄片的實(shí)際應(yīng)用為著重點(diǎn)，本文分析介紹了幾種在高中地理課堂上合理運(yùn)用紀(jì)錄片的措施。

一、運(yùn)用紀(jì)錄片培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的興趣

地理作為一門自然科學(xué)學(xué)科，其學(xué)習(xí)方向主要是認(rèn)識(shí)自然世界中的各種自然現(xiàn)象以及人類社會(huì)的種種現(xiàn)象，在學(xué)習(xí)的同時(shí)研究這些現(xiàn)象的形成原因和相互之間的深層聯(lián)系。經(jīng)過(guò)初中地理的學(xué)習(xí)，由于初中地理只是初中階段的一門“副科”，分值占比在總分值上不高，學(xué)校并不會(huì)給予太多重視，同時(shí)初中地理教學(xué)方式大多是教師上課照著課本講，學(xué)生下課自己背誦記憶，導(dǎo)致大部分學(xué)生對(duì)于地理的認(rèn)識(shí)僅僅只是一門需要死記硬背的科目，對(duì)地理不會(huì)有太大的興趣。但興趣是學(xué)生努力學(xué)習(xí)的一大動(dòng)力，高中教師需要打破學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的偏見(jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，播放適宜的紀(jì)錄片可以起到積極的作用。比如，在首次進(jìn)行上課之前，可以給學(xué)生播放紀(jì)錄片《藍(lán)色星球》，這是一部飽受贊譽(yù)的紀(jì)錄片，其中可以重點(diǎn)播放第一集“藍(lán)色星球”，視頻中通過(guò)恢弘的視角展示了地球上最醒目的“藍(lán)色”。人類行走與陸地之上創(chuàng)造歷史，但更廣闊的海洋中也是別有一番風(fēng)景，紀(jì)錄片第一集揭露了海洋深處的復(fù)雜，展示了許多種在只在深海生活的奇特生物。同時(shí)紀(jì)錄片中栩栩如生的解說(shuō)也能很好的帶動(dòng)學(xué)生對(duì)地理的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)高中階段的地理學(xué)習(xí)起到一個(gè)開(kāi)好頭的作用。在課后也可以推薦學(xué)生把《藍(lán)色星球》剩余部分都看完，讓學(xué)生對(duì)地球海洋地理有一個(gè)初步的認(rèn)知。

二、運(yùn)用紀(jì)錄片輔助教師的地理課堂教學(xué)

地理學(xué)科較為復(fù)雜，其學(xué)科知識(shí)范圍廣，學(xué)科綜合性高，涉及到多方面、深層次的知識(shí)，需要耗費(fèi)一定時(shí)間對(duì)課堂知識(shí)進(jìn)行理解和消化，是一門學(xué)習(xí)難度較高的學(xué)科。地理在文理分科的期間就一直被稱作“文科中的理科”，一定程度上考驗(yàn)到學(xué)生的邏輯性思維。學(xué)科的難度不僅使學(xué)生學(xué)習(xí)較難，教師在上課過(guò)程中如何更有效的教學(xué)也存在一定的難度，需要將書本上的知識(shí)以更容易理解的方式講授給學(xué)生。在這種情況下，利用紀(jì)錄片可以輔助教師對(duì)于某些章節(jié)的課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。比如，在教學(xué)中國(guó)地理特點(diǎn)時(shí)，可以播放紀(jì)錄片《航拍中國(guó)》，這部紀(jì)錄片由央視操刀，出動(dòng)了幾十架直升飛機(jī)和無(wú)人機(jī)，航程十幾萬(wàn)公里，全面的展示了中國(guó)的地勢(shì)地貌和人文社會(huì)。這部紀(jì)錄片在讓學(xué)生更了解熱愛(ài)自己的祖國(guó)的同時(shí)，還能形象的展示中國(guó)國(guó)土上的地理特點(diǎn)?；蚴茄刂S度由北及南，從寒帶的景觀和北方的氣候特點(diǎn)到熱帶的特色和南方的氣候特點(diǎn)，又或是沿著中國(guó)特殊的“三大階梯”，以青藏高原為起點(diǎn)，從第一階梯依次看到第三階梯，每個(gè)階梯分界線之間都有著獨(dú)特的氣候特點(diǎn)和人文景觀，全部都通過(guò)視頻的形式形象的展示在學(xué)生眼前，教科書上的知識(shí)也瞬間變得鮮活而有趣。

三、運(yùn)用紀(jì)錄片促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)素養(yǎng)

學(xué)科素養(yǎng)是學(xué)生在此學(xué)科上努力程度以及學(xué)科能力的表現(xiàn)，要培養(yǎng)良好的學(xué)科素養(yǎng)，需要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力符合學(xué)科對(duì)優(yōu)秀人才的要求。與此同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展也是高中階段學(xué)習(xí)的主要任務(wù)之一，擁有良好的自主學(xué)習(xí)能力可以讓學(xué)生受益終身，對(duì)學(xué)生今后進(jìn)一步的發(fā)展有很大的推動(dòng)作用。教師播放適當(dāng)?shù)募o(jì)錄片，可以一定程度上促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。比如，播放紀(jì)錄片《弗朗西斯科的地中海之旅》，可以讓學(xué)生對(duì)地中海地區(qū)的地理有更進(jìn)一步的理解。紀(jì)錄片中的主角從威尼斯出發(fā)，在地中海上遨游，經(jīng)過(guò)歷史古國(guó)希臘，最終抵達(dá)伊斯坦布爾。地中海的全貌在紀(jì)錄片中一覽無(wú)遺，有地中海地區(qū)的氣候特點(diǎn)和獨(dú)特的地理地貌，還能見(jiàn)識(shí)到地中海地區(qū)這個(gè)歐、亞交界處的人文聚落和社會(huì)景觀，對(duì)于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)有著積極的影響。

結(jié)語(yǔ)：

總之， 紀(jì)錄片對(duì)于高中地理學(xué)科而言是一個(gè)值得使用的工具，教師要合理的利用好紀(jì)錄片，為地理課堂上的學(xué)習(xí)帶來(lái)別樣的風(fēng)采，建設(shè)一個(gè)多彩的地理課堂。

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